国培优秀教案1.doc

8A Unit 5 Integrated skills 国培2班 李靖一、教学课时：Period 7 一、教学课型：新授课；综合技能课二教学准备：多媒体，投影仪三教学背景1.教学内容 本单元主要讲述的是观鸟活动和自然保护区的建立，呼吁人们珍爱野生鸟类、动物，保护环境和自然。根据对前面的教材的了解和分析，尤其是Reading部分。这部分的内容都是有关于扎龙自然保护区的介绍，而Integrated Skills是Reading 部分的补充和说明。我们应该对教材中Integrated Skills进行大胆的尝试，尽可能的在这节课上训练学生的听力。配合中考的人机对话的改革要求，突出听说课在牛津英语教学中的重要作用. 2.学情分析我校是一所偏远的农村中学，学生的英语基础一般，而且参差不齐，两极分化严重。但由于是平均分班，学生的学习积极性相对较高。这就要求我们教师在制订教学目标及授课时，要充分考虑到不同学生的不同情况，坚持“分层”教学和“分层”管理的办法，对于优秀的学生在能力上多要求一些，对于基础较差的学生可以适当放低要求，尊重学生的差异，尽量满足不同学生的不同学习需求；同时关注他们的情感，为他们营造宽松、民主、和谐的学习氛围，真正实现全体学生的全面发展。四.设计理念 多媒体展现几幅带鸟儿的图片,然后又把同学们通过屏幕带到扎龙自然保护区，利用他们之前对扎龙的了解激发他们想更深入了解的兴趣和愿望，让学生们从视觉上直观生动的对所要学的和听的内容有一个更清晰的概念，提高学生的兴趣和参与教学活动的积极性，同时也为第一部分的听力练习的信息的获取打下伏笔。1. 有了Reading的铺垫，学生对观鸟活动和自然保护区有了初步的认识了解2在反复的听力练习过程中，提高学生的做题的速度和准确度. 3培养学生热爱珍爱野生鸟类、动物，保护环境和爱护大自然的精神。 4细化教学内容于师生的活动之中，并通过发散性和综合性的活动设计，使课堂教学得到拓展和延伸.5以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者，激发学生学习英语的兴趣。创设轻松、活泼的英语学习氛围,让学生有充分发挥主动性和创造性的空间。五.教学策略依照“国培精神”和义务教育英语课程标准的要求，设计这节英语阅读课时，特别注重了任务型教学策略的基本教学理念。采用训练听力为主线，情境教学为主要手段，学生问题探究，协作学习为主导的教学策略。 情景教学策略1本节课的Revision 用多媒体图片描述法，让学生自己描述自己看到的扎龙自然保护区,为下面的听力训练奠定基础。给学生一个情景,让他们充分发挥想象来谈观鸟活动和自然保护区的话题. 2. 在英语课程的改革中,一定的情境中进行分组合作训练,英语课堂上的合理使用分组合作大大激发学生学习英语的积极性，会让学生有更多的机会参与课堂教学。 任务型教学策略1.运用任务型语言教学模式为把手，注重从语言运用的角度来实施复习,训练培养学生对语言的综合运用能力2. 课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与。让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，从而提高课堂的教学效果。3.正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。六.教学过程Teaching aims 1. To listen for detail in order to extract factual information .2. To identify and note specific detail from general context.3 To understand and respond to facts.4. To respond to information obtained from listening by writing a report .5. To learn something about inviting people Key points :To improve Ss ability of listening.Difficult points:To listen for details in order to extract factual information .Teaching methods: ,Task-based method. practice method, situational method .Listening and speaking methodTeaching procedures:Step1: Lead-in1. Show some pictures about zhalong to the students and say something about them .2. Try to maintain students interest in birdwatching and Zhalong. Tell students that they will be able to check how much they have learned about Zhalong by doing a quiz about it.3. Remind students of the article about Zhalong which they read in the Reading section. Ask students if they remember any facts about Zhalong.(结合“国培”的思考) 通过观看影象资料，引起学生的兴趣.通过学生对Reading 的复习导入新课题，给学生创设一个轻松的氛围, 本环节设计由浅入深，逐渐进入主题. 这时，我会适当的对学生进行热爱珍爱野生鸟类、动物，保护环境和爱护大自然的教育。Step2: Presentation1. Ask students to read the quiz and try to answer the questions from memory and general knowledge. Tell them to tick the correct boxes under “Before you listen” Students can work with a partner. Encourage them to discuss any disagreement or problems. (结合“国培”的思考) 听之前学生一定要熟悉听的内容和需要获取的信息，这样可以为下文的听力训练打好坚实的基础。