静听花开2012、3.doc

静听花开 -班主任培训感悟 孙明清、2012、3、32012年2月27日，我校进行了一次别开生面的班主任培训。这是我从参加工作以来最心甘情愿的接受的一次班主任培训。以前就是一言堂，讲授式，听的人很困、很累、很疲倦，也很厌烦。所有的老师都惧怕开学的这几天，受不了这种折磨，所以能请假不来的都想跑。领导在聆听了张海晨校长的报告后，改变了以前的老培训模式，也象我们的课改一样分成几个小组，领导提出议题，指定主持人，让各个小组自主的选择议题，然后讨论自己的议题，接下来展示每个小组的成果，最后总结。黑板上呈现着和对待学生一样的评价表格，让人心里既激动又很紧张。我们的组员有王万松、于艳华、刘国梁、闫纪春、郝红加上我，在选组长时大家一致推荐我，我也觉得自己能胜任，但是我多了个心眼，我当组员也能很出色，国梁老师是个非常有思想的人，但平时不爱出头，不逼到份上不说话。如果我当组长他就有可能在本次培训会上一言不发。所以我大声提议国梁当组长，同时我一再说明国梁肯定行，必须给国梁表现的机会。大家看我坚持也都同意了。我觉得我们组向成功迈进了一步。在选议题时，我们选择了一个焦点问题：如何提高承担班主任的工作的积极性？我们组的成员都很用心，逐一分析各个方面。先从班主任的待遇说起，觉得总是要求班主任无偿的奉献，无偿的占用休息时间，而没有任何说法是大家不愿当班主任的根源。招之即来，不来大会点名批评；早上要求早到，晚上要求晚走；周六周天赶上有活动你就别想干家务，别想休息。另一个原因是任何一个处室的小干事都能把班主任指使的团团转。班主任在忙于班级管理的同时楼上楼下跑着给这个送名单给那个送电话，片刻不得安宁，而且有很多都是重复性的工作。弄得班主任苦不堪言，为了这些事疲惫不堪，都没有一个整时间好好的坐下来备备课。还有一个原因就是有些科任教师光教书了，把育人的工作全推给了班主任。学生不完成作业，直接就交给班主任处理；课堂上有违纪的学生也交给班主任处理；上不下去课就要求班主任坐堂，过于依赖班主任，给班主任造成很大压力。最后就是和家长打交道。碰上讲理的家长还好说，事情也好处理，碰上不讲理的家长，委屈有得受，处理不好就把你上告了，批评是小事，憋屈是肯定的了。以上的4条我们认为是大家不愿意当班主任的原因。所以我们有针对性的提出了一些改进措施。1、 精神方面 要给予班主任工作的肯定，遇到困难、挫折要多帮助，给出建议，少批评，多指导。2、 减轻负担各处室建立班级资料库，在开学初由班主任上报学生情况，汇表留存。班级学生有变动时由班主任到各处室改动。各处室给班主任安排工作时避免集中在同一时间。尽量减少班主任的兼职，让班主任有精力管理班级。3、 提高班主任待遇a、 评优晋职班主任有绝对优势优先b、 外派学习班主任优先c、 提高班主任津贴4、 定期对班主任进行心理疏导和健康帮助班主任工作压力很大。现在的孩子由于家长的溺爱，较难管理，光凭嘴说根本改变不了孩子的学习习惯和不合格行为。但是领导要看的是班级成绩、表现等各个方面。有些班主任几乎天天带着愤怒和委屈回家，无处发泄，时间久了，心里产生了巨大的压力，精神处于崩溃的边缘，得病的机会就比别人大的多。给的那点班主任津贴不够进医院一次的。另外要求班主任坐班，根本就没有时间锻炼，长期下来身体垮掉是早晚的事。所以最好对班主任进行心理疏导和辅导，让班主任尽情发泄，把苦恼和不快都吐出来，保持一个好的心情和良好的心态，工作才会有效，甚至高效。我们组的议题得到了与会所有教师的支持，大家产生了共鸣，几乎所有的人都发表了自己的见解，无论当前是班主任与否都觉得班主任累、忙，应该改变这种现状，大幅度提高待遇和进行精神鼓励才能让大家愿意当班主任。小科教师通过这次培训也理解了班主任，同时也有意向当班主任。科任教师和在座的班主任达成了共识，进行了一次彻底的沟通。不同于以往的简单对话，大家都吐露了心声。最后总结大家一致认为：是教师都应该能当班主任，都能做的很好，最低程度也会对得起自己的良心。在座的科任教师表示愿意做班主任的得力助手，班主任表示会做好科任教师的坚强后盾，互相信任、支持，经常