二中初中银杯音乐教案.doc

银杯教案设计 教学目标：1、知识与能力：通过学唱歌曲银杯，了解蒙古歌短调歌曲的特点，培养学 生自主学习和想象的能力。 2、过程与方法：通过以音乐为主线的艺术实践，渗透和运用其他艺术表现形式和相关学科的知识，更好地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的特殊表现形式和独特的价值。 3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲银杯，启发学生在浓郁的情境中感受 蒙古音乐的风格特点，培养学生热爱蒙古音乐。 学情分析：1、学生优势：七年级学生在学习上形成了自己的初步经验，表达感情的方式也 有明显变化，学生能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。因此在音乐的理解上只需要引导即可。学生可以用歌词帮助自己理解音乐。 2、学生劣势：学生的识谱能力差，学唱谱子时要慢要细。学生能够有艺术地体验音乐所表达的各种情感，却不能运用音乐术语进行描述，也缺乏对音乐情感发展变化的简要表现形式。 教学重点：1、通过学生课前查阅相关的音乐文化资料，培养学生自主学习的能力和主动探索知识的精神。 教学难点：1.通过模仿、表演，培养学生实践能力。 在浓郁的情境中感受蒙古族音乐的风格特征，了解蒙古的风土人情，进而产生对草原及蒙古人民的喜爱之情。2. 用欢快、热情的情绪演唱歌曲银杯 了解蒙古族长调、短调音乐的区别。 3. 通过聆听，联想和讨论，自如的随着音乐创造性的再现蒙古族人民款待宾朋的热闹场景教具准备：多媒体课件、教材 电子琴 蒙古族礼仪用品等 教学过程：课前以“do”为主音的八度音阶构唱。一、新课导入 ：“星光大道”开场，老师身着蒙古族服饰进入课堂。老师：同学们，今天为了迎接毕老师来鄂尔多斯做客，老师特意穿上了漂亮的蒙古族服饰，让我们以热烈的掌声欢迎毕老师的到来。（请一位同学带上毕老师头像扮作嘉宾） 【走进草原】老师：那今天就让我们带着毕老师一起感受一下大草原的魅力，感受鄂尔多斯人民的热情。那位同学可以向毕老师介绍一下你了解的内蒙古有哪些特色？生：。二出示课件 介绍内蒙古的风景.居住场所.那达慕大会以及会上的比赛项目.舞蹈.乐器.各种蒙食等。 老师：哇，这么丰盛的宴席，烤全羊都上桌了，老师实在按捺不住了，那我就代表我们十二中的全体师生敬毕老师一杯酒怎么样？（播放银杯伴奏）【初听歌曲】 提问：1. 这首歌好听吗？这首歌适合在什么样的场合下唱？（生：宴会，敬酒时）2.为什么毕老师喝了第一杯酒，老师还不断地敬酒呢？（生：。） 老师小结：你们的想象力很丰富，这是蒙古人民在宴请宾客时演唱的歌曲。蒙古人特别好客，当主人敬酒的时候，就会载歌载舞，高唱酒歌，表示对宾客的盛情，那么老师要告诉你们一个小秘密，如果主人在敬客人酒的时候，客人最好把酒都喝光，如果没有喝完，主人就会认为客人瞧不起他，所谓：歌声不断酒不断，要想招待好，客人全放倒。毕老师：杨老师这首歌太好听了，可以教我唱吗？师：当然可以了。学生：老师我们也想学。师：那么就让我们带着欢快，热烈的心情来学唱歌曲银杯吧！（板书课题银杯） 老师：让我们完整的聆听歌曲，听的过程中感受这首歌曲的情绪和速度是怎样的？（播放歌曲视频） 生：歌曲的情绪是欢快，热情的。速度是中速稍快的。 【学唱歌谱】 1. 师：请同学们跟老师两小节学唱歌谱 教唱时难点解决：（1） 找出附点节奏。指导画“V”读拍子 节 奏训练 （2） 找出倚音节奏。出示倚音的含义 节奏训练 （3） 找出切分节奏。讲解切分节奏的时值和读法 节奏训练 （4） 找出下滑音。出示下滑音的含义及读法。2. 用La音模唱，老师指导学生的声音位置.口腔的打开.笑肌的提起。【学唱歌词】师：让我们试着把歌词加进去唱一唱？（唱完请学生找出第一乐句与第二乐句有没有相似的地方）生：塞勒日外咚赛师：歌词一样但是旋律不同。指导两句的不同唱法。【完整演唱歌曲】1. 随伴奏完整演唱歌曲2. 师：刚才在唱的时候，老师觉得大家还没有把我们鄂尔多斯人民的热情充分的表现出来。同学们听听老师怎样来演绎的？（师唱一遍）【学习长调 短调】课件分别用歌唱与语言介绍讲解长调与短调提问：银杯这首歌是长调还是短调？【小组合作再现歌曲】出示课件；小组再现蒙古族人民款待宾朋的热闹场景。（播放歌曲视频，学生随音乐自编舞蹈，向毕老师和其他同学们敬酒）【小结】师：今天我们带着毕老师走进了蒙古人民的生活，跳起了欢快的舞蹈，唱起了热情的酒