四年级上册英语教案.doc

Unit1SchoolLifeLesson1WehaveChinese.（第一课时）一、教学目标知识目标1.能听懂、会说、并认读单词classmatesubjectChinesePEtoday2.能听懂、会说并运用句型Whatsubjectsdowehavethis afternoon?及其答语WehaveChineseandPE.能力目标能口头运用Whatsubjectsdowehavethisafternoon?询问我们所上的科目，并能用WehaveChineseandPE.回答。情感目标：让学生能流利地在学校内互相询问和回答所上的科目，非常实用。二、教学重、难点1.重点：单词classmatesubjectChinesePE的听说认读能听懂、会说并运用句型Whatsubjectsdowehavethisafternoon?及其答语WehaveChineseandPE.Whatsubjectsdowehavethisafternoon?句子的理解及其中have的意思2.难点单词subject的读音，Chinese重读音节的掌握。句型Whatsubjectsdowehavethisafternoon?及其答语WehaveChineseandPE.的熟练运用三、教具准备：课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。四、教学过程：（一）热身1.复习与school有关的旧知，为新课学习做好坚实的铺垫，组织学生复习演唱第二册课本第37页歌曲。师生拍手演唱“Wehaveamusicroom.”让学生在轻松愉快的气氛中进入新课的学习。2.教师出示classroom,teachers office,music room,art room,lab,library,playground等图片的一部分让学生猜测，然后用所学句型“Thisisthemusicroom/artroom”或是“Wehaveamusicroom/anartroom”来描述。图片为半遮盖，以此来调动学生的学习热情。（二）呈现1.教师自行制作课件或出示单词卡，呈现并教学“subject”。然后教师出示几幅学生上课的照片，询问学生“Whatsubjectdowehaveatschool?”先出示上语文课的照片，呈现并学习“WehaveChinese.”引出本课课题。再出示上体育课的照片，呈现并学习“WehavePE.”教师需对单词发音进行示范，请学生跟读。2.教师出示Listenandsay部分的挂图或让学生阅读教材，介绍课文情景：新学期来了，我们的老朋友LiMing班里来了一位从加拿大转来的新同学Tom。呈现并学习新单词classmate.3.教师播放Listenandsay部分录音，引导学生听录音，并问学生Tom是如何询问课程的呢？呈现新句型“Whatsubjectsdowehavethisafternoon?”同时引导学生回答：“WehaveChineseandPE.”.并进行多种形式的操练。4.教师再次播放录音或教学光盘，请学生看课文插图并模仿跟读，注意学生的语音语调是否正确。（三）练习1.组织学生分组活动，分角色演练对话，并戴上头饰上台表演。2.请学生阅读教材Letstalk部分的插图，教师播放录音或教学光盘，请学生模仿跟读，然后同桌两人操练此部分内容。3.请两位学生一前一后面向大家站在讲台上，学生A站在学生B的后面并举起一本书，台下的学生问：“Whatsubjectsdowehavethismorning?”学生B回答：“WehaveChinese.”学生A判断：“Yes.”或是“No.”如学生B回答错误就继续问答，答对为止。（四）运用1.教师出示一份课程表，让学生根据课程表上的实际情况进行问答。如：-Whatdowehavetoday?-WehaveChinese,maths如遇到不会的科目教师可提示，或用汉语代替。2.完成Letsdo部分。请学生扮演小记者采访同学，可以先模仿书上的对话，然后再自行改编对话，如：-Whatsubjectsdowehavethismorning?-WehaveChinese,artandPE.-DoyoulikeChinese?-Yes,Ido.3.完成配套练习。（五）课外活动1.听本课录音，模仿跟读。2.运用所学英语知识向家人或朋友介绍学校的课程。(六)、板书设计 Unit 1 Lesson1What subjects do we have this morning/ afternoon?We have Chinese and PE.备课： 上课： 审阅：Lesson2Whatsyourfavoritesubject?（第二课时）一、教学目标知识目标1.能听懂、会说、并认读单词sciencesubjectChinesePEEnglish2.能听懂、会说并运用句型Whatsyourfavoritesubject?及其答语Itisscience能力目标能口头运用Whatsyourfavoritesubject?询问喜欢的科目，并能用Itisscience.回答。情感目标：让学生能流利地在学校内互相询问和回答所上的科目，非常实用。二、教学重、难点1.重点：单词sciencesubjectChinesePEEnglish的听说认读能听懂、会说并运用句型Whatsyourfavoritesubject?