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文档简介

比较多位数大小教学反思一、复习旧知识做好铺垫。本节课学生的知识经验是万以内数的大小比较方法。因此通过三道比较大小的题目，引导学生回忆比较两个多位数的大小比较方法。 二、创设情境，探究新知。利用学生熟悉的读书活动创设了一个问题情境，让学生感到生活中还需要学习多位数的大小比较的知识。把图书分为三类：科技书有1894本、故事书有12388本、连环画有12968本，让学生分小组任选出两类书的数量进行比较，同时研究比较两个数大小的方法。通过学生的汇报得出“五位数比四位数大，位数相同时看最高位”的比大小方法，学生在自己的探究过程中初步掌握了比较多位数的大小的方法，也调动了学生学习的积极性。进一步再学习小结两个多位数的比较方法。三、加强练习，巩固提高。在学生己初步掌握了比较多位数大小方法的时候，我联系生活向学生提出了教师用书的数量1290本，鼓励学生用这个数和学生图书中最多的一类比一比，哪类书多？还要汇报比较的方法。学生听到要和老师用书的数量比较，兴趣更浓了。我们就利用这组数据引出位数相同，最高位也相同，就依次看低一位，从而确定两个多位数大小的比较方法。学生通过以上几组题，已完全掌握了比较两个数大小的方法。接着在此基础上增加巩固练习，让学生应用自己归纳的比较方法进行基础练习，再进行一些灵活的练习进行巩固。如用四张数字卡片组成最大的四位数和最小的四位数，通过此题让学生探索出用数字组成最大数和最小数的方法，我还设计了像“方格中能填几？365口283”这样开放的题目，以此来培养学生灵活解题的能力。四、小结质疑，调动学生自学新知识的兴趣。在课堂结束时，引导学生进行小结这节课的收获并向学生了解还有什么问题。最后我又利用例题中四类图书的数据向学生提问：“刚才，我们只是选取其中的两类书进行比较。现在我想请同学们把这四类书按数量多少排列出来，你们能做到吗？”学生兴奋起来，谁都想试一试，我借此机会向同学安排了自学作业；“课下自己排一排，再想想排列方法，最后揭示怎样按数的大小排列又快又对的方法？”总之，在这节课的学习中，学生学习的积极性很高。教
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