九上文言文复习(教师教案).doc

课内文言文复习 石庄初中九年级语文学科备课组 主备教师：马晓雯课时：第1课时复习目标：1 识记重点实词的意思和用法2 识记重点虚词的意思3 掌握特殊文言句式的句子翻译4 了解文章内容，理解文章重要的写作特色和主题。教师导学案个性调整复习巩固：（1）提问第一课时检测错误率高词语的意思（见前一课时）。活动1：尝试复习 两人一组，互相提问加点字解释，不会的做记号。 教师活动及预设： 学生活动时教师行间巡视，了解学生忘记的重点字词的解释。 活动结束是抽查。 教师抽查与学生抽查相结合。活动2：自主复习。学生根据自己掌握的情况复习。教师活动及预设：1 重点词语复习 参见复习材料。 2重点句：（1）苟富贵，无相忘。(2)等死，死国可乎？(3)天下苦秦久矣。失期，法皆斩。(4)旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 (5)且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！(6)大楚兴，陈胜王。3 通假字：发闾左者適戍渔阳九百人 適通“谪”，“適”通“谪”，因获罪被发配到很远的地方为天下唱 “唱”通“倡”，倡导 .固以怪之矣 “以”通“已”，已经。被坚执锐 “被”通“披”,穿。4词类活用：大楚兴，陈胜王 王：名词用作动词，称王，为王 天下苦秦久矣 苦：形容词意动用法，以为苦 尉果笞广 笞：用鞭、杖打。 皆指目陈胜 目：名词用作动词，看 夜篝火 夜：名词用作状语，在夜间 篝火：名词用作动词，燃起篝火 置人所罾鱼腹中 罾：名词用作动词，本义为捕鱼用的网，这里是“捕捞”的意思，与“所”一起作“鱼”的定语 将军身被坚执锐 坚：形容词用作名词，坚硬的铠甲 锐：形容词用作名词，锐利的武器 忿恚尉 忿恚：形容词的使动用法，使恼怒活动3：课堂检测教师活动及预设：1、陈涉世家 司马迁陈胜者，阳城人也者也，判断句，相当于“是”，字涉。吴广者，阳夏ji人也，字叔。陈涉少时年轻的时候，尝曾经与介词，和，同人佣耕被雇佣耕地，辍停止耕之动词，到，去，往垄田畔高地，指田埂上，怅失望恨叹恨久之音节助词，凑足音节，曰：“苟倘使，假如富贵，无通毋，不要相忘。”佣者笑而连词，表修饰应曰：“若代词，你为动词，是佣耕，何哪里富贵也疑问语气词？”陈涉太息长叹曰：“嗟乎感叹词，相当于“唉”，燕雀安疑问副词，怎么知鸿鹄之结构助词，的志哉语气词，表感叹！”二世元年七月，发征发闾左秦时贫者居闾左，富者居闾右適通谪，充军守边戍渔阳九百人，屯驻扎大泽乡。陈胜、吴广皆次动词，编次当行在征发之列，为担任屯长戍守边关的小头目。会适逢，遇到天大雨，道不通，度du，估计已失期误期。失期，法依据法律皆斩。陈胜、吴广乃于是，就谋商量曰：“今亡逃跑亦死，举发动大计大事，起义亦死，等同样死，死为面死国可乎？”陈胜曰：“天下苦苦于秦久矣。吾闻二世少子小儿子也，不当立封建君王即位叫立，当立者乃动词，是公子扶苏。扶苏以介词，因为数shu,屡次谏下对上直言劝谏故，上使派遣外将兵。今或有的人闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤贤良，未知其死也。项燕为动词，是楚将，数有功，爱士卒，楚人怜爱怜，爱戴之代项燕。或以为死，或以为亡。今诚副词，果真以介词，用吾众诈假借自称自己声称公子扶苏、项燕，为作为天下唱通倡，倡导，宜应当多应者。”吴广以为然是的，对的。乃行卜。卜者知其指通旨，意图意，曰：“足下事皆成，有功。然转折连词，然而，可是足下卜之鬼即“卜之于鬼”，向鬼神卜问乎？”陈胜、吴广喜，念考虑鬼，曰：“此教我先威威服众耳。”