英语质量分析.doc

英语教学质量分析本次考试试卷只有笔试部分。一、试题的特点：（一） 注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如重点词汇、重点句型、动词的时态的运用、课文等），因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。（二） 突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。（三） 渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。二、 下面就三年级英语试卷的总体情况分析如下：三年级期末测试卷，注重对学生基础知识和日常口语交际用语的考查，基础知识包括：一是对字母的认读和书写。二是对单词和重点句子的认读。从卷面分析可以看出，学生对基础知识的掌握基本可以，但是也存在一些问题：1.个别单词的认读容易混淆，造成失分，例如：doll和ball，kite和cat。从chant中出现的句子，少部分学生不知其意。例如：Act like an elephant。Take out your eraser。2.情景对话中，有少部分学生没有读懂题意，造成失分。3.从B栏选择正确的答语，第27、28小题。日常用语学生掌握不好。教学建议：1.加强单词的认读能力、对话、日常用语的教学。2.重视情景交际的活用。让学生真正学会在一定情景中运用所学知识。3.培养学生良好的学习习惯，例如：及时听磁带跟读对话，熟记单词和重点句子。4.做好学困生的补差工作。多关心，多帮助，多鼓励他们，使他们树立自信心，迎头赶上，尽量缩小两极分化。5.多和家长联系和沟通，督促学生及时复习巩固所学知识。三、 下面就四年级英语试卷的总体情况分析如下：四年级英语期末试卷，注重学生基础知识和基本技能的考查。基础知识包括单词的认读和记忆、重点句型的灵活运用。基本技能包括在情景中如何运用所学知识进行日常交际，以及最基本的阅读短文的能力。本次试卷既面向全体学生，全面考察学生对知识的掌握情况，又突出学生的主体性，尊重个体差异，使每个水平层次的学生都能有所发挥，现对试卷作如下分析：第一、二、六大题主要考察学生的词汇掌握情况。大部分学生掌握较好，但有少部分学生对单词的记忆不够扎实，造成失分。第三大题，主要考察对话中重点句子的掌握情况，第3、4、5、8小题失分多些，其余小题学生失分少，掌握较好。第四、五大题，主要考察学生在情景中灵活运用所学知识，个别题学生失分多。第七大题，主要对学生阅读能力的考查，本题学生失分多，主要是学生对部分句意没有读懂造成的。教学建议：1.加强单词的认读和记忆的力度。2.加强对话的熟读和背诵。3.加强重点句型的操练和灵活运用。4.注重学生的补差工作，帮助他们树立自信心，激发他们学习的欲望，避免两极分化。5.在平时注重学生阅读能力的培养。 四、 下面就五年级英语试卷的总体情况分析如下： 五年级英语期末试卷主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、短语、句子（特殊疑问句、一般疑问句）、语法知识、阅读能力等方面的考查。现分述如下： 掌握好的方面：一.选出每组中不同类的一项，由于单词是平时常见的，比较简单，学生很容易选出不同类的一项，出错少。二.选出英语词组相应的汉语，此题很简单，学生准确率高。六.读句子，选出正确的图片。此题句子很简单，图片形象直观，学生准确率高。七.根据问句，选择正确的答语。问句简单，答语给出，所以学生选对多，失分较少，掌握较好。存在问题：三.补全单词 学生对单词的记忆欠缺，失分较多。四.选词填空 第5、6小题，学生对句意的理解和单词的运用不够，造成失分较多。五.选择最佳答案 第1、3、6、8、11、14小题选错多，主要是学生对一般过去时、物主代词、情态动词、疑问词的用法掌握不够好，造成失分。八.连词成句。 第1、2小题出错较多。九.重排句子 主要是部分学生对课文的对话不熟悉，造成排错序号。十.阅读理解 第2、4小题学生对短文中个别句子句意理解不正确，造成失分。教学建议：1.针对学生单词的记忆欠缺，平时加强单词听写的力度，教会学 生记忆的方法。2.在平时教学中，加强重点句型的操练和灵活运用。3.在平时教学中，加强语法知识的讲解和练习，特别是一般过去时，疑问词的用法。4.加强课文中对话的熟读和记忆。5.平时注重学生阅读能力的培养和技巧的训练。五、 下面就六年级英语试卷的总体情况分析如下：六年级英语期末试卷主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、短语、句子（特殊疑问句、一般疑问句）、语法知识、阅读能力等方面的考查。现分述如下：一、掌握好的方面：1.第二题选出不同类的单词中第1、3小题做的较好。2.第三大题给短语选择相应的翻译，掌握较好，说明学生认读词组能力较强。3.第四大题选择合适的一项填空，这些题型在平时练习中都做过训练，所以做的较好。4.第五大题为问句选择相应的答语，学生掌握较好，主要是平时也做了大量的这类练习。5.第九题连词成句做的较好，说明学生平时对重点句型掌握的较好。6. 第十题读短文，选择正确答案。这篇短文比较简单，学生可以看明白并且能够直接在短文中找到答案，所以此题做的比较好。二、存在问题：1.第一题补全单词。有一部分学生做的很不好，说明单词背的不好。2.第二题选出不同类的单词。错的较多的是第4小题，说明学生对语言名称和国家名称有混淆。3.第六大题选词填空做的不够好，对句子意思的理解不准确，因此填错。4.对判断题，You should speak English everyday，理解有出入造成失分。三.教学建议:1.要加强单词的巩固记忆，包括单词拼读与拼写、词义记忆、词的用法。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了一些基本用法。2.加强时态、物主代词、情态动词、疑问词的用法的讲解和练习。3.加强课文对话的熟读和记忆。4.对认知水平及基础