峄城榴园二年级《有规律地生活》教案.doc

有规律地生活山东人民出版社小学二年级品德与生活下册第四单元 ：我长大了 第二课 有规律地生活课时建议：12课时授课时间：2013年5月27日 星期一第四节课（第一课时） 2013年5月29日 星期三第五节课（第二课时）峄城区榴园镇中心小学：郑翠单元概述：本课程是根据课程标准中“按时作息，做事用心；愿意有计划、有目标地安排自己的生活；对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣”的要求设置的。整个单元的呈现内容均选项自学生的现实生活，“把我的进步告诉你”、“有规律地生活”、“为了更大的进步”均与学生的生活息息相关，并有所侧重地指导学生生活。教科书内容的设计关注学生的生活，从生活中发现问题，引导学生正确选择，促进学生的全面发展，如“有规律地生活”中展示的图片及设计的活动，对于引导学生愉快积极、有创意地生活具有积极的意义。呈现方式体现了新课改精神，如“有规律好处多”中的活动设计，激发了学生探究兴趣，引导学生去设疑、去观察、去研究、去搜集、去体验，自己寻找答案，改变了学生传统的学习方式。 教科书版面设计灵活，形式活泼，在呈现活动内容的同时，适当增加了一些儿歌，这些儿歌既有助于强化活动主题，又丰富了活动形式，为儿童所喜爱。如“我的生活有规律”的呈现上，以学生喜闻乐见的儿歌开篇，引起儿童学习的兴趣，便于引导儿童主动、积极、愉快地参与活动。本单元共设计安排了三个学习主题，7个活动主题。如图所示：我长大了 把我的进步告诉你爱有规律地生活为了更大的进步我是中国人我在慢慢长大看看我的进步有规律 好处多啄木鸟在行动我努力 我进步我进步 我快乐我的生活有规律课程内容： 【健康、安全地生活】1.按时作息，生活有规律；2.生活中自己能做的事情自己做。【负责任、有爱心地生活】3.做事认真负责，有始有终，不拖拉；4.认真完成自己承担的任务。【动手动脑、有创意地生活】5.学习有观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动；6.能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果；7.能对问题提出自己的想法与看法。教学目标：1.端正学生惜时守时、做事认真、力求上进的生活态度，激发学生热爱生活、热爱学习的情感。 2.养成自己的事情自己做，有计划、不敷衍的文明行为。 3.知道有规律地生活的重要性，初步养成有规律生活的好习惯。教材分析：本活动主题是由“我的生活有规律”和“有规律 好处多”两个主题活动组成的，旨在通过活动，指导学生认识到有规律地生活的重要性，并学会有规律地生活。内容由两部分组成：第一部分“我的生活有规律”呈现了儿童喜闻乐见的儿歌、日记，还有周末学生在家里常见的几个事例画片，以此为范例，唤起学生的生活经验，拓展思考面，引导学生关注、发现自己生活中不规律的现象；第二部分“有规律 好处多”呈现反面故事和一组有规律的给我们带来好处的图片，意在充分挖掘学生的生活经验与潜能，让学生自行探究，自行寻找答案，以此拓展活动空间。教学准备：1.教师准备：准备相关的图片、文字资料以及视频，制作多媒体课件。2.学生准备：通过不同的方式搜集相关的资料图片，了解有规律地生活的重要性。学生分析：由于二年级学生年龄较小，自制力较差，他们都非常活泼好动，在日常生活中没有规律意识，因此，在教学过程中必须通过儿童喜闻乐见的图片、儿歌、活动、游戏等方式入手，引导学生关注、发现自己生活中不规律的现象，反思自我的表现情况，从而让儿童明白自己应该怎么做，不应该怎么做，初步培养学生有规律生活的好习惯。教学设计思想：根据活动目标和二年级学生年龄小、集中注意力时间短的特点，本节课的活动过程我是这样设计的：首先，通过做游戏，找图形的规律，创设情境，激情引趣，旨在引出课题；接着在教学过程时，主要通过生活习惯我来说、快乐的双休日、好习惯自查表以及配乐读儿歌等多种儿童喜闻乐见的形式，帮助学生真正养成有规律生活的好习惯；然后引导学生探究不良习惯带来的危害，通过我来当小评委、学生交流课前搜集资料的活动方式，从而帮助学生认识到有规律生活的重要性；最后，总结升华，指导行为，通过我的时间我安排的活动，请学生用自己喜欢的方式编排一周作息时间表，让学生科学、合理的安排自己的生活规律，养成良好的学习习惯和生活习惯。教学重点：了解知道有规律生活的好处。教学难点：让学生明白有规律生活的好处，养成有规律生活的好习惯。教学策略与方法：针对二年级学生活泼好动的特点以及新课标品德与生活中生活性、开放性、活动性的原则，我主要采用以下教学方法：1.