及其答语Itisscience.Whatsyourfavoritesubject?句子的理解及其中favorite的意思2.难点单词subject的读音，Chinese重读音节的掌握。句型Whatsyourfavoritesubject?及其答语Itisscience.的熟练运用三、教具准备：课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。四、教学过程：（一）热身1.在游戏中复习上节课知识。请学生在课桌上摆放Chinese,music,art,PE四个单词卡，然后同桌两人活动。如一人说单词：“Chinese”,另一人快速拿起对应的单词卡并说句子：“WehaveChinese.”2.组织学生交流：-Whatsubjectsdowehavethismorning/afternoon?-WehaveChinese.（二）呈现1.教师拿出一个装有课本的书包说：“Therearesomebooksintheschoolbag.”请学生猜测书包里有什么课本。学生会猜出已经学过的有关课程的课本：aChinesebook,anartbook,amusicbook等。教师拿出学生猜出的课本展示给学生，然后教师从书包里拿出科学课本，呈现并学习单词science.用同样的方式呈现并学习maths,English,computer.教师先示范读音，然后进行多种形式的训练。2教师手拿语文课本和数学课本面向大家说：“IlikeChineseandmaths.”“MyfavouritesubjectisChinese.”接着询问学生：“Whatsyourfavouritesubject?”引导学生回答“Its”3.教师出示课本的挂图，播放录音，整体呈现课文内容。请学生分别扮演Jenny,GuoYang,WangHong,回答问题“Whatsyourfavouritesubject?”引导学生用三种不同的方式回答“Itsscience.”“MyfavouritesubjectisEnglish.”“Chinese.”4.教师再次播放录音或教学光盘，请学生看课文插图并模仿跟读，注意学生的语音语调是否正确。（三）练习1.组织学生四人一组演练课文，然后戴上头饰上讲台表演。2.请学生将Chinese,English,science,art,music,computer等课本摆放在桌子上，组织同桌两人活动，一人问：“Whatsyourfavouritesubject?”一人用手指该课程课本并回答：“ItsEnglisi/Chinese”3.组织学生操练Letstalk部分的内容。先请学生听此部分录音，模仿跟读。然后利用班级课程表，组织生生之间进行问答练习。如：-Whatsyourfavouritesubject?-ItsEnglish/（四）运用1.请学生画出自己最喜爱的课程的标志并描述。如学生画出音乐符号就说：“Myfavouritesubjectismusic.”2.完成Letsdo部分。请学生四人或是五人分为一组，进行club调查。小组长询问：“Whatsyourfavouritesubject?”组长根据组员的回答在相应的栏目下打对号，最后组长汇报。3.完成配套练习。（五）课外活动1.听课本录音，模仿跟读并和家人或朋友表演课文。2.调查了解同学最喜爱的课程。(六)、板书设计 Unit 1Lesson2What your favorite subject?Its English/maths/science/computer. 备课： 上课： 审阅：Lesson4Again，please！（第四课时）一、教学内容：1、3个主干句型：Whatsubjectsdowehavethisafternoon？WehaveChineseandPE.Whatsyourfavouritesubject?Itsscience.Wemakethingsintheartroom.2、一首歌曲Singtogether.3、四个单词的书写:art,music,English,Chinese4、简单了解t,d,a三个字母在单词中的发音。二、教学目标：1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：Chinese,we,PE,maths,today,subject,science,English,make,often,basketball,there；能听懂、会说、认读单词classmate,computer,thing,并能结合句型灵活运用。2.能听懂、会说、认读句型：“Whatsubjectsdowehavethisafternoon?”“Wehave”“Whatsyourfavouritesubject?”“Its“Wesinghere.”3.学会运用所学句型询问学校的课程，并能描述学校的生活。4.初步学习与了解字母a,t,d在单词中的发音规律。5.简单了解中国和外国学校生活的差异。三、教学重难点教学重点：句型：“Whatsubjectsdowehavethisafternoon?”“Wehave”“Whatsyourfavouritesubject?”“Its“Wesinghere.”教学难点：Whatsyourfavouritesubject?及maths,Chinese,thing等单词的读音。