乃丹动词，用丹砂书动词，写帛曰：“陈胜王wng，动词，称王”，置放人所罾动词，用渔网捕鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书名词，纸条，固本来以通已，已经怪以为怪之代词，指鱼腹中藏书矣。又间jin，暗中令指使吴广之动词，到次所这里指军队驻扎的地方旁丛祠神庙中，夜篝动词，用竹笼罩住火，狐学狐狸鸣呼曰：“大张大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。旦日明天，第二天，卒中往往到处语谈论，皆指用手指点目用眼睛示意陈胜。吴广素一向爱人，士卒多为愿意用为所使用者，将尉押送的军官醉，广故副词，故意数shu言说欲亡逃跑，愤恚使恼怒尉，令使辱责辱之代词，指吴广，以连词，来激怒其代词，指吴广众，尉果副词，果真笞用竹板打广。尉剑挺拔出剑，广起夺而连词，表顺承杀尉，陈胜佐辅助之代吴广，并一起，一同杀两尉。召令徒属所属的人曰：“公对对方的敬称等遇雨，皆已失期，失期当斩。借即使第仅令使毋斩，而转折连词，可是戍死者固必然，一定十六七十分之六七。且连词，表递进，况且壮士不死即已罢了，死即就举成就大名耳。王侯将相宁难道有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称受子扶苏，项燕，从依从民欲愿望也。袒右，称大楚。为动词，建造坛而连词。表顺承盟盟誓，祭以介词，用尉首以尉首祭。陈胜自立为担任将军，吴广为都尉，攻大泽乡，收攻下而连词，表顺承攻蕲，蕲下攻下。乃就令符离人葛婴将兵徇xn，取得寺地蕲以东攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之代上述五地, 行行军收兵。比等到至陈，车六七百乘shng，辆，骑j骑马的人，骑兵千余，卒数万人。攻陈，陈守太守令县令皆不在，独只有守丞郡守的助理与和战谯门中。弗胜，守丞死，乃入进入据占据陈。数日，号令召三老掌管教化的乡官、豪杰当地有声望的人与皆一起来会集会计商议事。三老、豪杰皆曰：“将军身亲自披通被，穿着坚铠甲执拿着锐武器，伐讨伐无道道义，诛诛灭暴秦，复重新立楚国之结构助词，的社土地神稷谷神，功论功劳宜为王。”陈涉乃立取位为王，号为张张大楚。当介词，正在此时，诸许多郡县苦秦吏者，皆刑惩罚其指各郡县长吏长官，杀之代长吏以连词，来应响应陈涉。课堂练习：翻译句子1苟富贵，无相忘。2等死，死国可乎？3天下苦秦久矣。失期，法皆斩。4旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 5且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！6大楚兴，陈胜王。简答 1作者是 朝的 ，选自 。2结合文章说说陈胜是一个怎样的人？每日一练：陈胜下面的几句话后来广为流传，这些话表现了陈胜什么样的性格和精神。 苟富贵，无相忘。 燕雀安知鸿鹄之志哉！ 王侯将相宁有种乎！每日一题（资优生用）：教学反思课内文言文复习石庄初中九年级语文学科备课组 主备教师：马晓雯课时：第2课时教学目标：1识记桃花源记和与朱元思书重点词的意思和用法2掌握桃花源记和与朱元思书特殊文言句式3了解课文内容教师导学案个性调整复习巩固：（1）提问第一课时检测错误率高词语的意思（见前一课时）。活动1：重点词语自主复习 教师活动及预设：指导复习方法 结合句子意思复习字义，即将字词意思放到句中复习。 注意“之”“以”的不同意思和用法。活动2：归纳整理 教师活动及预设：1文言特殊句式。重点复习文中列举的句子。2重点词：见复习资料3词类活用风烟俱净净：形容词动词，消净，散净。任意东西东西：名词状语，向东或向西。