人教版必修2 基因指导蛋白质的合成 教案.doc

课题第4章第1节基因指导蛋白质的合成课型新授课教学目标1. 知识目标：概述遗传信息的转录和翻译，解释中心法则。 运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。2. 能力目标：通过学习基因概念培养学生抽象思维能力。通过基因控制蛋白质的合成学习培养学生分析综合能力。3. 情感目标：体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未终结，激发学生探知未知世界的欲望。重点难点重点：因表达的转录和翻译的过程。难点：理解基因表达的翻译过程；运用数学方法，分析基因(dna)碱基、rna碱基和氨基酸的对应关系。教具准备多媒体课件制作课时安排2课时教学过程与教学内容教学方法、教学手段与学法、学情1.dna、rna的组成、结构种类dna（脱氧核糖核酸）rna（核糖核酸）组成部分 碱基来源:z#xx#k.com磷酸磷 酸五碳糖组成单位结构分布功能编码、复制遗传信息，控制蛋白质的合成将遗传信息从dna传递给蛋白质2.何谓遗传信息？3.rna在细胞中起什么作用呢？利用ppt展示不同种类rnappt:利用几张人脸的图片判断他们的遗传信息是否相同？如何判断的？提出问题：基因是如何指导蛋白质的合成的呢？ppt分析：dna位于细胞核中，而合成蛋白质的场所是核糖体，位于细胞质中，dna是如何起控制作用的呢？两者如何联系起来呢？是否应该有一种物质充当媒介，传递dna的遗传信息呢？ 科学家发现，此物质就是rna 转录 翻译dna(基因) mrna 蛋白质提出问题：如何解读dna的信息呢？dna的遗传信息是怎样传给mrna的呢？请学生阅读书本相关内容，思考以下问题：1何谓转录？2.转录的场所、模板、原料、产物分别是？请学生回答1、2小问，教师作点评多媒体展示图4-4转录图解：师生共同学习转录的过程，并请学生用自己的话简单概括这个过程。播放转录动画过程教师总结转录的实质：dna通过碱基互补配对原则将遗传信息转移给mrna，mrna上的碱基排列顺序就代表了相应dna的遗传信息。提出问题：转录得到的mrna仍是碱基序列，而不是蛋白质，那么，rna上的碱基序列如何能变成蛋白质中的氨基酸的种类、数量和排列顺序呢？mrna如何将信息翻译成蛋白质呢？请学生阅读书本相关内容，思考以下问题：1.何谓翻译？2.翻译的场所、模板、原料、产物分别是？多媒体展示图4-6：结合相关文字说明，了解翻译的大致过程，教师结合图解，重点分部讲述翻译的过。情境模拟翻译过程播放翻译动画过程总结翻译的实质：将mrna中的碱基序列翻译为蛋白质中的氨基酸序列。设疑：1.组成蛋白质的氨基酸有多少种？（20） 2.mrna只有4种碱基，怎样决定20种氨基酸呢？让学生根据下面提出的问题分组讨论mrna上的碱基与氨基酸之间的对应关系并交流结果。问题：1为什么不是一个碱基决定一个氨基酸？ 2为什么不是两个碱基决定一个氨基酸？ 3为什么是三个碱基决定一个氨基酸？ 4三个碱基组成的一个密码子共有多少钟？ 5.64种密码子和20种氨基酸怎样对应？让学生阅读教材p65密码子表。问题：分析讨论p65【思考与讨论】1、2、3总结密码子的两个特性通用性和简并性（同时板书）巩固练习：教材p67拓展题：1.和2.小结1. 播放 “转录”“翻译”连续过程的动画课件，再次强调遗传信息的传递途径： 转录 翻译dna mrna 蛋白质脱氧核苷酸序列 核糖核苷酸序列 氨基酸序列板书基因指导蛋白质的合成 转录 翻译dna(基