苏教版小学语文三上习作7教案.doc

习作7教学设计教学目标：1.读懂例文找“饿”，了解这个童话是怎么编出来的。2.乐于编童话.，提高习作兴趣，增强习作的自信心。3.能够围绕一个意思编写通话故事，做到语句要通顺，内容连贯。4.愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。教学准备： 1.主题阅读，习作前一周引领学生阅读作文全程指导上的同类文章，并摘抄下好词佳句。 2.选择自己喜欢的一种玩具，仔细观察，并想象童话。教学过程：一、激趣导入1.（点幻灯片）小朋友们，猜猜看，图片中的人物出自哪篇童话故事2.说到童话故事,同学们还想到什么了啊?（3分钟）板书：童话 3.大家看，老师今天带来了两只大熊猫,一只熊猫妈妈.一只熊猫宝宝，和他们打个招呼啊,想不想听听关于他们的故事呀4.有趣吗？这个童话故事啊,是一个小朋友编的,故事就在书上，同学们把书翻到122页，也捧起书自己读读好吗?（6分钟）二、学习例文，学生习作1.读完了？感觉怎么样？（追问哪儿有意思呢？） 2.总结提升：教师根据学生的表达，想象出了语言，想象出了动作，板书：想象、特点 3.多有意思的故事呀！两个毛绒玩具，通过想象，居然能编出这么有意思的童话故事！真是太了不起了！你们也想 像这样编一个故事吗？板书：编 4.赶紧拿出你们的玩具，编一编，也可以和旁边的小朋友合作来编。（老师巡视，参与点拨）5.谁来把你编的故事简单地说说？ (教师可引导:这是一个关于爱的故事.友情、快乐)15分钟 6.你们说得真棒，（还有小朋友想说呢！没关系，赶紧拿出笔来，把你们编的故事写下来，看谁写得最生动，最有趣。）（出示10）老师巡视，用红笔圈划三、交流评价 1.（哎呀，看同学们写得这么投入，老师都不忍心打扰大家，但是老师真想听听同学们编了什么样的童话故事。）30分钟2.自己先读读，在你认为写得最棒的一小段旁边加上一颗五角星。并把你认为写得最好的一段读给同桌的小朋友听。（1） 请你读一读。（2） 你能夸夸自己吗？这段哪儿写得特别棒？（3） 你们的意见呢？谁还能来夸夸他？（4） 交流23个片段。 3.小朋友编变得多棒呀！老师也编了一个童话故事，想听吗？这里呀，老师也只给大家说一小段最精彩的。拿起玩具讲故事（放背景音乐）“妈妈妈妈，我睡不着？给我讲个故事嘛”熊猫娃娃拉着妈妈的手说。熊猫妈妈慈爱地摸着熊猫娃娃的头，笑盈盈地说：“好吧，乖孩子。”“这个故事是外婆告诉我的，很多年前，我们熊猫家族面临着一次前所未有的灾难。我们生活的竹林里，竹子接二连三地开花了。”“那吃什么呀？”熊猫娃娃忍不住问，不由得搂住了妈妈。“感觉就像一夜间发生的事。大伙都聚集在一起商量该怎么办？此时已经有年老的熊猫快要支撑不下去了。”说到这，妈妈的眼圈已经红了。熊猫娃娃出神地看着妈妈，把妈妈搂得更紧了。妈妈擦了擦眼泪，“这件事很快被人类知道了，他们立刻商量对策，用最快的速度帮我们熊猫准备了充足的食物”熊猫娃娃还想继续听下去，你们想听吗？老师课后再告诉你们吧。 4.（生很失望）别着急，拿起稿纸，读一读、改一改我们手中的童话，我们自己编的童话故事也会一样精彩。2分钟。教师巡视。 5.谁愿意把你的故事整个儿读给大家听一遍？（注意勾画和修改）6.评价，你真