负势竞上上：名词状语，向上互相轩邈 轩、邈：形容词动词，比高/比远（这些高山仿佛都在争着向高处和远处伸展）急湍甚箭，猛浪若奔 湍: 动词名词急流的水 奔：动词名词，飞奔的马渔人甚异之 渔：动词，捕鱼 异:形容词的意动用法 对感到奇怪 复前行 前:名词-状语 向前欲穷其林 穷:形容词用做动词 穷尽，走到尽头才通人 通：使动用法 使通过 此中人语云 语：名词动词 告诉处处志之 志:名词-动词 用符号做标记 4通假字1蝉则千转不穷 “转”通“啭”，鸟婉转地叫.2窥谷忘反： “反”通“返”，归，还，返回。3具答之。 “具”通“俱”，完全，详尽.4便要还家。 “要”通“邀”，邀请.5一词多义 1绝： 奇山异水，天下独绝 绝：独一无二猿则百叫无绝 绝：停，断2百： 一百许里 许：用在数词之后，表示约数，相当于左右、上下、大约 猿则百叫无绝 许：数词，极言其多3上： 负势竞上 上：名词-状语，向上 横柯上蔽 上：上面4直： 直视无碍 直：一直 争高直指 直：笔直地5为: 捕鱼为业 为:作为 不足为外人道也 为：对，向为具言所闻，皆叹惋 为：介词，给 6舍: 便舍船 舍：舍弃，抛开，这里是离开的意思。（动词）屋舍俨然 舍：房屋（名词）7乃: 见渔人，乃大惊 乃：是，表示前后两个动作的关联， 乃不知有汉 乃：竟，表示出乎意料。8志 处处志之 志:名词-动词 用符号做标记 寻向所志 志:做的标记（名词）9寻 寻向所志 寻:寻找 寻病终 寻：不久 过渡：我们在复习文言文时，要学会自己归纳整理。可按照通假字 古今异义一词多义 词类活用 文言句式 整理。 活动3：组内互测。 活动4课堂检测。教师活动及预设： 2、桃花源记 陶渊明晋太元东晋孝武帝的年号中，武陵郡名，今湖南省常德市一带人【以】捕鱼为业。缘沿着溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂不纯树，芳代指芳香的花草鲜鲜艳美美丽，落英花缤纷繁多的样子。渔捕鱼人甚异诧异，奇怪之代词，指渔人看到的景象以之为异。复继续，又前名词用作状语，往前行，欲穷形容词用作动词，走完其代词，指桃花林林。林尽动词，没有了，消失了水源，便就得发现一山，山有小口，仿佛隐隐约约若好像有光。便舍离开船，从口入。初开始，起初极狭，才仅，刚好通通过人。复行数十步，豁开阔敞亮然开朗。土地平旷空阔，宽阔，屋舍俨整齐然，有良田美池桑竹之音节助词属类。阡陌田间小路交交错通相通，鸡犬相闻听见。其代词，指桃源中往来种耕种作劳作，男女衣着穿戴，悉全如外人桃花源以外的人。黄发旧说是长寿的特征，所以指老人垂髫小孩垂下来的头发，用以指小孩并一起，都怡和悦安逸然自乐。见渔人，乃就，竟然大惊，问所放在动词前，与动词组成名词性短语。这里与“来”合在一起，表示来的地方从来。具同“俱”，全部，详尽答之代词，指桃源人。便要同“邀”，邀请还家，设准备、安排酒杀鸡作动词，做食饭菜。村中闻有此人，咸全、都来问讯动词用作名词，消息，音讯。自云先世避秦时乱，率妻妻子子儿女邑人来此绝隔断境，不复出焉兼词，“于之”，从这里，遂与外人间隔断绝了来往。问今是判断动词何世朝代，乃竟然不知有汉，无论说魏晋。此人一一为具同“俱”，详尽言说，介绍所闻，皆叹感叹惋惋惜。余人各复又延邀请至其代词，指“余人”家，皆出拿出，摆出酒食。停停留数日，辞去离开。此中人语y，告诉云：“不足值得为介词，对、向外人道说也。”既已经出，得找到其代指渔人船，便扶沿着向副词，原先，当初路，处处志动词，做标记，做记号之代词，指该做记号的地方。及到郡下，诣晋谒，拜见太守，说述说如像此代词，这样。太守即就遣人随其代指渔人往，寻向从前所志所做的标志，遂竟然，终于迷，不复再得路。南阳刘子骥，高尚士也判断句，闻之，欣高兴然规打算、计划往。未果实现，寻不久病终死。后遂就无问津渡口者。3、与朱元思书 吴 均风烟雾俱净消散，天山共相同色。