创设情境法：充分利用学生的求知欲，以此来激发学生的学习心理。2.讲述法：由教师对教材重点、难点进行讲解3.师生互动法：教师与学生进行互动，感受课程内容4.小组合作探究法：让学生自主探究，培养学生的探究能力5.运用趣味学习法：在看图片与合作交流的过程中，让学生充分了解自己的进步，并体会其给自己和他人带来的快乐。课程资源开发1.结合课程实际引导学生收集、调查了解自己身边的养成有规律生活好习惯的素材。可以是照片、图片、文字资料、视频资料等方式。2.学生可以上网收集有关无规律生活的害处的资料。3.教师制作多媒体课件。教学条件说明1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下通过上网收集资料，以增强他们的真情实感。2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集，同时引导他们组成采访小组在老师的带领下去实际采访。教学进度建议本二级课题大约需要二课时来完成。第1课时：完成话题“我的生活有规律”的教材内容。第2课时：完成话题“有规律 好处多”的教材内容。活动过程：第一课时 我的生活有规律一、寻找规律，导入新课1.游戏：找规律同学们，我们先来做个游戏，看谁的眼睛最亮。老师这有些图形，想一想，接下来它们应该是什么颜色呢？2.生交流，师用课件演示出正确颜色。3.是啊，这些颜色的排列是有规律的。不光是图形，我们身边的很多事物都是有规律的。太阳总是东升西落，一年四季永远交替，春天小草发芽，鲜花盛开；夏天，荷花怒放，树木撑开了一把把绿色的凉伞；秋天落叶；冬天飘雪。四季有规律的运转着，自然万物也都有规律的变化着。我们的生活也应该有规律。4.板书课题：有规律的生活 齐读。（设计意图：通过学生比较喜欢的做游戏找规律的方式导入新课，激活了学生的思维，也激发了学生的学习兴趣，初次感受到了有规律生活的重要性。 ）二、互动交流，体验探究活动一：认识生物钟，探究作息规律1.同学们，我们的身体里藏着一个神奇的钟表，你的生活是什么样子的他都知道，如果你做的不对，他还会提醒你呢！不信，那我们想一想。早晨你没吃饭，到了第三节课，你有什么感觉？（肚子饿。）对，肚子疼就是他对你的提醒。晚上你睡的很晚，早晨什么感觉？（起不来，眼睛睁不开。）对，那种难受的感觉就是对你的提醒！这就是我们身体里的生物钟，按他的要求去做，在规定的时间做该做的事情，我们的生活就是规律的生活，我们就会健健康康。2.老师把这个钟表带到了我们的教室。（出示钟表）我们来看看，什么样的生活才是有规律的。从早晨起床开始吧！师生合作，师转动钟表，生随时间的变化说一说一整天的生活情况。3.通过大家的回答，我们知道，在学校里，我们上课下课，包括休息，时间都是固定的，这样的生活就叫做有规律。可是我们大部分时间还是在家里度过的，希望同学们能记住今天你说过的话，按时吃饭，按时学习，按时睡觉，按时起床，有规律的生活才能让你健康的成长。活动二：了解好习惯，探究生活规律1.生活中，我们会有许多的好习惯，按照它去做，我们的生活也是有规律的。我们来看一段视频：遵守规律的作息时间 身体更健康链接/programs/view/wNhySiASsEw/2.除了这些，你知道的好习惯还有哪些？3.学生交流。教师从卫生习惯、学习习惯、饮食习惯等方面引导孩子发言。三、总结概括，抽象提升活动三：争当小评委，辨析对与错1.咱们的生活应该时时有规律，周末或节假日也一样。下面是小胖双休日的安排，请你当小评委，看看他做的对不对，为什么。2.播放课件：小胖的双休日学生仔细观察。3.组内交流，选派代表在班内交流，教师参与其中，并适时引导与评价。4.师小结：的确，小胖双休日没有规律，不按时起床、睡觉，吃饭不定量而且沉迷于网络游戏。你自己是怎样度过双休日的？你今后打算怎样过双休日？指名回答，师及时评价。5.课堂小结：轻松的周末带给我们无限的欢乐，我们在感受快乐的同时，要养成早睡早起、叠被子、刷牙、扫地、讲卫生等有规律的生活习惯。只有在双休日里也和平时一样有规律地生活，这样的双休日才有意义。（设计意图：通过当评委的活动形式，让学生认识有规律生活的重要性，初步养成有规律生活的好习惯。）四、总结延伸，拓展提高1.同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？（指名回答）2.老师把大家说的都写在了一首好听的儿歌里，（播放课件）请同学们先自己读一读，如果能加上动作就更好了，开始读吧！学生看屏幕自由练读。3.播放音乐伴奏，师生共同表演朗读。（设计意图：通过读儿歌这种即适合小学生特点，又有易于小学生识记的活动方式，让学生真正养成有规律生活的好习惯。）4.