四年级上册6-13课要点、测验.doc

四年级上册613课的课堂要点6、炊烟 本文讲述的是“我”与一对“山里人”小小的邂逅。在“我”又累又饿时，他们盛情款待了“我”，并不求回报。赞美了女主人的热情爽朗、乐观的生活态度；男主人的朴实憨厚以及他们美好的心灵。文章最后一句“但我永远也不会忘记这山间优美地飘动着的炊烟”作者不能忘记的是炊烟吗？这句话在文中起什么作用？“炊烟”有象征意义，它象征着山里人的热情、爽朗、淳朴和乐观的生活态度。这才是作者不能忘记的。这句话在文中起到点明中心的作用。课文以“炊烟”为题，好在哪里？“炊烟”是全文的线索，又累又饿时望见炊烟；女主人为“我”煮饭时冒起炊烟；告别时回头再望炊烟；袅袅的炊烟，让我看到了希望，感受到了温暖，以此问题，使文章充满诗意和淳朴的乡情。（线索可归结为：看到炊烟走向炊烟走进炊烟下的小木屋告别炊烟赞美炊烟的事情发展顺序）课文中刻画“山里人”人物性格鲜明，得于作者多角度的描写，也是本单元学习重点“刻画人物形象的五大描写外貌描写；神态描写；动作描写；语言描写；心理描写”，就本文总结如下：外貌描写木屋里走出一位中年妇女，她面色黑红，充满山里人特有的光彩。（抓住主要特征突出人物健康勤劳的特点）语言描写“那还要？坐下，先喝杯茶！”“吃吧，能吃多少就吃多少。”“钱？这儿不是饭馆，快放回你的口袋里。如果不忘记山里人，以后再来！”（典型的语言符合人物形象，表现人物豪爽、健谈、善良、淳朴的性格特点）动作描写她得丈夫走出来，微笑着朝我点头；她把那锅一连洗了三遍，红薯、白菜在山溪中洗得干干净净；他们肩并肩站在小木屋前，不停地向我挥手（表现男女主人的勤劳、好客、憨厚和淳朴的性格）神态描写没等我开口，她就笑着叫起来；她坐在旁边，笑着看我大口大口地吃；她又笑了（表现女主人乐观的生活态度）本课多音字：宿 塞小练习：一、写近义词1、两间小木屋，普普通通。（ ）2、现在山里人富了，什么也不愁，就指望孩子有出息了。（ ）3、她面色黑红，充满山里人特有的光彩。（ ）二、词语模仿热腾腾（ ）（ ）（ ）普普通通（ ）（ ）（ ）又累又饿（ ）（ ）（ ）三、课文回顾。本文以（ ）线索，按照看见炊烟走向炊烟（ ）（ ）（ ）的顺序来写的。四、课内阅读。两间小木屋，普普通通。红薯、白菜在山溪中洗得干干净净。1、用“ ”画出描写人物外貌的句子。2、解释词语光彩： 干干净净：3、“客人来啦，快进屋吧？没等我开口，她就笑着叫起来”这句话表示了女主人怎样的性格？五、课外阅读换伞早晨，天下着雨。一家点心店门前挤满了人。我也撑着伞（扎 排）在买早点的行列中。队伍缓慢地移动着，好不容易轮到我买了。我收起雨伞，把它靠在柜台边，买了早点，抽身（冲 退）了出来，撑开伞，迅速扎进了雨中。我正在匆匆赶路，忽然听到有人在喊：“等一等”雨声夹着喊声。是喊我吗？我回头一看，一把黑色伞穿过透明的雨丝，朝我急速移动过来。雨伞移到我身边，停住了，伞一斜，（冒 露）出一张秀气的脸。“大哥哥，伞拿错了！这把是你的。”我这才发现，自己的伞在她手里，那是前不久才买的。“大哥哥，我的伞面已打了补丁。给！”甜甜的声音有点醉人。我撑着自己的伞继续赶路。一滴雨点落到我的唇边。哟，甜津津的，像蜜一样。1、联系上下文理解带点字，在正确解释的序号下画“”透明：（液体、光线等）渗透，穿透。暗地里告诉显露达到饱满的、充分的程度缓慢：慢延迟苏醒，恢复2、用“/”把文中括号里不恰当的字划去。3、选择正确的答案。（1）“哟，甜津津的，像蜜一样。”雨点使“我”感到“甜津津”的原因。（）A雨点很甜B小姑娘诚实的品质感动了“我”C“我”拿回了自己的新伞（2）这篇文章赞扬了小姑娘（）A乐于助人的品质B勇于改正错误的品质C诚实、不占别人便宜的品质D关心别人的品质7、赏花 题目为“赏花”，并非意义上的“观赏、欣赏”，而是用心去体会，感受大自然，感受春天，感受人们之间的友情与关爱。