英语人教版三年级下册Unit3 PartA Lets talk.doc

Unit 3 At the Zoo Part A Lets talk教学设计教学目标1、学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Look at that . Its (so).来谈论有关动物的外部特征。2、学生能听、说几个形容词 fat, thin, tall, short，并用于谈论动物的外部特征。3、激发学生热爱和保护动物的意识。重点难点重点：能听懂、会用句型“Look at. Its (so).”来介绍动物，并能在实际情境中运用。难点：正确使用形容词，并了解形容词的用法。教学准备1、动物图片和玩具。2、相关单词卡片和字母卡。3、课件和录音机、磁带。教学步骤1、复习热身（warm-up）（1）用三年级上册Unit 4 Part A lets chant来复习旧知：句型Look at.和动物名称，形容词fat, big 等。设计意图：温故而知新，激活相关图式。2、新课呈现 (presentation)（1）由画简笔画让学生猜动物的活动练习句型Is it a dog? Yes, it is. /No, it isnt.引出bear这个单词。（2）描述图中的熊的样子，引出句型Look at that bear. Its fat.展示Zoom图片，引用单词fat, thin, tall, short进行描述。（3）出示长颈鹿图片，引出单词giraffe和句子Its so tall.并用强调的语气和肢体语言强化so的意义。（4）呈现呈现动物园里的动物，图片呈现高、矮、胖和瘦的动物，练习教学内容Its so .Look at that.和fat, thin, tall, short四个形容词。设计意图：通过有趣的动物图片，让学生们理解Its so fat/ thin/ tall/short的意思。（5）用学生们感兴趣的动物图片和贴近学生生活的情境，刺激学生开口说的欲望。设计意图：让学生们在情境中运用本节课的语言。（6）引入课文文本对话。分以下步骤让学生们理解对话的语用功能。a.播放对话录音,引导学生回答问题：Where are they? b.再次播放对话录音，给出四种动物图片，让学生选择对话中提到哪几种动物？c.学生跟读模仿对话。（不看书跟读）d.出现句子的文本乱序，让学生按照刚才所听的排序.设计意图：先检测学生们对对话的理解程度，最后让学生们重构对话，这点非常重要。就像给孩子玩拼图一样，如果能拼回原来的形状，说明对这个图形的了解比较透彻。（6）学习单词的形。将对话的乱序句子排好序出现，但少掉几个形容词，tall, short, fat，把这三个词出现在对话的上方，让学生选填。设计意图：因为上一环节的最后一步出现了文本，所以这里就顺接而上，学习单词的形。这样，学生就要用上phonics将音与形对应。3、操练 (Practice)（1）设计“动物园之行”。提示学生可以带着动物们喜欢的食物。说出本课时的句子可以获得动物零食。（2）给“动物园里的小动物投放食物”，将得到的食物图片对应到动物的图片上，同时让学生明白动物园里投放食物的注意事项，不要投放过多，还要注意食物的营养卫生问题。设计意图：通过了解常见动物及其喜欢的食物，渗透一些动物科普常识，激发学生热爱和保护动物的意识。4、巩固(consolidate )（1）猜猜我的动物（What is it?）通过两人一组猜动物活动，帮助学生运用本单元所学的单词和句型Look at my. Its (so).进行交流，培养学生的想象力和语言表达能力。设计意图：拓展语言的运用。（2）介绍自己身边的朋友，学会用fat, thin, tall, short这些形容词（3）课后练习。Find and count（找到几个？）fatallashortthinfaaonfallrtalllthina fat 2 tall short thin 板书设计： Unit 3