拓展作业：良好的习惯，能够使大家健康的成长；不良的习惯，会给我们带来很多危害。请大家想一想，好的习惯有哪些好处，不良的习惯又曾经给你自己带来过哪些危害呢？我们下节课交流。五、课外自查每位同学一张“好习惯自查表”，要求学生在家长的帮助下完成自己在日常生活中养成的好习惯。第二课时：有规律 好处多教学准备：1.学生搜集生活无规律带来危害的资料；搜集生活规律的好处的资料。2.教师制作多媒体课件。教学过程：一、动画警示，交流探讨1.观看动画片蜡笔小新之妈妈忙坏了。链接/v/b/59134728-2142574025.html同学们都很喜欢看动画片，我们今天就来看一集蜡笔小新，用心去看，我们能从里面收获不少知识呢！2.我看到刚才有同学边看边笑，你笑什么啊？预设：学生会围绕小新困得睁不开眼睛的种种表现谈自己开心的看法。3.小新为什么早上起不来，把妈妈都给忙死了？4.是啊，小新不听话，晚上不按时睡觉，早晨自然起不来。可见生活无规律，害处多。（师板书：无规律，害处多）二、创设情景，研究探讨 活动一：没有规律害处多1.学生交流资料，结合生活实际找生活无规律的害处。 我们在日常生活中有哪些地方没有规律呢？它给你带来了哪些害处？课前老师让大家进行观察了解，现在我们来交流一下。学生展示交流自己搜集到的生活资料或图片，然后教师播放课件： 2.学生展示交流并回答，教师小结： 晚上长时间玩电脑 早上起不来 中午不午休 下午上课打盹 放学后先玩 作业写不完 上课不爱回答 听课走神 三、共同探讨，形成共识活动二：分组讨论，探寻规律生活的好处1.通过刚才的学习，我们都能找出自己的不良习惯，知道了生活没有规律，害处非常多，同样的道理，有规律的生活会给我们带来许多好处。那么，会给我们带来哪些好处呢？我们可以从学习、日常起居、饮食、体育锻炼这四个方面来分组，（师边说边把“学习组”、“日常起居组”、“饮食组”、“体育锻炼组”这四个牌子放在课桌上，以便引导学生分组讨论。）请大家自由分组，选择你熟悉的一方面，讨论一下你知道的好处。同学们可以看书上的图片提示，也可以看你搜集的资料。（学生观察、交流） 2.引导学生分组、讨论交流。3.学生汇报，教师随时评价，并展示课件：学 习：学习有计划成绩会提高课余练特长生活真丰富每天坚持阅读提高阅读能力平时温习知识牢固 体育锻炼：勤锻炼会有好身体日常起居：早睡早起身体健康物归原处生活有秩序 饮 食：不挑食营养全面讲卫生身体健康 4.达成共识，揭示课题。看来，真的是，我们的生活有规律，好处多啊。板书：有规律 好处多（设计意图：通过让学生观察交流课本中有规律地生活的图片、自己搜集的资料，让学生知道有规律生活的重要性。）四、总结升华，指导行为活动三：我的时间我安排1.同学们，通过这节课的学习，我们知道了生活无规律，害处多；生活有规律，好处多。那么我们小学生在日常生活中应该如何合理安排自己一周的时间呢？ 出示课件：“我的一周时间安排表”。 请用自己喜欢的方式编排，看看谁的更合理。 2.学生编排一周作息时间表，教师巡视了解情况。 3.学生交流展示填好的表格，师生评价。师表扬激励：这位同学编排的一周作息时间表很科学，很合理，有利于我们提高学习成绩，有益于身体健康成长；纠正不合理的安排：谁能帮他安排的更合理？ 教师小结：同学们都应该合理地安排自己的生活时间，只有这样，我们的生活才能更丰富多彩，我们的学习才能更优秀。 （设计意图：通过我的时间我安排的活动方式，让学生科学、合理的安排自己的生活规律，养成良好的学习习惯和生活习惯。）五、课外落实 课后，请大家把自己编排的一周时间作息表，贴在家里，让爸爸、妈妈监督执行。板书设计： 有规律 好处多无规律 害处多教学反思：1、 本教案的亮点： 1.本课能够根据小学二年级学生的年龄特点，通过观看学生比较喜欢的做游戏找规律、观看动画片蜡笔小新导入新课，从而激活了学生的思维，也激发了学生的学习兴趣。2.本课的设计注重从学生的生活实际入手，营造轻松愉快的教学氛围，引导学生通过现场小调查、读儿歌、看图片的形式，让学生明白有规律地生活的重要性和不良习惯带来的危害性，同时，教师在充分利用教材中的图片外，还根据学生实际，及时补充了一些图片和资料，如第一课时中的好习惯自查表，就是让学生自查自己在生活中的表现，很自然地让学生养成有规律生活的好习惯，再如，遵守规律的作息时间 身体更健康这一视频的补充，也打开了学生的思路。最后，在学生们明白了生活无规律害处多、生活有规律好处多的基础上，教师引导学生设计“我的一周作息时间表”，将所学知识落实到行动中，实现了导行的教学目标。 二、存在的不足：1.在教学过程中可能存在部分同学，前置性调查、学习不够充分，在小组讨论交流时效果不好，学生获得的情感体验也就不够深入。2.在汇报交流