本文通过秀子和司机热情地为盲人乘客当向导并采花的行为，赞美了他们对盲人的爱心。 车上的气氛由难以名状的沉默低微的欢笑声喜气洋洋合唱欢腾。花好香啊！淡淡的花香弥漫了整个车厢。不仅赞美花香。还更主要是对秀子和司机美好心灵的赞美！ 课文中的刻画人物描写，主要通过语言、动作、心理描写。（例如：心理描写秀子想：怎样才能打破这种沉闷的气氛呢？）词语理解会造句奔驰：（车、马）很快地跑难以名状：难以用语言形容。步履蹒跚：形容走路腿脚不方便，歪歪倒倒的样子。兴高采烈：兴致高，情绪热烈。心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。小练习：一.句子乐园.（按要求写句子）1，驾驶员用粗大的双手捧来了一束紫罗兰花。（缩句）2.他把花束递进了车厢。（改为“被”字句）3.昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层楼学校已变成一片废墟。（缩句）4.我的业余爱好是喜欢打乒乓球和集邮。（修改病句）二 课内阅读。 秀子更加放开了嗓门说：“左边是一片金黄色的油菜地，一只只白蝴蝶，在捉迷藏哩！我来给大家唱支歌，好吗？” “好”车厢内一片欢腾。 菜花飘香的田地里，夕阳无限； 远远望见的山顶上，晚霞灿烂 一个人跟着唱了，两个人跟着唱了，不知不觉间，整个车厢变成了一个合唱队。有人在悄悄地擦着眼泪。 歌声结束了，驾驶员用粗大的双手捧来了一束紫罗兰花，只听他说：“让各位久等了。路边开满了紫罗兰花，美丽极了。我想，至少也得让大家闻闻花香吧，我就采了些来。”说罢，他把花束递进了车厢。 花好香啊！淡淡的花香弥漫了整个车厢。1. 用“”在选文中画出一个拟人句。2. .如何理解“花好香啊！淡淡的花香弥漫了整个车厢”这两句话？3. 仿照选文最后一段话写句子。 三 课外阅读。盲人心中的明灯大学实习时，我带过一堂小学一年级的语文课。那天我给学生出了这样一道题：“有一个盲人晚上出门总挑着一盏灯笼，这是为什么呢?”学生的答案五花八门。有的说：“他是给儿子买的灯笼。”还有的说：“夜里太冷，他是想取暖吧?”可能，这些答案都对，但这些年龄不到10岁的孩子都认为盲人提灯一定是为自己，所以，他们的答案不免单一。他们没有一个人回答：盲人也许是为了给别人(健全人)照明，这样，别人才不会撞上他盲人的心中装着一盏亮暖的灯，为别人着想正是他心中的明灯。1 给下列多音字组词。挑tio( ）tio( ） 笼 lng( ） lng( ） 2.你认为这个盲人为什么晚上出门总是挑着盏灯笼？这则故事告诉我们什么？四、语言运用。学了赏花以及上面的短文，你一定有很多感受吧！你以后打算怎样做呢？写下来吧！8、地震中的父与子课文讲述的是在美国的一次大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰难，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和儿子的同学的故事，塑造了一位坚忍不拔、永不放弃、恪守诺言有责任感的父亲，一个勇敢、无私、坚信父亲的儿子。体现了深厚的父子之情。课文中的多音字：混 角 难 颤小练习：一、句子乐园。（按要求改写句子）1.她修鞋。（扩写句子）2.今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。（修改病句）二、课内阅读儿子的教室在教学楼一层的左后角处，他疾步走到那里，开始动手挖起来。 就在他挖掘的时候不断有孩子的父母急匆匆地赶来看到这片废墟他们痛哭并大喊我的儿子我的女儿哭喊过后便绝望地离开了有些人上来拉住这位父亲说太晚了没有希望了这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。 人们摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。 