四、教具：课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。五、教学过程：Warmup1.Guessinggame:找小老师上讲台边做动作边问:Whatsubjectsdowehavethismorning/afternoon? 学生根据动作抢答：WehaveartmusicPEChinese.然后交换，众生问：Whatsubjectsdowehavethismorning/afternoon?小老师回答，众生做动作。2.师举英语书：MyfavouritesubjectisEnglish.转向一生问：Whatsyourfavouritesubject?(并板书)学生说出句子意思，师领读并Chant:Favourite,favourite,whatsyourfavouritesubject?全班说，同桌说，单个人说熟练后，并引导学生用学过的科目说出答语：ItsEnglish.并拍手chant完整句型:Favourite,favourite,whatsyourfavouritesubject?English,English,itsEnglish.3.听音，跟读单词，读完后师说：我们还学了其它一些科目单词，生一起说：PE,science,computer,maths.4.师在黑板四线格里板书四个科目单词，强调English,Chinese开头要大写。Summary找学生起来总结自己的学习心得，然后全体学生齐读板书。Homework1.Listenandreadthedialogueasfluentlyasyoucan.2.Copythefourwordsthreetimes.板书设计What your favorite subject?Its English/maths/science/computer.Whatsubjectsdowehavethismorning/afternoon?WehaveartmusicPEChinese.备课： 上课： 审阅：Unit2HobbiesLesson2Shelikesdancing.一、教学内容1.3个听说读写（四会）单词：come，dance，well2.1个主干句型：“He/Shelikes”3.4个单词的书写：run，sing，cook，dance二、教学目标1能听懂、会说、认读、规范书写单词：run,come，dance，well，uncle，aunt，cook；能听懂、会说、认读单词：skip，piano，drum，hobby，papercutting。2能够听懂、会说、认读表达天气状况的句型：“Doyoulike？”“Yes,Ido./No,Idont.”“He/Shelikes”“Whatsyourhobby？”“Myhobbyis”“Ilike”。3能运用所学句型简单谈论自己和他人的爱好。三、教学重难点教学重点:“He/Shelikes”句型。教学难点：“Whatsyourhobby？”及其两种不同的答语“Myhobbyis.”和“Ilike”。四、教具：课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。五、课堂类型：新授课六、教学过程1.Listenandsay.通过LiMing与妈妈在家观看并谈论同学的爱好短片，引出了新句型ThisisGuoYang.Helikesplayingthepiano.等。教师在让学生表达自己爱好的同时，要及时转述出其他学生的爱好，让学生能理解“Ilike”与“He/Shelikes”的不同运用。2.Letstalk.出示课文中的人物活动，学生两人一组谈论。先让学生看图画中的人物活动内容，再让学生跟读录音，然后让学生两两一组进行描述。最后在学生看课本能熟练描述的基础上，教师可以让学生合上课本回忆并描述课文中的人物活动。3.Letsdo.“猜一猜”活动。学生四人一组说出自己的爱好“Ilike.”，然后小组中一人上讲台转述本小组成员的爱好“He/Shelikes.”，其他小组成员根据爱好特征猜猜他、她是谁。让学生运用句型“Ilike”表达一下自己的爱好，教师对其进行转述“He/Shelikes”。目的是让学生表达准确后再分组表演。Homework1.Listenandreadthedialogueasfluentlyasyoucan.2.Copythefourwordsthreetimes.板书设计Whatsyourhobby？MyhobbyisIlike备课： 上课： 审阅：Lesson4Again,please!一、教学内容1.7个听说读写（四会）单词：run，come，dance，well，uncle，aunt，cook；5个听说读（三会）单词：skip，piano，drum，hobby，papercutting。2.3个主干句型：Doyoulike.？Yes,Ido./No,Idont.“He/ShelikesWhatsyourhobby？Myhobbyis？Ilike.3.一个主题活动：Funtime.(走迷宫）4.4个单词的书写：run，sing，cook，dance5.3个字母k,g,e在单词中的读音。二、教学目标1能听懂、会说、认读、规范书写单词：run,come，dance，well，uncle，aunt，cook；能听懂、会说、认读单词：skip，piano，drum，hobby，papercutting。