四年级数学教学质量检测情况分析(第一学期).doc

2014-2015学年第一学期四年级数学教学质量检测情况分析 石嘴山市第二十一小学 席新文 本次教学质量检测于2015年元月月16日进行，由大武口区教研室组织命题。完全采用笔试、单人单桌的测试形式，是对四年级学生小学数学第一学习的终结性评价,目的是为了检测学生对知识的掌握程度，同时也是对学校教师的教学质量的综合评价。力图通过考试引导教师在教学中以基础知识、基本技能的掌握为前提保障，着力培养学生学数学、用数学的能力，为今后的教学指明方向，做好铺垫，特作出以下分析。一、试题的内容、结构和特点1.试题的内容：本次测试的试题内容涵盖了本册教材所编写的所有内容,如大数的读写、土地面积单位的认识与互化、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、平行四边形与梯形、简单的条形统计图等知识，考查内容比较全面。2.试题的结构：本次测试分为计算、填空、选择、判断、操作画图、统计、解决问题七大块。3.试题的特点: （1）考查内容紧扣教材，紧密与实际生活相联系，呈现形式灵活多样。（2）考查内容、全面，重点突出，面向大多数学生，难易程度适中。（3）注重对教学过程与学习过程的考查，反映在教学中教师对教材的把握以及对知识的整合情况，是一份针对性强、符合课程标准要求的好试卷。（4）注重考查学生对知识的掌握与运用能力的考查。二、答题情况及存在的问题数据图表分析 学科 班级 任课教师参考人数60分以下人数85分以上人数总 分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率数学六（1）闫军国41814302973.88 33 80.5%1434.15%六（2）席新文4013162810.570.26 27 67.5%1640.00%六（3）席新文419152973.572.52 32 78.0%1536.59%六（4）闫军国421118307073.09 30 71.4%1842.86%合计16441631188372.46 12274.4%6338.41% 从表中的数据分析来看，平均分、及格率、优秀率都偏低，而低分率偏高，最低分太低，说明学生对基本知识的掌握和运用掌握不好，基础较差，也从侧面反映出教师的教学还存在一定的问题，比如在培养学生良好的学习习惯、知识的运用能力、良好的逻辑思维的培养等等。另外，学困生的转化工作也要加强，切实加强教育教学工作，大面积提高教学质量。三、各大题的分析与研究填空题（25分）具体内容涉及到大数的读写、改写及取近似值；名数的改写；直线、射线、线段与角的认识；基本的数量关系的考查；积的变化规律；合理安排时间、数字编码等相关知识。其中，第一小题（把1370536000改写成以“万）为单位的数）3个班学生全体答错，原因是教材编写的大数的改写的内容都是个级的数都是0的大数，如果个级的数不是0的大数才要求求近似数，而这道题要求改写成以万为单位的数，给学生的作答带来了误区；另外，最后一道小题（根据身份证号码写出主人的出生年月日和性别），由于内容编排在附页2，我和另外一位任课教师就没给学生讲，所以造成很多学生答题错误。判断 本题的内容有大数的改写，；速度、时间和路程之间的数量关系；数级和技术单位的区别；角的分类等相关知识，本题注重考查的是学生对基础知识的掌握情况，学生的作答正确率较高。1.直接写得数（6分）内容为分数的乘、除、估算、乘除混合运算等，95%的学生能够正确计算，准确率高，出现的问题是部分学生计算不认真，造成答案错误。2.脱式计算，能简算的要简算（15分）本题共有6道小题，其中4道可以进行简算，另外两道只能按照正常的计算顺序进行计算，学生对此题的作答也出现了较多的问题。一方面，学生的计算不认真，不是通分通错，就是得数算错，总是出现这样或那样的错误；另一方面，学生为了简算而简算，生编硬套，打乱原有的计算顺序，造成计算错误。再就是学生对于乘法运算定律的运用还是比较生疏，不理解运算定律的实质，所以简算错误。 3.解方程（4分）此题在考查学生对于分数的乘除法的计算方法的掌握情况以外，同时对学生数量关系、解比例的掌握情况进行考查，此题答得较好。错误原因主要在于学生计算粗心、书写较乱还有就是不写“解”字。 判断。（5分） 内容有判断种子的发芽率、质数，奇数，偶数，合数之间的关系、图形的放大与缩小、小数、分数、百分数的意义与区别等相关知识。除了（3）小题，其他题目学生分析得较好，能够正确区分，（3）小题错误率较高。（张亮投篮球，24次投中，6次没投中，他投球的成功率是75%。）通过和学生交流，自己分析，错因应该是学生没有认真分析投篮球的总数，错把24次当成投篮总数而导致错误。选择题（8分）具体内容有不同数位上相同数字的不同含义,可能性，正、反比例的意义，近似值，角得基本概念等相关知识。其中，第（7）小题（小东看到一瓶墨水的包装盒上印有“120”的字样，这个“毫升20毫升是指），答题错误率较高。说明学生对体积和容积的的区别的理解还不够到位i，答题错误。实践操作题（10分）1.用数对表示图中三角形“B”点的位置，画出三角形小旗向右平移9格后的图形，画出三角形小旗绕o点顺时针旋转90度的图形。90%以上的同学能正确用数对来表示位置，方向也描述得比较准确，就是那个方向偏哪个方向多少度60%的同学测量不够准确，错误率较高，在画三角形小旗平移后的图形时，有10%的同学不够认真，数错格子，画图错误。另外有50%左右的学生画旋转图时画错，空间想象能力较差。 2.根据统计表里给出的统计数据完成统计图并回答问题。这道题学生的正确率较高，出现的问题是一部分同学画完统计图后没有在条形的上面标出数据导致失分，所以今后要注意培养学生的良好学习习惯。回答问题时，出现的错别字较多，语言不够通顺，书写不够工整。解决问题（26分）1.（王强看一本科技书，已经看了全书的5/8，还剩90页。这本科技书有多少页？）40%的学生把单位“！”找错，数量关系分析错误，导致解题错误2. （消亡加工780个零件）要求学生根据描述完成解题过程,此题出现错误最多的是最后一步列综合算式,说明学生的综合能力还不够强,还需提高.3.(修一条3000米长的引水渠)这道题90%的同学都能够正确列式,但部分同学计算不认真答案算错.4.(妈妈在商场买了3条毛巾和3个杯子用方程解答)有20%左右的学生数量关系分析错误，列方程不正确，解答错误。 5根据描述提出数学问题并解答。80%的同学能够正确提出问题并解答，另有一部分同学要么提出的问题过于复杂，自己都不会解答。另外还有一部分同学提出的问题和解答的算式不相符，说明学生的分析能力还有待加强。 6.此题的失分率很高,究其原因是学生不能够仔细审题,理解题目给出的计算火车票价的公式，作答比较盲目，思路不够清晰，从而解答错误。四、今后教学改进的措施：针对以上各大题学生答题的情况分析，在今后的教学中应： 1.平时的教学一定要从基础知识抓起，从学生的实际生活出发，使教学与学生生活融为一体，消除学生对数学知识的陌生感，激发学生学习数学的兴趣。2.要重视算理的教学，切实提高学生对数学知识来龙去脉的理解和掌握，为学生自主获取知识，运用知识，举一反三做好坚实的基础。 3.培养学生良好的学习习惯。从本次测试中可以看出，学生的许多分都丢在了“习惯上”，突出表现在不会认真审题，分析题意。另外就是良好的书写习惯。 4.加强计算教学。本次测试反