然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！” 1. 请在方框内填上正确的标点符号。2.是什么力量促使这位父亲动手挖这片废墟？ 3.当这位父亲挖掘时，为何没人帮助他？ 9、新年礼物本课讲的是新年前夜，麦克思来想去，决定送给父亲一件特殊的新年礼物：明天请早起来，偷偷帮助父亲完成挤牛奶的工作，给父亲一个惊喜。表现父子情深，以及麦克的懂事、节俭、勤劳。告诉我们只有包含真情的礼物才是好礼物。课文，通过小麦克的心理、动作描写再次感受他们父子之间真挚的情感。心理描写他思忖着：父亲为了一家人的生活每天不辞辛劳地工作，送件什么东西给父亲作为新年礼物呢？为什么我不能送给父亲一件特殊的礼物呢？他能能猜出是谁干的吗？这两处的心理描写体现了麦克的懂事，知道父亲勤俭，所以为了给父亲一件合适的礼物而费尽了脑筋。动作描写他激动地坐起来，套上衣服，摸索着溜下楼梯，悄悄地打开吱吱嘎嘎作响的木门。麦克赶紧脱掉衣服上床，用被子蒙上头，用手按着兴奋得砰砰乱跳的胸脯。他竖着耳朵听。这一连串的动作描写透漏着小麦克的心情。为了“特殊礼物”，一晚上，小麦克难以抑制自己激动、紧张、兴奋的心情，几乎没有睡觉。理解词语：思忖：思量。井井有条：形容条理分明。呜咽：低声哭泣。本课多音字：咽小练习：一、写出描写方法1.他思考着：送件什么东西给父亲作为新年礼物呢？（ ）2.他激动地坐起来，套上衣服，摸索着溜下楼梯，悄悄地打开吱吱呀呀作响的木门。（ ）二、按要求改写句子1.父母难道不爱我们吗？（改为陈述句）2.趴在床上睡着了，睡的很香。（修改病句） 三、课内阅读月光下，牲口棚里的奶牛瞪着眼奇怪地瞧着这个小主人，对它们来说，这个时间似乎也早了些。他给每只奶牛捧了些干草，然后取出奶桶，蹲下身子挤奶，两股洁白、清香的牛奶倾注进奶桶，不一会儿两只大奶桶就装满了刚溜回小阁楼就传来了父亲起床的声响，他赶紧脱掉衣服上床，用被子蒙上头，用手按着兴奋得怦怦乱跳的胸脯。门开了，又关上了。他知道父亲出去了，他竖起耳朵听着，只需几分钟，父亲就该知道了。时间一分一秒地挪动着-十分钟，十五分钟他急切地期待着。终于，他又听到了父亲的脚步声。麦克，父亲笑着，一种带着呜咽声的笑，你想让我吃一惊，是吗？父亲站在床前，拉掉了蒙在麦克头上的被子。这是我送给您的新年礼物，爸爸！他张开双臂抱住爸爸，他觉得父亲的手臂也紧紧地搂着他。尽管屋里很黑，他们彼此都瞧不见对方的脸。1.“时间一分一秒的挪动着”，“挪动”一词体现了什么？ 2.父亲的笑为何带着呜咽声？ 3.麦克送给父亲的新年礼物是什么？四、 课外阅读母亲住院了，我和妻子急忙赶去照顾，这个春节几乎是在医院里度过的。今天该轮到我照顾母亲了，护士进来换床单、被单，母亲因病得不轻，无力下床，我赶紧说：“妈，别动，我来抱你。”我用右手托着母亲的脖子，左手抄起了母亲的腿弯子，发力一提，却没想到母亲很轻，护士小姐责怪道：“你慢点！”我说：“没想到我妈这么轻。”护士小姐问：“你妈有多重？”我答：“我妈至少有一百多斤。”护士小姐噗嗤一笑：“别说你妈病了，就是不病也已是80岁的老人了，我看不会超过85斤。”母亲说：“84斤，刚称过。”在我的印象中，母亲的体重从来没有这么轻过。我心里酸酸的。护士小姐却取笑我：“当儿子却不知道自己母亲的体重。”我说： “惭愧，确实不知道，说明我不孝顺。”护士小姐说：“那知错就改呀！”我说：“我妈含辛茹苦，把我拉扯大，大学毕业有了事业却离开了家。如今，妈老了，病了，可我却不能留在妈的身边。”望着母亲干瘦的脸，我愧疚地说：“妈，我不孝！”母亲却笑着说：“你为国家做事，有了出息，妈高兴还来不及呢？”此时，护士小姐铺好了床，吩咐我动作轻一点。我顺着强烈的要尽孝的思路惯性对母亲说：“妈，世上只有娘抱儿，可今天我想要抱抱你，看着你入睡。”母亲说：“快放下，你不怕别人见了笑话。”