2能够听懂、会说、认读表达天气状况的句型：“Doyoulike？”“Yes,Ido./No,Idont.”“He/Shelikes”“Whatsyourhobby？”“Myhobbyis”“Ilike”。3能运用所学句型简单谈论自己和他人的爱好。4初步学习与了解字母k,g,e在单词中的发音规律。5培养学生学会交流，在交流中增进了解，从而更加尊重和关爱他人的情感。三、教学重难点教学重点:“Doyoulike?”“Yes,Ido./No,Idont.”“He/Shelikes”“Whatsyourhobby？”“Myhobbyis？”“Ilike.”等句型。教学难点：“Whatsyourhobby？”及其两种不同的答语“Myhobbyis.”和“Ilike”。四、教具：课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。五、教学过程1.Listenandsay.LiMing用展板的形式展示了同学及老师们的爱好，再现了前三课的主干句型。在熟读课本的基础上，让学生用所学的词汇对主干句型进行替换练习，从而系统掌握本单元的主要知识点。2.Letsread.学习字母k,g,e在单词中的发音。教师播放录音，学生跟读，感知语音。请学生找出每组单词中字母k,g,e的发音规律，引导学生发现每组单词的发音规律。然后再次播放录音，学生模仿跟读。最后可让学生找出已学过的含有这三个字母的单词。3.Letsdo.让学生运用所学句型“Whatsyourhobby?”去了解并转述老师们的爱好，如“MrLilikessinging.”等。运用新句型，滚动旧词汇，再现新知识。引导学生设计好调查表，复习本单元单词及句型。教师可以布置任务让学生课下完成，下节课汇报。4Funtime.通过“走迷宫”，激发兴趣，复习所学句型。教师引导学生认识一下图中的动物名称及各种爱好，再与一名学生示范，然后再让学生两人一组进行演练。Homework1.Listenandreadthedialogueasfluentlyasyoucan.2.Copythesevenwordsthreetimes.备课： 上课： 审阅：Unit 3 Hobbies lesson 2 I can dance on Friday.教学目标：1、知识目标 能听、说、认读单词picture football piano 并能灵活运用，进一步巩固强化单词Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday ;能运用句型 I can on ;we can on 2、技能目标：能听懂会说本课句型并能描述课外活动安排。 3、情感目标：珍惜时间，合理安排一周的时间,喜欢每一天的生活。教学重点：1.听、说、认读单词picture football2.听、说、认读句子Ican on ;we can on 以及句子的运用教学难点：单词picture 的发音和I can.on.句子的运用。教学过程： Step1.warm-upA.Greetings T: Look, Here are two beautiful class tables, one is for girls, and one is for boys. Lets have a competion. If you will answer well you can write down your fourite subjects on the class table. At last lets see who will finish the class table first and who will be the winner.Game(speak with one voice)T: Look at my mouth. Please say as quickly as me.B.Lead in.T: What day is today ?S: Today is Thursday.T: I likeThursday. I like Monday, too. Do you want to know why ?(课件呈现课程表中的这两天的英语课)提示学生用第一课中的句型We learn on . 来回答。T: Yes, we learn English on Thursday. We learn English on Friday .T: I can learn English with you on Thursday .I can play games with you on Thursday and Friday.I can sing English songs with you on Thursday and Friday .I like you so much children. Do you like me?T: Thank you, honey.I think you like the other teachers.( 课件显示课程表中的美术课)鼓励学生用I like to do sth on Monday .We learn art on Monday .