人教版必修2第3章第1节最简单的有机化合物——甲烷 教案1.doc

单元（章节）课题第三章第一节 最简单的有机化合物甲烷（-）本节课题第二课时烷烃课标要求1，了解甲烷的主要性质及其在化工上的应用，重点认识取代反应的特点；（2）了解烷烃的性质、通式、命名规律等。三维目标1知识与技能：（1）了解烷烃的组成、结构和通式，学会烷烃结构简式的书写方法，知道烷烃的物理性质的递变规律和烷烃化学性质的相似性；（2）知道同系物、同分异构体的概念，能根据结构式或结构简式判断它们是否为同分异构体和同系物；2过程与方法：（1）通过一些烷烃的结构模型的制作和观看动画等实践活动，增强结构的感性认识，从而提高空间想象能力和抽象思维能力；（2）通过课本图表的讨论分析，学会分析数据、提取信息的分析归纳能力。3情感态度与价值观：（1）通过一些实践活动增强学生主动参与学习的意识，激发学生的学习兴趣；（2）初步渗透有机物“结构决定性质、官能团决定有机物化学特性”的学科思想。教材分析学生在初中阶段已经接触到甲烷的初步知识，教学过程中可以及时联系初中化学内容，做好初高中相似内容的衔接。 一是区分好甲烷在必修2和选修5两个模块教学要求的差异，不要将甲烷的教学拓展到选修5模块内容；二是烷烃的教学只要求初步知识，不要延伸到化学性质等层面。学情分析 充分利用身边素材，让学生自己制作甲烷的分子模型（如木棍、小球、橡皮泥等），从而使学生从感性角度认识甲烷的分子结构。把握教学内容深浅度，严格按照课程标准进行教学。教学重难点同分异构体和同系物的概念”是本课时教学的重点难点是归纳烷烃的结构特点提炼的课题同系物、同分异构体教学手段运用教学资源选择实验、ppt、练习册教 学 过 程【复习】甲烷的结构式。【设疑】如分子有两个碳原子、三个碳原子、四个碳原子，结构如何？【展示】乙烷、丙烷和正丁烷的球棍模型，让学生分析其结构的共同之处。【归纳】共同之处：碳原子之间只以单键结合；每个碳原子形成四个共价键，除了与碳原子结合外，剩余价键均与氢原子结合。【讲解】饱和烃、烷烃的概念以及其结构特点。【过渡】有的烷烃的碳原子数很多，如写结构式很不方便，所以人们有时采用结构简式来表示有机物。【举例】直链烷烃、有取代基的有机物结构简式的书写。【提问】结构决定性质，烷烃的结构具有相似性，它们的性质是否也有相似性呢？【阅读、交流】学生观察表31的数据，总结烷烃物理性质的变化规律：1、 随着分子里含碳原子数的增加，熔点、沸点逐渐升高，相对密度逐渐增大；2、 分子里碳原子数等于或小于4的烷烃。在常温常压下都是气体，其他烷烃在常温常压下都是液体或固体；3、 烷烃的密度小于水的密度。【讲述】烷烃的化学性质与甲烷相似。【设疑】烷烃的分子组成有何特点？【引导】学生观察甲烷、乙烷、丙烷和正丁烷的分子组成的特点，发现分子每多一个碳原子，氢原子数多2，所以烷烃的通式可用cnh2n+2表示，接着引出“同系物”的概念，让学生写出烷烃燃烧反应的通式。根据表31中烷烃的名称，分析其命名规律。教师个性化修改【学生实践】用球棍模型组装四个碳原子和五个碳原子的烷烃的各种可能的结构。（学生可能组装出正丁烷、异丁烷、正戊烷、异戊烷、新戊烷等几种可能的结构。）【讲解】“同分异构体”和“同分异构现象”的概念。【练习】辨析“同分异构体”、“同系物”、“同位素”等几个概念。【思考与交流】课本56页有机物种类繁多的原因：1、有机物中每个碳原子可与其他四个氢原子形成4个共价键；而且碳碳之间也能相互形成共价键，不仅可以形成单键，还可形成双键或三键。2、多个碳原子可相互结合形成长长的碳链，还可形成双键或三键。3、有机物中可含一个碳原子，也可含有成千上万个碳原子，并且在分子组成时，还可以有众多的同分异构体。注意：结构简式的书写学生往往会觉得比较困惑，最好举一些例子加以说明。课堂检测内容试一试：下列物质属于同位素的是：属于同素异形体的是：属于同系物的是：属于同分异构体的是：o2和o3ch3ch3和ch3ch2ch2ch3金刚石和石墨 氕、氘和氚 ch3ch2c