鲁科版必修1 第2章第1节 元素与物质的分类（第1课时） 教学设计.doc_第1页
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文档简介

第1节 元素与物质的分类（第1课时）分类法是学习和研究化学元素、物质及其变化的一种常用的科学方法。分类的观点是我们认识生活事物的常用方法。在本节内容中，需让学生回顾并加深对元素的、物质、反应的分类认识。该节内容可安排2课时，第1课时的教学重点是形成分类观，认识元素可以构成不同类型的物质，根据物质的组成和性质可以对物质进行分类，一定条件下各类物质可以相互转化。一、 教学与评价目标1、 教学目标（1） 通过生活中的实例认识分类法的应用。（2） 通过初中学习的元素分类，化合物分类，化学反应分类初步形成分类的观点。（3） 通过元素、物质的分类深化物质之间的联系，认识物质之间的转化关系。2、 评价目标（1） 通过生活中的实例列举，诊断并发展学生分类的意识水平（学科价值和社会价值）。（2） 通过化学中的分类应用（已学的知识），从元素类型、价态、物质组成、物质性质的角度对元素和物质进行分类，诊断发展学生分类法的应用水平。（3） 通过物质的分类，诊断并发展学生对化学反应物质之间转换的认识水平（孤立水平，系统水平）。 知识背景变化观念与平衡思想诊断发展学生对物质转化之间的关系认识水平社会生活背景证据推理与（科学思维）模型认识诊断发展学生分类的意识水平 学科背景证据推理与模型认识诊断发展学生在化学中应用分类法的水平二、 教学与评价思路三、 教学过程1、 社会生活背景【学习任务1】认识生活中分类的实例。 书本：图片“图书馆”书店中书的分类 超市的物品分类 课桌上的书本分类等【评价任务1】诊断并发展学生对分类法的应用认识水平。2、学科背景【学习任务2】回顾初中化学中的分类：元素、化合物、反应 不同种类的元素可以组成不同种类的物质 从价态的角度认识物质：如同种元素构成的相同价态的物质，同种元素构成的不同价态的物质。【评价任务2】诊断学生化学学科内的分类应用水平。【学习任务3】根据物质的组成认识盐的类型：阳离子的类型（钠离子构成的钠盐）；阴离子的类型（硫酸根离子构成的硫酸盐）。【评价任务3】诊断学生对物质构成微粒的认识水平（微观角度）3、知识背景【学习任务4】根据物质的性质对化合物进行分类，制作物质的分类概念图，并列举常见的例子。例如：化合物分为氧化物、酸、碱、盐。以碳、二氧化碳、碳酸、碳酸钠认识碳元素的相关类型物质转化关系：【评价任务4】诊断和发展学生对物质转化关系的认识水平（学科价值视角）。四、 教学评价与诊断实例1、 从价态的角度分析以下物质：so2、h2so4、na2so4、caso4、na2so3；feso4、feo、fe2o3、fecl22、 从组成上分析以下物质的构成：nacl、cuso4、kno3、nh4cl、kal（so4）23、 对以下物质进行分类：纯碱、空气、氢氧
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