2 . Explain that students will listen to the radio programme about Zhalong. Point out to students that they will be able to check and confirm their initial answers to the questions. Finish Part A1.(结合“国培”的思考) 让学生 根据听力材料,获取更多的有关扎龙自然保护区的情况。完成Part A1.3. Students listen to the recording and tick the second column of boxes while they are listening. For weaker classes, play the recording again if necessary. (结合“国培”的思考) 听和读都是学生获取信息的有效途径。通过让学生边听边读可听并马上做出判断的能力。通过有目的的听和读,让学生在了解课文大意的同时把握课文中一些细节性的内容。 Step3: Practice1.Ask ss to finish PartA3 . (Have a competition.) Divide them into four groups. Ask ss to say out the answers as soon as possible. Ask students to compare answers with a partner. Which group is the best?(If students were not able to get the correct information, play the recording again pausing after common mistakes.) Encourage students to repeat the words, phrases or sentences they found difficult to understand previously.2. Let the students read the report together .(结合“国培”的思考) 本环节大部分的时间都是学生在活动，充分体现了新课程标准中强调的教师以人为本的理念。教师专业标注理念中强调基本理念提出教师要以学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。所以我们老师需要引导学生主动探究，自主学习，将合作学习、探究学习的方法具体运用在这个环节，一定会有效地锻炼学生的综合知识的运用能力，又增强了学生的合作意识,展示他们的个性；而开放式的讨论，又有效地培养学生的发散性思维。3. Then explain the important points.(1)prevent , vt. prevent/keep/stopfrom（其中，keep后面的from不可省,其它可省，因为keep doing sth.一直做某事）We should prevent/stop/keep farmers from cutting down forest.Trees prevent the wind (from) blowing away the earth. (2).includ 动词. including 介词 My plan _(包括)most of your suggestions. Animals , _(包括)insects, do not have a language like ours.Step4: Reading and acting Speak up (inviting people)1. Listen to the tape and answer some questions(1) On which day do they plan to go birdwatching ?(2) What time does it start and finish ?让学生带着问题去听能提高听的效率2. Divide the class into pairs . Tell the students to read the conversation through once , then try to act it out. (结合“国培”的思考)给学生一个表演的任务,通过口头表达，巩固已学词汇。提高英语表达能力。根据学生对话表演，加深培养学生热爱珍爱野生鸟类、动物，保护环境和爱护大自然的精神。从学生活动中，我看到了他们成功后的喜悦，这种成功，又促进了学生学习兴趣的培养. 3. Replace the underlined words with your own ideas.(结合“国培”的思考 )本部分运用任务型语言教学模式，注重从语言运用的角度来实施教学,训练培养学生对语言的综合运用能力。课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与。掌握“邀请”与“应答”：Would you like to Id like to 并能根据情境编对话。Step5: Homework1. Recite the useful words and expressions2. Finish the exercises given by the teacher.Blackboard design:8 A Unit5 Birdwatchers Integrated skills1. The reserve has an area of more than 210,000 hectares.2. Would you like to go birdwatching with us at Beijing Wildlife Park?3. Zhalong is the home of a lot of plants and animals ,including different kinds of birds.七.结合“国培”设计理念和教学反思新课程标准要求教师用以人为本的理念进行教学，最根本就是要教师将学习的主动权还给学生。师生互动，努力给学生创设和谐的学习氛围。教师是学生学习的促进者，课堂教学又是教师促进学生学习的严肃环节，改善了教师与学生的互动环关系，也就给学生创造了宽松和谐的学习氛围。学生的学习自主权才能得到充分体现。 根据培训的理念和课标的要求，我觉得教师在课堂上并不是不能讲，而是要“精讲”。只让学生想象体验而没有教师开启智慧的引导，学生的创新精神很难得到培养.所以,因此教师作为学生学习的组织者、引导