语文苏教版七年级上册《西江月》.doc

西江月夜行黄沙道中 辛弃疾江苏省苏州中学园区校 卢丹娟教学目标：1、知识与能力：熟读诗词，体味词情景交融的特点和谴词造句的妙处，并初步掌握诗词鉴赏的一般步骤和方法。2、过程与方法：通过联想、想象词人描写的情景，品味诗词优美的语言，从而深入体味词人当时的感情和情怀，感受诗歌的意境美。3、情感态度价值观目标：通过反复吟诵，品味词的意境，培养学生热爱诗词的感情。教材分析：作者是南宋杰出的爱国词人辛弃疾。写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。这首词分为上阕和下阕两部分。词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清幽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上阵雨来临的天气变化以及词人的愉快感受。教学重难点：抓住重点词句体会夜行路上的恬静自然以及词人喜悦快慰的心情。课时安排：一课时教学方法：讨论法、朗读法、练习法教学过程：一、导入新课今天我们一起学习一首南宋爱国词人辛弃疾的词。（出示：西江月 夜行黄沙道中 ） 问1：读题目时老师为什么在中间停顿一下?（因为“西江月”是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。）问2：你们对课题还有哪些了解?（例：“黄沙”是指黄沙岭。黄沙岭在江西上饶四十里乾元乡。题目的意思是晚上作者在黄沙岭的一条小道上散步。 我还知道词的上半部分叫上阕，下半部分叫下阕。）补充写作背景：当时辛弃疾被朝廷贬到江西，黄沙岭在上饶这一带不仅风景优美，也是农田水利较好的地区。辛弃疾在上饶期间，经常来此游览，对黄沙岭十分熟悉。二、读通抑扬顿挫，读出意趣1、初读诗词，抑扬顿挫。请同学们放声读一读，读通、读顺诗歌，并拿起笔来划出停顿。学生展示读书效果（屏幕出示已划好朗读节奏的词）。2、再读诗词，读出意趣。过渡：不知不觉地已经读了好几遍了，俗话说：书读百遍，其义自见。读着读着我们就渐渐领会了诗词的意思和蕴含的情趣，读着读着一幅幅美丽的画面就浮现在我们的眼前了。谁能试着把自己看到的，听到的，想到的大胆的说一说。可以用“读着读着我仿佛看到了”的格式说，也可以用自己喜欢的方式说。三、读懂品味语言，读出神韵过渡：读通词是学好词的序幕，读懂词，读出词里所包含的意思，这才是学习词的正式开始。词就像一杯好茶，需要细心品味，下面就请同学们再次走进诗词，品味精词妙句，画出词中写得精彩的句子，试着从词语使用、修辞、表现手法、感官、思想感情等方面体会妙处。（学生自主合作学习，教师巡回点拨指导。）例1：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。” 写了乡村的幽静，写到惊鹊和鸣蝉是为了反衬出农夜的寂静，是以动衬静的写法。例2：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。” 这是一种侧面烘托的手法，把不识人情却识时节的蛙声，赋予人的感情，说它们也在为丰收而歌唱。蛙犹如此，人乐更甚！作者通过拟人和衬托的手法把农村人家的热闹气氛和欢乐之情传情地表达了出来，词人自己陶醉在丰收在望的欢乐之中，为农家感到由衷的喜悦和兴奋。例3：“七八个星天外，两三点雨山前。” 中“点”字不但用的精妙而且充满情趣，体现了作者对生活的热爱，可以让夜游的人不紧不慢的去找寻避雨的好地方，喜悦悠闲自在之情不言而喻。例4：“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。” 中“路转”，后文“忽见”，既衬出了词人骤然间看出了分明临近旧屋的欢欣，又表达了他由于沉浸在稻花香中以至忘了道途远近的怡然自得的入迷程度。四、读透对话词人，读出感悟1、这一首明白如话的小词，清新活泼，摇曳多姿，描写出一幅农村夏夜悠闲恬静的画面。为什么诗人能将农村生活写得如此令人向往？（词人对农村生活的热爱。）2、作者热爱农村生活，他总是用一种欣赏羡慕的心情去描绘农村生活，那么他是一个怎样的人呢？（请学生看大屏幕，出示四则知识链接）知识链接一：淳熙八年(1181)，辛弃疾因言官弹劾落职，退居江西上饶的带湖，并取人生在勤，当以力田为先的意义，将其宅取名为“稼”，自号“稼轩居士”。(见宋史辛弃疾传)。知识链接二：辛弃疾一直重视农业生产和同情民间疾苦。而长期的农村闲居生活，更使他接近了农村，和农民建立了较深的感情，以至农村的一事一物都引起他极大的兴趣，因而他对农民的疾苦很关切。 知识链接三：辛弃疾不仅写过许多描绘农村生活的佳作，还留下了不少爱国杰作。他的词大多关乎国家之忧、兴亡之叹，强烈的爱国热情、坚定不移的爱国志向成为辛词内容上最大的特色。知识链接四：梁衡对辛弃疾的评价节选：辛弃疾的词不是用笔写成的，而是用刀和剑刻成的。辛词不是用墨来写的，而是蘸着血和泪涂抹而成的。对国家民族他有一颗放不下、关不住、比天大、比火热的心；他有一身早练就、憋不住、使不完的劲。3、问：同学们有什么感想？作者关注百姓，密切关注农业生产劳动和农民的生活，他欣赏着夏夜的美景，企盼的是国泰民安，心忧的是家国天下。这样一位热爱祖国，热爱人民的伟大词人，让我们肃然起敬。（请同学们带着强烈的感情再大声地朗读一遍诗词）五、拓展掌握方法，学会学习1、归纳诗词鉴赏的步骤：读通抑扬顿挫，读出意趣读懂品味语言，读出神韵读透对话词人，读出感悟2、归纳诗词鉴赏的方法：反复朗读，体会感情；抓关键词，品味语言；读景组画，情景交融； 3、请同学们尝试欣赏天净沙秋思。对照出示的思考题，四人一组，展开讨论。（出示投影：这首诗歌体现了作者怎样的思想感情，从哪句诗可以体现出来？）例1：“枯藤老树昏鸦”写出了一片萧瑟悲凉的秋景，造成一种凄清衰颓的氛围，烘托出作者内心的悲戚。例2：“小桥流水人家”表现了漂泊的诗人对悠闲恬静的田园生活的向往与渴望。这里以乐景写哀情，令人倍感凄凉，烘托出沦落他乡的游子那内心彷徨无助的客子之悲。例3：“古道西风瘦马”一句写古道荒凉，西风骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，从侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。例4：“断肠人在天涯”抒发了作者孤寂愁苦，思念家乡之情。（请同学朗读这首诗歌）六、小结有人说：“品一壶清茶，读一首好诗，是人生的一大乐事。”今天我们共同欣赏学习了这两首好诗，想必已感受到些许生命的愉悦，希望大家在以后的日子里，“读天下美文，做少年雅士”。我更希望大家能够反复涵泳诗歌里蕴藉的深厚意韵，让它溶入我们