护士小姐说：“没有人会笑的，大妈，你就让你儿子抱吧。”由于我坚持，母亲也无法反对。我俯下了身，轻轻地把母亲放在了病床上，抽出了左手，右手仍托着母亲的脖子，就像小时候母亲抱我一样。我还学着母亲当年的样子，轻轻地哼起了舒缓的家乡歌谣。母亲微笑着轻轻地闭上了眼睛。可是，只有一会儿，我就看见有两行泪水从母亲的眼角慢慢地流下来1.方框里的字在文中起了什么作用？ 2.文章结尾写到“可是，只有一会儿，我就看见有两行泪水从母亲的眼角慢慢地流下来”句中“只有”一词是否可以删掉？为什么？ 3.如果你是文中的“我”，看着母亲流泪，你会说什么或做些什么？ 10、古井本课作者采用了借物喻人写法。文中的“物”指的是古井，古井是无私的，它对人们没有要求，只是向人们提供生活用水，就像母亲用乳汁哺育自己的孩子一样，从不向人们索取。而文中的“人”指的是乡亲们。乡亲们也是无私的，他们帮助两位老人挑水，从来都不接受老人给的报酬。这篇课文不仅赞美了古井无私奉献，也赞美了乡亲们对别人无所求、无私奉献的高尚品质。 课文最后一段要背过：“多好的古井啊，它不仅为乡亲们提供生命的泉水，还陶冶乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。”也就是说，人们喝着古井里的水长大，也学习着古井默默无闻、无私奉献的精神。作者为什么把村东头的古井比喻成“温情的母亲”呢？因为古井和母亲一样，都不计报酬的无私奉献着。母亲既教会孩子吃饭走路，又教育孩子如何做人。古井就像母亲，不但用甘甜的泉水哺育着乡亲们，还以自己的奉献精神，陶冶着乡亲们的品格。词语理解：哺（b）育:养育。比喻培养。熹微：形容阳光不强，多指清晨。络绎不绝：（人、马、车）前后相接，连续不断。（要会造句）陶冶（冶和治要区分）：烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格有益的影响。形近字暮、幕、募、慕、墓的区分使用本课多音字：挑小练习：一、根据意思写词语。1.形容早晨太阳刚出来，阳光不强，时间还早。（ ）2.形容人、马、车、船等前后相接，连续不断。（ ）3.喂养，养育，也比喻培养。 （ ）4.是指陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。（ ）二、句子加工。1、我们家的邻居是一对年过六旬的老人。（缩句）2、门前的路面湿漉漉的，老是像刚下过一场春雨。（改为反问句）3、古井为乡亲们提供着生命的泉水。古井陶冶着乡亲们的品格。（用关联词连成一句话）4、奶奶的脸笑得像 （把句子补充完整）三、整体感知。本课讲的是我们村的乡亲父老们怎样从去水，又从中说到教育的事，赞美了 ，表达了对 。四、课内阅读。我们村东头有一口古井井里的水清凉可口村里的人都到这儿去水古井像一位温情的母亲用她的甜美的乳汁哺育他的儿女古井离我们家才十来米远。每天从 到 ，去水的人 地从我家门口走过，桶儿 ，扁担 ，像一只只快乐的乡间小曲。门前的路面 ，老是 。1. 加标点2. 根据课文内容补充完整3. 给下面加点字选择正确的读音，画上扁担 bin pin 快乐 l yu4. 第二段从哪几个方面说明到古井取水的人很多？5. 文中“络绎不绝”是什么意思？用这个说明了什么？6. 文中划线句子，把古井比喻成 ，把 比喻成乳汁，儿女是指 。四、课外阅读老师的手 感恩节那天，有位小学一年级的老师让班上同学画出他们感恩的东西。这些小孩多半来自贫苦家庭，所以她料想他们多半会画一桌丰盛的感恩节佳肴，外加一只香喷喷的火鸡。但当她看到道格拉斯的作品时，她惊讶不已，因为上面画了一只手。 这是谁的手？班上的同学都兴致勃勃地猜测：“这一定是赐给我们食物的上帝的手。”一个小孩说道。“是农夫的，他用这只手喂养了火鸡。”另一个小孩也发表了意见。在一阵猜测后，小朋友们又跑回各自的座位上继续画画。