语文人教版八年级下册《春酒》.docx

春酒教学设计教材：人教版八年级（下） 第19课 课型：自读 课时：1课时授课人：周兴桥 单位：金沙县沙土镇官田初级中学三维目标：1.知识与技能：积累生字词，了解作者及其家乡的民俗民风。领会文中流淌的浓浓的思乡之情。2.过程与方法：有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴。精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活的情感，引导学生善于发现和感受生活中的诗意，形成积极的人生观。教学重点、难点品味文章的传神语言及细节描写是本堂课的核心。领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡之情。教学过程 一、新课导入 同学们：请问今天是星期几？（生答：星期五）看上去大家都很兴奋，甚至会有些躁动不安，这是为什么呢？(生答：想回家) 我们离家不过是几公里，五天的离别就归心似箭，如果长大后因工作因生活的关系远离家乡甚至定居异地，那思乡的愁绪又怎是一个愁字了得？今天，让我们走近台湾女作家琦君，提前在她思乡的春酒里沉醉一回吧！(师板书课题：春酒，展示幻灯片)二、自学指导（一）初读课文，整体感知。检测预习情况：1.作者简介多媒体显示： 琦君：1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。 琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括烟愁、细纱灯(获山文艺创作奖)、三更有梦书当枕、桂花雨、细雨灯花落、读书生活、千里怀人月峰、同车、留子年说梦、琦君寄小读者、琴心、菁姐、七月哀伤以及琦君自选集等。她著名电视连续剧橘子红的作者。2.积累字词 教师范读，生圈点勾画出生字词，师强调重点字词积累 多媒体显示： 枸杞 gu q 薏仁 y rn 门槛 kn 衣襟 jn 酬chu谢 两颊 ji 挑剔 t 家醅 pi 如法炮（po）制生结合语境理解词义家醅：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。 一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先，带头。 顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。 兴高采烈：兴致高，情绪热烈。 如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。 落幕：闭幕。 过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。 挑剔：过分严格地在细节上指责 （二）精读课文， 合作研讨1学生大声朗读课文，力求读得顺读出文中的情感，整体感知： 多媒体依次显示：文章主要记叙了哪几件事？其中在故乡的几件事？这些事是作者家乡的风俗，你喜欢这儿的风俗吗？为什么？谈谈你家乡的风俗？ 明确：文章主要记叙了儿时在故乡过新年、喝春酒、喝会酒，如今自泡八宝酒等四件事。 其中在故乡的三件事。 在这几件事中出现了哪些人物？明确：母亲 “我” 阿标叔 乡邻乡亲文章的标题是“春酒”，作者怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗？明确：不，是借春酒抒情，借春怀人。表达对母亲、亲人的思念，对浓浓乡情、难忘的童年生活的追思。2.文本探究春节好吃的东西很多，“我”最喜欢的是什么？为什么？“吃春酒”体现了邻里间怎样的关系？明确：喝母亲自酿的八宝酒；补所、健脾、明目、药香加酒香，味甜；亲密融洽、温馨和谐什么情况下“喝会酒”？（用文中语言回答），从课文中你了解到故乡人哪些品质？明确：凡是村子我家的大花厅。互相帮助 乐于助人 热情好客作者笔下的母亲是一个什么样的母亲，理由是什么？明确：善良朴实，热情能干的贤妻良母。理由：母亲得意（兴奋、自豪的外露）地说了一遍又一遍，（语言重复，说明母亲热情、无私、朴实、富有耐心）高兴行两颊红红的，跟喝过酒似的（得到表扬后的害羞、兴奋、自豪）。其实母亲是滴酒不沾唇的。（做八这八宝酒就是为了让别人能够品尝到其中的浓香，就很开心、荣幸和满足了，一个典型的贤妻良母）不仅是酒，但她还是一样一样的仔细告诉别人。（两个“总是”与“还”极言母亲善始善终，心地无私。“笑眯眯”说明善良淳朴、诚心热情。帮助别人，快乐自己，母亲的品质犹如春酒那样芳醇”）朗读文章最后一段话，说说最后一句话的含义。文章结尾写道：“一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”明确：春酒激起的一种思念，道地的家乡味是指像春酒一样浓得化不开的家乡的人情味（人情的温馨与芳香），思念的是春酒中家乡的风土人情。与其说作者对春酒的着迷，不如说是对春酒中那份演绎的人情味依依不舍。也许家乡的春酒永远能酿造，但春酒中那份温情却永远难以追忆。“可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”作者震撼人心的自问，道出了对母亲的深深思念，道出了对浓浓乡情的追忆，也道出了现代文明生活的一种失落。3.品读细节 ，鉴赏精彩 教师提示：文章中有许多富有情趣的细节描写，请找出你喜欢的语句，把它推荐给大家，并说明理由。 学生自由发言。 明确以下： 关于“我母亲”： A、“到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。补气、健脾、明目的哟，”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。” 理由：运用语言描写，刻画出一个善良、大度、充满灵性而又慈爱温柔的母亲形象。 B、“大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡得什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。” 理由：这里运用生动的外貌描写，形神毕肖，热情好客、朴实大方的母亲从字里行间浮现出来，栩栩如生。 C、“不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃她做什么事，都有个尺度在心中的。” 理由：叙事中带着抒情，在娓娓的叙事中，让自己的情感自然流淌。关于“我”： A、“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。” 比喻新奇生动，形象地再现了新年儿童情不自禁、乐不可支的情形。B、“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。” (理由刻画了“我”的活泼、调皮、胆怯、好奇。 ) C、“母亲给我小杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！”这一段文字活泼灵动夸张中透着情趣，比喻中透着诙谐，儿时的欢乐跃然纸上。一个活泼可爱的小女孩从字里行间凸现出来。” “我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。” 理由：看似十分随意的几笔细节描写，让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。这种温馨的人际关系让人向往不已，而这一切都只包蕴在文中极不起眼的细节描写中。 D、“吃会酒，得了两条印花手帕，于是开心得要命。” 理由：运用细节写出“我”的天真可爱。 关于阿标叔 ：“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的理由：寥寥几笔，就写出了阿标叔热情好客乐于助人的性格。 关于乡邻 教师总结：琦君认为，好的文章必须语语动人，字字珠玑。而要做到这一点，必须做到平易、净化、蕴藉、真挚。我们在春酒一文中可以看到这些特征。琦君善于使用叙事抒情并行的方式善于设喻，平易又蕴藉善于刻画鲜明生动的人物形象，细腻又传神善于运用细节，随意点染，意境浑然天成。善良大度、慈爱温柔、勤俭朴实的母亲，活泼灵动天真可爱的“我”，热情助人的阿标叔栩栩如生，形神毕现，给人留下深刻的印象。 细节是文章鲜活的花朵，琦君正是通过这些富有情趣的细节描写，抒发了她对童年，对母亲，对家乡的浓浓情思。阅读文学作品，只有细细品味文中的细节，才能充分体味文中的感情。理解文章的意旨。4.课堂小结 这是记忆中的乐园，这是心灵的“理想园”，故乡的一切与儿时的印象叠印在一起，辉映成一片快乐而感伤的迷蒙。春酒、会酒、醉了母亲，醉了“我”，也醉了我们。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，在“春酒”“会酒”席上不断氤氲开来，弥漫成浓浓的人情民风之美。逝去的一