并帮助学生用I can draw pictures on Monday. Read the word pictures. Step 2 Presentation1.T: I think youshould like everyday of the week. We can do many things together in the class. But Denny and his friends are talking about the after school activities. Lets go and h*e a look, maybe they can give us a notice ,ok?T: please payattention to the question “what day is today ?”Get the answer:Its Thursday .T: what can Danny do on Thursday ?Get the answer:Denny can play football. Teach the word football.2.出示班里两名男生踢足球的照片，帮助他们回答：We can play football. 并操练这一句型。3.watch the video again and practice the main sentence.What can Jenny doon Tuesday and Friday? What does Jenny say?What does Guoyang say ?What does Li Ming say ?Step3. practiceA.Listen and repeat.B.Read dialogue in role in your groups.C.Act it .课件以过电影的形式呈现同学们的各种可课外活动，如果你会、你喜欢，请用句型：we can 大声说出来。（如果课件做不出效果，可采用转转盘的游戏）D.听、读Lets talk 部分，并让学生看图片说句子。Step 4. Production -Make a survey inyour group.weekdaySingdancedrawpicturesplaythepianomakethingsplayerhuIcanMondayTuesdayWednesdayThursdayFridayWecan生生之间，组组之间交流，并找出共同的活动安排。Step 5 Home work1.听本课录音并模仿跟读。2.根据课上的调查向班主任老师提一下课外活动时间安排的建议。板书设计： Unit 3 lesson 2 I can dance on FridayWe can play football on Thursday . I can draw pictures on Monday. 备课： 上课： 审阅：Lesson 3 What do you do on Saturday?一、教学目标：1、知识技能目标：(1)听说认读单词Saturday, Sunday;短语hurry up(2)能够听懂、会说句型：What do you do on Saturday/Sunday?We/ I often play football.（3）能够正确书写单词 football, picture, draw, play2、情感态度目标：通过师生、生生之间的交流，加强相互之间的了解，增进友谊，激发学生学习英语的兴趣培养学生关心他人的良好品质。二、教学重点难点：重点：1. 单词 Saturday , Sunday的听说认读2. 句型：What do you do on Saturday? 的问答。难点：单词Saturday 与Sunday的读音五、教学准备：多媒体课件，单词卡片六、教学过程：Activity 1 Warming-up1. Sing a song: Sing together.2. Listen and do. (让学生边做动作边说单词或短语：skip, run, read, cook, dance, sing, draw pictures, play the piano, play basketball, play football,不仅活跃课堂气氛，而且为本课的句型学习做好准备)Activity 2 Revision问答：What day is today?Can you count from Monday to Friday? (通过简洁明了的问答，复习了所学过的一周五天，并为导入新课埋好伏笔)Activity 3 PresentationI、谈话导入：导入新课：Weve known what Guo Yang and Li Ming do from Monday to Friday, then what do they do on Saturday and Sunday?（顺便将Li Ming, Guo Yang 的头像贴到黑板上，或简笔画）（呈现头像或简笔画，不仅形象直观，也是为了后面句型学习中的人称的运用）II、新授.1、单词教学：（1）听课文录音，圈出表示星期几的单词（Saturday, Sunday）。（告诉学生翻开书，如果有的学生动作慢，教师可趁机说Hurry up!并利用单词卡展示，领读，指名读）（2）巩固操练单词。利用单词卡展示Saturday, 教师示范发音，接着运用领读、大小声、快慢声、爬音高、开火车、指名读等方式巩固单词。同样的方式学习Sunday, 教师通过范读这两个单词，引导学生进行比较，让学生区分两个单词。