这时老师走到道格拉斯身旁，弯下腰问他那是谁的手。“那是您的手，老师。”他怯生生地回答。道格拉斯个子矮小，样子也不讨人喜欢，但老师在下课时总会过去牵牵他的手。她常这样握同学们的手，大家都习以为常了，可这对道格拉斯来说，意义重大。也许感恩节的意义并不在收受他人给予我们的有形物质，而是借此机会回馈他人，无论是多么微小付出。1. 解释词语佳肴收获2.道格拉斯画的是 ，她之所以这样画，是因为 。3.文中划线句子的理解，正确的是（）A.女老师喜爱每个孩子，不会歧视。B.女老师下课就拉同学的手，包括道格拉斯。C.道格拉斯虽然丑，但老师觉得他有前途，就牵手安慰她。4、根据课文内容，判断正误。（1）故事发生在感恩节，故事的主人公是道格拉斯。（）（2）从文中知道，道格拉斯对老师感激是因为老师给了他一只火鸡。（）（3）我们可以推测出道格拉斯是个勇敢大胆的男孩。（）（4）这篇文章教育我们要知道感恩。（）5、读了短文后，你有什么收获？综合学习二中“我的采蜜集”关于“亲情”的词语要理解词的意思会使用。情真意切：指情意十分真情。深情厚谊:深厚的感情和友谊。风雨同舟：在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。甘苦与共：共同享受欢乐与幸福，共同承担痛苦与磨难。一往情深：指对人或对事物倾注了很深的感情，向往而不能完成。志同道合：志趣相同，意见一致。亲密无间（jin）：形容十分亲密，没有任何隔阂。海内存知己天涯若比邻：四海之内有知己朋友，即使远在天边，也感觉像邻居一样近。11、我有一个小小的书橱 这首小诗清新凝练的语言写出了读书的乐趣与意义，激励我们热爱生活、热爱读书，在书中了解历史、了解古人、了解灿烂文化，以便更好地面对现实，走向未来，走向世界。第二小节中的知识点：西游记明代吴承恩（主要人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧） 红楼梦清代曹雪芹（主要人物：贾宝玉、林黛玉、王熙凤、薛宝钗）水浒传元末明初施耐庵（主要人物：宋江、林冲、鲁智深、李逵）三国演义元末明初罗贯中（典故成语如鱼得水（刘备与诸葛亮）三顾茅庐（刘备与诸葛亮）望梅止渴（曹操）伊索寓言古希腊伊索（能知道里面的小故事农夫和蛇、下金蛋的鹅龟兔赛跑）格林童话德国格林兄弟（白雪公主灰姑娘小红帽睡美人青蛙王子）第三小节知识点李白唐代诗人被誉为“诗仙”（要求能背诵他的一两首诗篇）杜甫唐代诗人被誉为“诗圣”（要求能背诵他的一两首诗篇）司马迁西汉伟大的史学家、文学家创作了中国第一部纪传体通史史记，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，对后世的影响极为巨大。被誉为“史圣”。蒲松龄清代文学家代表作聊斋志异曹植三国时代魏国诗人，他和曹丕（p）同为曹操的儿子。七步诗煮豆燃豆萁，豆在釜中泣：“本是同根生，相煎何太急？”岳飞南宋抗金名将，建炎三、四年金兵曾两次渡江南进，岳飞率军奋力抵抗，屡立战功。高宗、秦桧一心求和，下令退兵。岳飞被召回，不久便告谋反而入狱被杀害。小练习：一、 照样子，写词语。绿油油（ ）（ ）（ ）若隐若现（ ）（ ）（ ）不言不语（ ）（ ） （ ）二、 按要求写句子1. 我有一个小小的书橱。（缩句）2. 从书中，我认识了李白。从书中，我看见了杜甫。（连成句子）3. 书为我拓宽了走向世界的道路。（改变说法，不换句义）4. 小明是好学生。（扩句）三、 课外阅读好书给了我力量中国小英雄这本书给予我很大的启迪。从这本书中，我一共认识了19位小英雄。他们的事迹那样感人，就像天空中那几颗最高的星星，闪烁着耀眼的光芒。从烈火中救出了3个人的赵金宝，就是一个典型。他救人的时候，身上被烧伤的面积竟然达到了百分之五十。然而，他没有畏惧，更没有屈服，又一次地冲到了火海之中，救出了李大婶和一个四个月的孩子。多么顽强的毅力啊！