从随着流江流飘荡，任意随心所欲东向东西向西。自从富阳至桐庐，一百许表示大约的数量，左右里，奇山异水，天下独绝极，独一无二。水皆缥pio，青色碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍。急湍tun，急流甚胜过箭，猛浪若奔动词用作名词，奔跑的马。夹岸高山，皆生寒耐寒树，负依托，凭借势竞上名词用作动词，向上，互相轩高，用作动词争着往高处伸展邈远，争着往远处伸展，争高直指向，千百成峰。泉水激冲击石，泠泠拟声词，形容水声的清越作发出响；好美丽鸟相鸣，嘤嘤鸟鸣声成韵和谐的声音。蝉则连词，可译为“就，便”。千转同“啭”，鸟婉转地叫。这里指蝉鸣不穷绝，断，猿则百叫无绝断，停止。鸢鹰一类的猛禽飞戾至天者，望峰息停止，平息，经纶筹划、治理世务者，窥看谷忘反同“返”，归，还。横柯树木的枝干上名词作状语用，在上面蔽，在昼犹犹如，像昏；疏条交映掩映，有时见日。课堂练习：翻译句子1阡陌交通，鸡犬相闻。2芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。3此人一一为具言所闻，皆叹惋。4率妻子邑（y）人，来此绝境，不复出焉，遂（su）与外人间（jin）隔。6奇山异水，天下独绝。7鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。8横柯（k）上蔽，在昼犹昏每日一练：如何理解作者笔下的理想社会？每日一题（资优生用）： 教学反思 课内文言文复习石庄初中九年级语文学科备课组 主备教师：马晓雯课时：第3课时教学目标：1识记捕蛇者说重点词的意思和用法2掌握捕蛇者说 特殊文言句式3了解课文内容教师导学案个性调整复习巩固：（1）提问第一课时检测错误率高词语的意思（见前一课时）。活动1：重点词语自主复习 （见学生活动单）教师活动及预设：指导复习方法 结合句子意思复习字义，即将字词意思放到句中复习。 活动2：归纳整理分组整理。 教师活动及预设：过渡：上一节课我们要求同学们学会自己归纳整理。可按照通假字 古今异义 一词多义 词类活用 文言句式 整理。 归纳“以”的用法以以啮人，无御之者 以：如果 腊之以为饵 以：把，用来可以已大风” 以：用来 太医以王命聚之 以：用，拿 而吾以捕蛇独存 以：因为，凭借 以尽吾齿 以：而。 今以蒋氏观之 以：根据故为之说，以俟夫观人风者得焉 以：而，表目的。 归纳“之”的用法 （1）无御之者 之：指被毒蛇咬后的伤毒（2）腊之以为饵/太医以王命聚之 之：指这种蛇（3）问之，吾嗣为之十二年 之：指姓蒋的捕蛇人 之：指捕蛇以抵租赋这件事（4）言之， 之：指这些话（5）余悲之，且曰：若毒之乎？ 之：指蒋氏 之：代捕蛇以抵租赋这个差事（6）君将哀而生之乎 之：指蒋氏自己，我（7）谨食之 之：指蛇（8）今以蒋氏观之 之：指“孔子之言”（9）故为之说 之：指“上述之事”（10）悍吏之来吾乡 之：取消句子独立性，不译归纳“其”的用法其始 （助词，无义，不译）岁赋其二 （指蛇）当其租入 （他们的，指能捕捉到蛇的人。）专其利三世矣 （这种，指捕蛇以抵租赋）视其缶 （那个）归纳“而”的用法黑质而白章（表并列） 然得而腊之以为饵 （表承接）而吾以捕蛇独存(表转折)吾恂恂而起(表修饰)归纳“焉”的用法永之人争奔走焉 焉：兼词，于此今其室十无一焉 焉：语气词虽鸡狗不得宁焉 焉：语气助词，啊时而献焉 焉：代词，指蛇故为之说，以俟夫观人风者得焉 焉：代词，指这篇文章归纳“乎”的用法君将哀而生之乎（吗）叫嚣乎东西，隳突乎南北（介词，同“于”，在）吾尝疑乎是（同“于”，介词，对于） 孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎（语气助词，呢）归纳“于”的用法吾祖死于是（在） 余将告于莅事者 （向）积于今六十岁矣 （到） 苛政猛于虎也 （比）活动3：组内互测。 （提示：抽查，重点词，重点句。）活动4课堂检测。教师活动及预设：4、捕蛇者说 柳宗元永州今湖南省零陵县之野郊野产出产异蛇，黑质质地而连词，表并列，可译白章花纹；触草木，尽死；以介词，用来啮咬人，无御抵挡，救治之指蛇毒者。然然而得而连词，表顺承腊名词，干肉，这里作动词用，把肉晒干之指毒蛇以介词，用来为动词，作为饵原来泛指称服食的东西，这里指药饵。，可可以以介词，用来已治疗大风麻风病、挛踠手脚弯曲不能伸直、瘘脖子肿，疠恶疮，去除去，清除死肌，杀三虫泛指人体内的寄生虫。其语气词，无义始，太医以介词，用王命聚征集之指毒蛇，岁每年赋征收其代词，指蛇二，募召集有能捕之指蛇者，当dng，抵其代词，指能捕蛇的人租入。永之结构助词，的人争奔走忙着去做焉代词，指捕蛇这件事。有蒋氏者，专独占其代词，指捕蛇利三世三代矣。问之指蒋氏，则转折连词，却曰：“吾祖死于介词，在是代词，指捕蛇这件事，吾父死于是。今吾嗣继承为动词，做，干之指捕蛇十二年，几j，副词，差点儿，几乎死者的情况数多次矣。”言之代词，指上面说的话，貎脸色若好像甚副词，很戚悲伤者的样子。余悲怜悯，同情之代蒋氏，且连词，表递进，并且曰：“若第二人称代词，你毒形容词意动用法，怨恨之指捕蛇这件事乎？余将告于介词，向，对莅事者管政事的，指地方官，更更换若役给官府出劳力，这里指捕蛇，复若赋赋税，则连词，都何如如何，用于征求意见，相当于怎么样？”蒋氏大副词，非常戚，汪然满眼含泪的样子出涕眼泪曰：“君将哀哀怜而连词，表递进，并且生使动用法，使生存下去之代词，指自己乎？则转折连词，可是，但是吾斯代词，这役之结构助词，的不幸，未不，没有若像复吾赋不幸之连词，不译甚也。向副词，从前，这里有假设的意思吾不为动词，做，干斯役，则连词，就久很早以前已病困苦不堪矣。自介词，从吾氏三世居是代词，指永州乡，积累计于介词，到今六十岁年矣，而连词，表转折，可是乡邻之结构助词，的生生活，生计日副词，一天天地蹙窘迫，殚尽其代词，指乡邻们地之结构助词，的出生产出来的东西，竭尽其庐屋，家之入收入，号呼哭喊着而连词，表修饰转辗转徙迁徙，饥渴而连词，表修饰顿踣跌倒在地，触顶风雨，犯冒寒暑，呼嘘呼吸毒疠这里指疫气，往往到处而连词，表修饰死者相藉ji，压，垫也。曩nng，从前与介词，和，同吾祖居者，今其室十无一焉语气词，了；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非不是死则就是徙尔语气词，通“耳”，罢了。而转折连词，可是吾以介词，凭借捕蛇独存。悍凶暴吏之助词，用在主谓之间取消句子的独立性来吾乡，叫叫喊嚣吵嚷乎介词，同“于”，表动作行为不端的对象东西，隳突扰乱乎南北互文，东西，南北皆指到处，哗然而连词，表修饰骇吓人者，虽即使鸡狗不得宁焉语气词，啊。吾恂恂小心翼翼的样子而连词，表修饰起，视其指示代词，那缶fu，瓦罐，而连词，表顺承吾蛇尚存，则副词，就弛放松然而连词，表修饰卧。谨食s，喂养之指蛇，时名词作动词用，按是，到时候而连词，表顺承，就献焉代词，指蛇。退而连词，表顺承，就甘形容词，甜，这里用作状语，很有味地食动词，吃其指示代词，那土之助词，的有收获，以连词，来尽动词，过完吾齿年龄。盖句首助词，承接上文说明原因，无实义一岁之助词，用在主谓之间取消句子的独立性犯死者二焉；其余，则熙熙快乐的样子而连词，表修饰乐。岂疑问代词，哪里若吾乡邻之助词，用在主谓之间取消句子的独立性旦旦天天有是代词，这样的事，指冒着死亡的危险哉！今虽条件连词，即使死乎介词，同“于”，表动作行为的对象，在此，比吾乡邻之结构助词，的死则已后矣，又安敢毒耶？”