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文档简介

梁享实习总结实习总结华南师范大学生命科学学院08生物科学2班梁享XX2501110XX 年9月15日到11月5日,我在四会市四会中学进行了维持8周的教育实习。我担任高一20班的实习班主任,生物教学班为高一19、20班。在这八周的时间,我在指导老师的带领下,积极参与学校的各项教育教学工作,管理高一20班的班级事务,得到了很大的锻炼,收获颇大,深有体会。实习的具体内容可分为以下三点:一、生物教学1、上课。从实习的第二周开始到第八周实习结束,指导老师就把19和20班两个班的生物课交给我。因此,我在两个班总共上了30节课,其中新课16节,实验课2节,复习课8节,评讲试卷4节。我所上的每一节课都会认真备课。首先要熟读教材,把知识点了然于心,再做同步练习,知道题目中对某一个知识点是怎样考的,接下来就是看教参,参考里面的教学方法。最后再写教案。我对问题探究型课堂很感兴趣。就是整个课堂通过环环相扣的问题来开展,避免教师说教的方式,让学生通过思考问题,按照自己的理解得出答案。学生即使一下子不能得出完美的答案,也可以在教师的帮助下或者通过教材完善答案。整节课下来,学生不仅学到这节教材的知识,更锻炼了思考的能力,同时让生物课更加生动有趣。生物课也可以是一节具有理性思维的课堂,一节学生之间,师生之间智慧交流与碰撞的殿堂!我实习期间的新课都尝试用这种问题探究型的方式上课,收到了很好的效果。特别是在第二章第三节细胞中糖类和脂质,这一节重点是掌握糖类的种类和功能,了解脂质的种类和功能。教师可以直接向学生讲述出重点内容,并让学生记住。但这样略显枯燥。我在这一节课共设置了12个问题。我先让学生列举生活中常见的糖,接着导入的问题是“同学们,今天你吃糖了吗?”引入糖类的相关内容的学习。由于糖类部分是重点,大部分的问题都设置在这一部分。然后用一个问题“有人认为吃糖过多或者吃得过饱,即使不吃肥肉也会变胖。你认为对吗?”过渡到脂质的内容。由于脂质这部分是了解内容,我就列出一个概念图的框架,让学生从书本中找出答案,补充完整,从而完成这部分的学习。最后,我找出了貌似矛盾的几句话,可能学生也比较难理解的。我列出来问学生是否矛盾,然后辨清概念,并介绍能源物质的相关知识,结束本节课。因为我使用ppt与板书相结合的形式,ppt上展示问题,黑板上将重点内容提炼出来,让学生在思考问题的同时做好笔记。实践证明,这种问题探究型的上课形式是可行的,有效的。我将会继续往这一方向努力,让它成为自己独特的风格,属于自己的特色。2、听课。四中的老师基本上都比较欢迎我们实习老师去听课。我总共听了36节课。主要是自己指导老师的课,但也不缺乏其他老师其他科目的课。比如高一级所有生物老师的课我都听过了,还有高三的四个老师。由于初中在另外的校区,只听过一节初二的生物课。其他学科的有邓景良老师的语文课,刘家良老师的物理课,赵景艳老师的数学课,吴海欣同学的化学课不同老师上课都有各自的特点。通过听不同老师的课可以学到许多不同的教学方法。即使是不同的学科,教法却是相同的,都可以取其精华,为我所用。对于课文的理解,知识点是否全面,也可以通过对比不同老师的课以及与自己的来比较,这样很明显地看出自己的优势与不足。在听课的过程中,还需要注意学生的反应。坐在后面听课,看到有学生睡觉,自己心里也很舒服。这时我就会想,如果是我在上课,这种情况该怎么处理?走到他旁边吵醒他?让他回答问题?罚站?有时候稍加留意也可以发现不同班级的学生也会有不同特点。有的班学生特别活跃,很喜欢回答问题,而有的班级就比较沉闷,总是那么一两个学生回答。这可能与不同班级的学风有关吧。3、参加教研活动,批改作业和试卷。每周五早上都是四中生物科组的调研活动时间。通常是整个学校的生物老师都聚在一起听某一个老师的课,然后就一起评课,评价这节课的优点和不足,说出自己对这一节内容的见解,一起探讨更好地教法。集体的智慧是无穷的,特别是同一领域的人为了同一问题聚在一起。因此,参加学科的教研活动总会有意外的收获。当高一生物周测之后,我们也参与了试卷的评改。虽然是每人改一道题,但总共有22个班,工作量也挺大的,我也真正体验到老师改试卷的辛苦。当然平时也会批改学生的作业,检查练习册。通过了解学生的做题情况,其实也可以了解到学生对知识的掌握情况,教师的教学效果,然后进一步做出调整和补救措施。二、班主任工作班主任的工作是繁琐的。比如每天早上考勤,检查教室卫生,监督早读、早操,晚自修考勤,坐班管理纪律,教育违反纪律的学生,传达学校的通知等等。班主任的工作做得怎样,学生是看在眼里的。即使有时候惩罚了某些学生,但只要处理得公平公正,他们也会理解的。班主任工作是需要一定的方法和技巧的,但更重要的还需要一颗爱心。班主任真正用心关爱学生,学生是会感受得到,并理解和支持的。这样师生之间以及同学之间的关系都会是融洽的,班里的工作也会更容易开展。我开展了主题班会,向他们介绍大学的环境、大学的生活,让他们向往大学,鼓励他们好好学习,向梦想的大学出发。班主任还要多与学生聊天,而且不同的场所,聊天的内容和深度是不一样的。就像我去到女生宿舍,她们就有很多的问题问,同时我也可以更加深入地了解她们中的每一个人。有一些问题在教室或者在办公室是不怎么方便讨论的,但在宿舍就可以很放心地聊,所了解的情况更真实、全面,同时也进一步加深了师生之间的关系。三、调研我们调研的题目是高一学生学习适应性情况的调查。我们总共发放了500张调查问卷调查学生的学习情况,采访了经验丰富的班主任、级长及教务处主任,从教师和学校的方面了解其对高一学生适应性学习的措施。调查结果经过全队人的统计和处理分析,完成了高一学生学习适应性情况的调研报告。经过这次调研,我们学会了教育调研的方法,调研结果还可以为我们以后的工作提供参考。通过这两个月的实习,我基本上熟悉了学校的日常工作,教学技能也得到了很大的提高。实践出真知,在实习过程中

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