还有那12岁的井艳玲，在恶狼般的歹徒面前毫不畏惧。她机智勇敢，几次用计，终于摆脱了歹徒。后来，她和公安人员积极配合，抓住了穷凶极恶的歹徒。我要以他们为榜样，用他们的事迹来衡量自己的一切行动。1. 解释词语启迪毅力毫不畏惧穷凶极恶2. 你知道本文采用的是什么样的结构模式3.本文讲的是读 一书给“我”带来的影响，主要讲了 和 两位小英雄的事迹。四、语言表达。放学前，李老师对四年级某班全班同学说：“明天下午三点，学校在阶梯教室召开四年级学生家长会，请各位同学转告你们的家长。”假如你是这个班的学生，回家后你怎样向你妈妈传达有关内容？示例：妈妈，李老师说，明天下午三点，在学校阶梯教室召开四年级学生家长会，请您抽点时间参加，好吗？（意思要表达清楚）12孔子学琴孔子，名丘，字仲尼，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。孔子学琴的典故出自史记，讲的是孔子向师襄学习弹琴的小故事。表现了孔子谦逊好学的治学态度和一丝不苟、精益求精的治学精神。（孔子是一位谦逊好学、一丝不苟、精益求精的人，我们应该学习他从不自满、精益求精、踏实认真的做事态度。）孔子学琴的过程分四个层次：一是学曲谱；二是练技巧；三是领会内容；四是体会作者，最终达到“炉火纯青”，这是音乐鉴赏的最高境界。师襄最后为什么向孔子行礼？一方面，因为孔子的琴艺已经炉火纯青，甚至能超越了师襄。另一方面，孔子不停地追求，不断地思索的精神，也令他敬佩。词语理解：【毕恭毕敬】形容态度十分恭敬。【席地而坐】席：铺席；席地：在地上铺席。古人在地上铺了席子等物以为座。后泛指在地上坐。【运用自如】自如：活动不受阻碍。形容运用得非常熟练自然。【顺畅自然】形容文章等的通顺，语言流利。【悦耳动听】声音很好听，听着很舒服【激情洋溢】强烈的情感充分流露，充分显示【如醉如痴】形容神态失常，失去自制。【戛然停止】形容声音突然终止。【炉火纯青】纯：纯粹。道士炼丹，认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。生字中的“博”与“搏”要区分。本课多音字：弹小练习：一根据意思写词语1.比喻学问技术达到了纯属完美的地步。（ ）2.形容极度迷恋，不能自制的神态。 （ ）3.十分恭敬。（ ）4.真诚恳切（ ）二、改句子1.他被激情洋溢的乐曲的迷住了。（“把”字句）2.孔子弹得一手好琴。孔子从不骄傲。（合成一句话）三、课文内容理解。1.弹完一遍又一遍，丝毫没有厌倦的样子，这句话可以看出孔子 。2、本文通过叙述 的故事，赞扬了 。四、课内阅读过了几天，师襄子又来看孔子练琴。他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水顺畅自然、悦耳动听。孔子又摇摇头，认真回答：“不行啊，我还没体会出作曲者是一位怎样的人呢！”说完，又沉浸在琴声里，似乎想得很远很远1. 摘抄文中的一个比喻句。2. 你认为孔子是个怎样的人？3. 联系全文，请您写出孔子学琴的几个过程：学会 掌握 领会 体会 。五、课外阅读英国著名科学家达尔文十分好学，他读书就像海绵吸水那样，尽量吸足。他读到不懂的地方，总是很愉快，因为这样就可以学到新的知识了。达尔文读书非常认真，对不理解的内容，绝不放过一点。如果书是借来的，他就把重要的内容摘录下来。这样的笔记本，达尔文整整保存了一大柜子和三四个大纸箱。他仔细收藏着他辛勤收集到的各种资料。达尔文曾风趣地说：“这里面的知识，足够我一生用了。”达尔文到了晚年，身体很不好，经常生病，但他仍然坚持每天学习。1.给短文加个题目：2.联系上下文解释词语。著名：辛勤：3.给短文分层次，写出层意。4.达尔文读书时，当读到不懂的地方时，为什么反而感到愉快？六、孔子的名言。温故而 知新 三人行， 必有我师焉学而时习之，不亦说乎 ？知之为知之， 不知为不知 。