余闻而连词，表顺承愈悲。孔子曰：“苛政猛于用于形容词后，表比较，比虎也。”吾尝疑乎介词，相当于“于”是代指孔子言，今以介词，从蒋氏观之代指孔子言，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为动词，写之说，以俟夫观人风者得焉。课堂练习：一 翻译句子1触草木，尽死；2则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。3向吾不为斯役，则久已病矣。4苛政猛于虎也。5孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？6故为之说，以俟（s）夫（f）观人风者得焉。每日一练：文中写蒋氏的自述，始终采用了对比和衬托的手法。蒋氏从各个角度将捕蛇的不幸和赋税带来的不幸加以对比：以他“捕蛇独存”和乡邻“之生日蹙”相对比；以他“熙熙而乐”和乡邻的“鸡狗不得宁”相对比；以他的“一岁之犯死者二”和乡邻“旦旦有是哉”相对比；以他的“比吾乡邻之死则已后矣”和乡邻的“先死”说明捕蛇的不幸。每日一题（资优生用）： 教学反思课内文言文复习 石庄初中九年级语文学科备课组 主备教师：马晓雯课时：第4课时复习目标：1 识记重点实词的意思和用法2 识记重点虚词的意思3 掌握特殊文言句式的句子翻译4 了解文章内容，理解文章重要的写作特色和主题。教师导学案个性调整复习巩固：（1）提问第一课时检测错误率高词语的意思（见前一课时）。活动1：尝试复习 两人一组，互相提问加点字解释，不会的做记号。 教师活动及预设： 学生活动时教师行间巡视，了解学生忘记的重点字词的解释。 活动结束是抽查。 教师抽查与学生抽查相结合。活动2：自主复习。学生根据自己掌握的情况复习。教师活动及预设：1 重点词语复习 观予观夫巴陵胜状（看）此则岳阳楼之大观也（景色）一洞庭一湖 （一个）一碧万顷 （一片） 长烟一空 （全）开连月不开 （放晴）开我东阁门（木兰诗）（打开）旁开小窗（核舟记）（开设，设置）则此则岳阳楼之大观也 （就是）居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君 （就）然则何时而乐耶 （那么）至则无可用（却）极南极潇湘最远到达（某处）此乐何极（穷尽） 感极而悲者矣（到极点）或而或长烟一空（有时候）或异二者之为 （或许，也许）空浊浪排空 （天空）长烟一空 （消散）通政通人和（顺利）北通巫峡（通向）活动3：课堂检测教师活动及预设：岳阳楼记 范仲淹庆历/四年春，滕子京/谪封建王朝官吏降职或远调守做郡的长官/巴陵郡。越/及、到明年，政通/通顺人和，百废/具同“俱”，全，皆兴兴办。乃于是，就/重修/岳阳楼，增扩大其代词，代岳阳楼/旧制规模，刻/唐贤今人互文，唐代和当代（宋代）的贤士名人。诗赋/于介词，在。其上。属同“嘱”，托付予/作写文/以连词，来记之代词，指重修岳阳楼这件事。予/观夫/f指示代词，表远指，相当于“那”巴陵胜形容事物优美、美好，这里意为优美。状景色，在/洞庭一全，一个湖。衔用嘴含，引申为包含。/远山，吞/长江，浩浩汤汤，横广远无/际涯际、涯，同义连用，边；朝晖/阳光夕日暮，傍晚阴这里指阳光少见或天色阴暗，气象景物/万千。此则表判断，就是。/岳阳楼/之 结构助词，的大雄伟、壮丽观景象也。前人/之结构助词，的述备详尽，完备矣。然则/北名词作状语，向北通巫峡，南名词作状语，向南极尽，通到潇湘，迁客贬谪的人骚人诗人，多会聚集于此，览物之情，得无/能不，该不会异乎？【“得无乎”，古代汉语中常见的一种句式，表示推测，意思是“可能吧”“或许吧”。】若夫/发语词，引出下一层的论述，像那霪过量雨霏霏，连月/不开放晴，阴风/怒号，浊浪/排推，这里是冲的意思。