2、句型教学：（1）教师提问：What do they do on Saturday?听课文前两幅图，回答。由于黑板上已有人物头像，所以直接板书：What do you do on Saturday? We often play football. 引导学生理解，领读，chant练习（课件）男女生、小组问答、同桌问答、开火车问答的方式操练句型。（2）利用同样的方式学习并操练句型What do you do on Sunday? I often play the piano.（注意提醒学生球类词与乐器类词前面the 的用法）（3）编唱歌曲巩固这两个句子What do you do on Saturday? What do you do on Saturday？We often play football, football.We often play football, football, play football.What do you do on Sunday? What do you do on Sunday？I often play the piano, I often play the piano, play the piano.（4）听课文，跟读课文，同桌互读。Activity 4 Practice1、Lets talk. （课件展示活动二中的内容，可适当扩展，让学生小组或同桌之间进行问答交流。）2、Play a game. (击鼓传花)播放第四课中歌曲Days of the week.利用此游戏不仅提高学生的学习兴趣，巩固句子，而且还可提前感知歌曲，一举多得。3、Lets copy.(课件呈现图片单词，教师在黑板上示范，学生书写)Activity 5 Summary请学生为本课做出总结，齐读黑板上的内容Activity 6 Homework1、听录音跟读课文。2、用英语跟朋友家人谈论周末的活动。Unit 3 Lesson 3What do you do on Sunday/Saturday ?I often play football.football picture draw play 板书设计：备课： 上课： 审阅：Unit 4 SeasonsLesson 2 Its warm in spring.一、教学目标：（一） 知识目标：1.能听懂、会说单词warm hot cool cold wear T-shirt。2.学生能听懂、会说“Its . in. We often wear”句型。（二） 能力目标： 通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够运用“What season is it ?”句型来询问季节，用“Its.in I often wear”来描述四季的气候特征及所穿的衣服，从而提高学生英语表达能力，真正做到学以致用。（三） 情感目标：1.培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社交意识，引导学生热爱生活，热爱大自然。2.培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。二、重点难点：（一）教学重点：1. 学生能听懂、会说单词warm hot cool cold wear T-shirt。2.学生能灵活运用句型“Its . in. We often wear.”。（二）教学难点：结合实际在真实的语境中运用“ What season is it ? Its. Its . in. We often wear句型。四、课前准备（前置性学习）单词卡片、头饰、录音机、磁带、奖品、图片 五、教学过程：Step 1 Warming-up1. Greetings. Good morning, boys and girls.(师生相互问候彼此拉近距离，为本节课的开展做好情感、心理铺垫。)2. Enjoy a song.（师生拍手同唱，进一步调整学生的情绪，活跃课堂气氛。）Spring, spring, I like spring. Summer, summer, I like summer.Autumn, autumn, I like autumn. Winter, winter, I like winter.Spring, summer, autumn, winter. I like them very much!【设计意图】运用说唱儿歌的方式激发学生参与到教学中来，渲染课堂英语气氛，培养了学生学习英语的兴趣，同时复习上节课所学过的单词，为下面新课的学习作辅垫。Step 2 Presentation1. Free talk.Hi, Lucy! How many seasons are there in a year ？学生会回答：Four. 老师再问What are they ? 学生会回答They are spring summer autumn and winter. ；老师将四季的图片贴在黑板上。Hello，Nick. Do you like spring ？Yes，I do. 老师说I like spring, too. Because its warm in spring.将句型Its warm in spring .