13、推敲唐宋八家：（唐）韩愈、柳宗元 （宋）欧阳修、曾巩、王安石、苏洵（父）、苏轼、苏辙这是一篇词语典故，课文具体写唐代僧人贾岛与著名文学韩愈“推敲”诗句的故事。启发了我们语言需要“推敲”，理解推敲的含义。（课文最后一段要背过）。贾岛一个做学问认真、一丝不苟、爱钻研的人。韩愈是一个有涵养讲道理的人。贾岛当时“推敲”的情境的语句要背过：贾岛骑着毛驴，一边吟诵，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。（也是动作描写）题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。本课多音：帖小练习：一、 句子乐园1、敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。（改为被字句）2、二个差人将贾岛带到韩愈面前。（不改变句义，换两种说法）二、课文内容我最熟。1、推敲一课主要内容是（）A贾岛去探望朋友留诗一首。B韩愈告诉贾岛在诗中用“敲”比“推”更好。C贾岛斟酌诗中用词而闯入韩愈的仪仗队中并得到韩愈的帮助，最后决定用“敲”，即“推敲”一词的来历。D这篇课文向我们讲述了唐代诗人认真学习的事。2、贾岛骑着毛驴，一边 ，一边 ，不知不觉进了长安城。本文赞颂了贾岛 。三、课文回顾两个差人将贾岛带到韩愈面前，韩愈问“你为何冲撞我的仪仗队？” 贾岛回答道：“我正在斟酌诗里的一个字眼儿，无意间冲撞了大驾，求您宽恕。”接着，贾岛吧自己写诗的事情告诉了韩愈，并说明自己正在犹豫不绝，不知道是用“推”好还是“敲”好。韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。过了一会儿，他对贾岛说：“还是用敲字好一些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂的礼貌的人。再说，用敲字更能村托出月夜的宁静，读起来也响亮些。”贾岛听了，连连点头。1. 在加点字正确读音下面画门闩 （shun chun）礼貌 (mo mo)2. 各用一句话评论贾岛、韩愈两位诗人3. 唐代还有一位诗人孟郊，他和贾岛都被人们称为“苦吟诗人”。孟郊写过一首歌颂母亲的诗游子吟，请把这首诗补充完整。慈母手中线，游子身上衣，补充13课推敲中，为什么最后决定用“敲”好：原因一，用敲字表明你是个有礼貌的人，原因二用敲字更能衬托月夜的宁静。613课小练习答案6、炊烟一题：1、平平常常。2、盼望。3、独有。二题：湿漉漉、火辣辣、冷冰冰，高高兴兴、大大小小、干干净净，又大又红、又快又好、又白又胖。三题：炊烟、走进炊烟下的小木屋、告别炊烟、赞美炊烟。四题：1、她面色黑红，充满山里人特有的光彩。2、（1）光泽和色彩。（2）清洁、不脏。3、热情爽朗，快人快语。五题、1、（液体、光线等）渗透，穿透。、慢。 2、划去的字为扎、冲、冒。 3、（1）B，（2）C。7、赏花一题：1、心旷神怡。2、兴高采烈。3、难以名状。二题：难心名状、沉闷、低微、淡淡、喜气、步履。三题：1、沉闷。2、郁闷。3、摸索。4、探索。四题：1、驾驶员捧来了花。2、花束被他递进了车厢。3、楼变成废墟。4、去掉喜欢就行。五题：1、从左边是一片金黄色到在捉迷藏哩！2、这两名话不仅是在夸赞花香，更主要的是对秀子和驾驶员美好心灵的称赞。3、水好清啊！清澈的湖水倒映着青翠的山峦。六题：1、挑水、挑战、笼子、笼罩。2、盲人是为了给别人照路，这样，别人才不会撞上他。我们要学会为别人着想。七题：我要学习赏花中的秀子和驾驶员助人为乐的精神，学习盲人心中的明灯中的盲人处处为别人着想的品质。8、地震中的父与子一题：1、在寒冷的冬天里，她独自一人在大街上认真地修鞋。1、今天联欢会上的舞蹈真好看，音乐真好听。二题：1、， ， ： “！”“：” ， 。 ， ： “ ， 。 ” 2、爱