空；日星/隐耀光辉，山岳/潜潜藏，隐没。形形迹；商旅/不行，樯桅杆倾/倒下楫船桨摧折断；薄迫近暮/冥冥昏暗的样子，虎啸/猿啼。登/斯楼也，则有/去离开国国都怀乡，忧谗说坏话/畏讥讥讽，满目/萧凄凉冷落然，感极极点/而连词，表顺承，就悲者矣。至若/发语词，引出下一层的论述，至于春和和煦景日光明，波澜/不惊起，动，上下/天光，一一片碧/万顷极言其广；沙鸥/翔集栖止，鸟停息在树上，锦鳞/美丽的鱼游泳游动，游来游去。；岸芷/zh，香草名，即白芷汀tng，水中小洲兰，郁郁形容香气很浓青青。而连词，表转折，然而或/有时长烟/一全空，皓月/千里，浮光/跃金，静影/沉璧圆形的玉，渔名词，渔夫歌/互答，此乐/何极穷、尽！登斯楼也，则有心旷开阔神怡愉快，宠恩宠，荣誉辱/偕xi，一起忘，把动词，拿，持酒/临面对风，其代词，指把酒临风的乐趣喜/洋洋得意的样子者矣。嗟夫表感叹！予/尝求/探求古仁人之心思想感情，或或许异二者之为这里指心理活动（即两种心情发），何疑问代词，为什么哉？不以/介词，表原因，因为物喜，不以/已悲；居处在庙宗庙堂殿堂之结构助词，定语后置的标志高/则忧为担忧其民；处江湖之结构助词，定语后置的标志远/则忧其君。是/代词，指成庙堂之高和处江湖之远进在朝廷做官。亦忧，退退处江湖。亦忧。然代词，这样，指上文“进亦忧，退亦忧”。则连词，就，那么。/何时而连词，才乐耶？其语气词，表猜测。大概，或许。必曰先/在之前天下之助词，用在主谓之间，取消句子的独立性。忧/而连词，表顺承忧，后/在之后天下之乐/而连词，表顺承乐乎。噫！微非，没有斯人，吾谁/与归归依吾与谁归？时/六年九月/十五日。课堂练习：一、翻译句子1政通人和，百废具兴。2登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。3沙鸥翔集，锦鳞游泳4而或长烟一空，皓月千里.5不以物喜，不以己悲.6先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”二、简答1 作者是 朝的 。2本文抒发了作者 的博大的胸襟和 的远大的政治抱负。每日一练：作者作记的缘由是：属予作文以记之。作者赞美滕子京政绩的句子是：政通人和，百废具兴。滕子京重修岳阳楼都作了那些事情？答增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。每日一题（资优生用）：教学反思 课内文言文复习石庄初中九年级语文学科备课组 主备教师：马晓雯课时：第5课时教学目标：1识记醉翁亭记重点词的意思和用法2掌握醉翁亭记 特殊文言句式3了解课文内容教师导学案个性调整复习巩固：（1）提问第一课时检测错误率高词语的意思（见前一课时）。活动1：重点词语自主复习 教师活动及预设：指导复习方法 结合句子意思复习字义，即将字词意思放到句中复习。 活动2：归纳整理 教师活动及预设：1文言特殊句式。2重点词：秀秀丽（望之蔚然而深秀者，琅琊也）草木茂盛（佳木秀而繁阴）临靠近（有亭翼然临于泉上者）在旁（临溪而鱼）名动词，给命名（名之者谁？太守自谓也。）名词，名字（卷卷有爷名）酿泉名词，泉的名称（而泄出于两峰之间者，酿泉也）动宾短语，酿造泉水（酿泉为酒）乐乐：形容词意动用法，以为乐（不知太守之乐其乐也）乐趣，名词（不知太守之乐其乐也）意情趣（醉翁之意不在酒）打算（意将隧入以攻其后也狼）谓称作，叫作（太守自谓也）为，是（太守谓谁？）