板书在春天图片的后面并让学生猜warm 的汉义及发音。【设计意图】在情境中激发学生的学习兴趣，自然地引出新句型“Its warm in spring?”。2. Learn the new words.让几位学生进行操练，按照图片用这个句型引出本课新单词hot cool cold，板书在对应的季节图片之后领读单词并让学生分析发音之后出示单词卡片，并通过“乘火车”、“高低音”、男女生读、竞赛读、猜口形等多种形式练习巩固本课新单词。分组，并以四个季节来命名小组，同时根据学生小组的学习表现来开展评价，并以此来激励学生学习的积极性和主动性。3. Play a game: Quick answer大屏幕出示四季的图片，让学生快速说出季节及描述四季气候特征的形容词。例如：大屏幕出示spring,学生迅速说出warm。然后同桌俩一个说季节一个说形容词，当然也可以反过来相互提问看谁的反应快。4. Pair work: 同桌俩用 “Its . in.”来操练本课的主要句型，然后找几组展示一下。5. Say a chantWarm, warm, its warm in spring . Hot, hot, its hot in summer .Cool, cool, its cool in autumn. Cold, cold, its cold in winter .【设计意图：Chant和歌谣节奏明快、琅琅上口，它的适时出现，既起到了操练巩固新知识的作用，又调节的学生的情绪，还活跃了课堂气氛。】6.Look at the book and listen to the tape. Underline the new words that we learned in this class.【设计意图】让学生带着任务听第一遍录音，加深对课文的理解，更能发挥其学习的自主性。7. Listen again, link the seasons with the clothes.【设计意图】复习以前学过的衣服类单词，并经出新单词T-shirt .Its warm in spring. So we often wear sweaters. 引出单词wear并板书句型We often wear.提问学生What do you wear in autumn ?/ winter /summer? 练习句型在什么季节穿什么衣服We often wearin并将衣服图片贴在相应季节的后面。然后操练句型Its . in. We often wear.再找几组下来展示【设计意图】学习单词的同时，结合着本课的主要句型进行操练，既可以让学生在有意义的语言环境中非常自然地接受，又为对话的学习做铺垫。Step 3 Practice1. Listen to the tape the third time. Try to follow the tape. Repeat after the tape/ teacher.【设计意图】让学生跟读原声带，即加强了学生的听力，又使学生掌握正确的发音。2. Practice reading the dialogue in groups, then try to act it out. (小组分角色朗读课文，根据黑板上的板书表演课文。)【设计意图】小组分角色朗读、表演课文有助于学生形象的掌握课文内容，巩固学过的重点内容，同时趣味性比较强，学生会积极地投入到学习中来。3. Group work: Look at the scream, talk about the pictures with your partner.先给学生做个示范，然后小组练习，找几组到台前展示。【设计意图】既复习了第一课所学知识，同时也能了解学生对本课知识的掌握情况，提高了学生综合运用知识的能力。Step 4 ConsolidationDraw the clothes of four seasons.Describe the pictures with the drills we learnt this class.Its in.I often wear【设计意图】 对本课所学内容进行拓展练习，达到学以致用的目的.Step5 Summary教师引导学生总结本节课所学的知识点，即用“Its . in. We often wear”来描述季节。Step 6 Homework1. Listen to the tape and mime it. 听课文录音，模仿录音朗读课文。2. 回家搜集南北半球季节的差异。板书设计Unit4 SeasonsLesson 2 Its warm in springSpring：Its warm in spring. We often wear sweaters.Summer: Its hot in summer. We often wear T-shirts.Autumn: Its cool in autumn. We often wear jackets.Winter: Its cold in winter. We often wear coats. 备课： 上课： 审阅：Lesson 4 Again,please!一、教学目标：（一） 知识目标： 1. 能听懂、会说并人读单词“day, Wednesday, Tuesday, Friday, Monday, Thursday, football, picture, hurry up,