绝停止（往来而不绝者，滁人游也）与外界隔绝（率妻子邑人来此绝境）到极点（以为妙绝）极，非常（佛印绝类弥勒）而渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者 表顺接的连词而年又最高 表递进关系，而且云归而岩穴暝 表顺承的连词，就朝而往，暮而归 连接时间状语和谓语的连词，表修饰关系而乐亦无穷也 表顺承的连词，连接两个分句泉香而酒冽 表并列关系，可不译 已而夕阳在山 表时间的连词，不久 然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐 表转折的连词，可是，却，也与“者”连用，表示判断语气（泄出于两峰之间者，酿泉也）用于句尾，表示肯定语气（醉翁之意不在酒，在乎山水之间也）表陈述语气，主要用于描述景物；表肯定语气，主要用于介绍人生；表感叹语气，主要用于直抒胸臆。之望之蔚然而深秀者 （舒缓语气，无实义）得之心而寓之酒也 （都代乐趣）醉翁之意不在酒 （助词，的）名之者谁？ （代词，它）3、词类活用山行六七里 山：名状语，在山上（间）名之者谁 名：名词作动词，起名字，命名。有亭翼然临于泉上者 翼：名词作状语，像鸟的翅膀一样弈者胜 弈：下棋，这里用做动词，下围棋而不知太守之乐其乐也 乐：形容词意动用法，以为乐活动3：组内互测。 活动4课堂检测。教师活动及预设： 6、醉翁亭记 欧阳修环环绕滁皆副词，都。山也句末语气词，表判断。其代词，指琅琊山。西南诸许多峰，林壑山谷尤特别美。望之音节助词，舒缓语气，无实义。蔚茂盛然而连词，表并列深幽深秀者，琅琊也【判断句】。山作状语用，在山上行六七里，渐闻水声潺潺潺潺水声而连词，表顺承，不必译泻出于介词，从两峰之音节助词间【于两峰之间泻出】者也，酿泉也。【判断句】峰回路转，有亭翼作状语用，像鸟张开的翅膀然临靠近于介词，在泉上者，醉翁亭也。【判断句】作亭者谁？山之结构助词，的。僧智仙也。名作动词用，命名之代词，指醉翁亭。者谁？太守自谓自称也。太守与客来饮于介词，在此，饮少辄就醉，而连词，表递进，而且年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之结构助词，的。意情趣不在酒，在乎介词，于，表对象山水之音节且词，无义间也。山水之乐，得之代词，指山水间的情趣 【于】心而连词，表顺承，不译寓之代词，指山水间的情趣 【于】酒也。若夫句首发语词，用来表示提起另一事，可译为“像那”日出而连词，表顺承林霏雾气开，云归回而连词，表顺承岩穴暝昏暗，晦阴暗，昏暗明变化者，山间之结构助词，的。朝暮也。野芳香花发开放而连词，表并列幽清幽深长香，佳木秀草木茂盛而连词，表并列繁浓阴，风霜高洁【并提式结构，要理解为“风高霜洁”。风可以说高但不能说洁；霜可以说洁，但不能说高。】，水落而连词，表顺承石出者，山间之四时也。朝而连词，连接状语和谓语往，暮而连词，连接状语和谓语归，四时时节，季节。之结构助词，的。景不同，而连词，表因果关系，因此乐亦无穷也。至于连词，用于句首，表示两段的过渡，提起另一事负背者歌作动词用，唱歌于介词，在。途【于途歌】，行者休于介词，在。树【于树休】，前者呼，后者应，伛偻驼背，借指老人提携搀扶，借指小孩，往来而连词，连接前后两种情况不绝者，滁人游也。临靠近。在旁边溪而连词，连接状语和和谓语渔捕鱼，溪深而连词，表并列鱼肥；【以】酿泉【之水】为动词，酿造酒，泉香而连词，连接前后两种事物。酒冽清澈【倒文：泉冽而酒香】；山肴做熟的鱼肉，这里里指野味野蔌蔬菜，杂然而连词，表修饰前作状语用，在前面陈摆放，陈列者，太守宴作动词用，举行宴会也。宴酣尽兴地喝酒之乐，非丝非竹；射投壶，行酒令者中，奕下棋者胜，觥酒杯筹酒筹，宴会上行令或游戏时饮酒计数用的签子交错，起坐而连词，连接两种情况喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然原指精神不振，这里在形容醉态，醉醺醺的样子乎介词，在其代词指众宾间者，太守醉也。已而时间副词，不久夕阳在山，人影散乱，太守归而连词，表顺承宾客从也。树