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文档简介

课题：去奶奶家 课型：新授课 单元课时：第六单元第7 课时教学目标：1结合“去奶奶家”的具体情境，学习综合运用乘法的有关知识解决实际问题，进一步巩固乘法的计算方法。2在解决实际问题的过程中，学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法，发展解决问题的能力。3在学习活动中体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的乐趣和价值。环节一：课前三分钟环节二：创设情境。上节课，我们都知道了，爸爸带淘气跟笑笑去奶奶家，他们在火车上发现了数学问题，今天我们继续来看看，他们在去奶奶家的路上又发现了什么数学问题？环节三：探索新知。1、出示数学信息：淘气和笑笑去奶奶家，从江城出发需要先乘坐4时的火车，在新城换车，在乘2时的汽车。（火车每小时行115千米；骑车每时行45千米）你能提出什么数学问题?学生可能会提出的数学问题：火车行了多少千米？汽车行了多少千米？淘气到奶奶家一共有多少千米？从学生提出的问题中选出“淘气到奶奶家一共有多少千米？”这个问题。2、你能通过画线段图的方式自己解决这个问题吗？在练习本上试试。（学生在练习本上尝试着画线段图）3、小组合作学习。 把自己的画法在小组中交流，说说线段图中的每一部分都表示什么意思。组长先说一说自己的画法，先画什么，再画什么，在图上需要标记什么重要信息。 没有思路的时候可以看看数学书上的图，看看能不能看懂。4、全班汇报。请某个小组汇报本组的学习结果，其他小组补充质疑。5、画线段图分许问题后，列式解决问题。可以分步解决，也可以列综合算式。 列综合算是解决问题：1154+452，明确解题思路：先分别求火车4时行了多少千米？汽车3时行了多少千米？再求一共行了多少千米。 分步列式：1154=460（千米）452=90（千米）460+90=550（千米） 要学生明确解题思路跟综合列式是一样的。6、淘气9：00乘火车出发，2时后火车约到什么位置？在图中标出来。小组合作学习，交流自己的想法。环节四：巩固练习。1、完成教材59页第一题。 说一说找到的数学信息，并试着提出数学问题。 画线段图分析问题。 列式解答，集体订正。2、完成教材59页第2题。独立完成，集体订正。3、完成教材59页第3题， 画线段图，分析数量关系。 列式解答，集体订正。4、完成教材59页第4题。 画线段图分析数量关系。 列式解答，集体订正。5、课堂小结。 回忆刚才我们都学习了什么？这节课同学们有什么收获？ 画线段图解决问题需要注意什么? 你觉得画线段图对问题解决有什么帮助？环节五：布置作业1、用竖式计算：3154 2456 3282、列式计算。（1）267的8倍是多少？（2）5个219相加与3个118相加的和是多少？（3）6的125倍，在加4的27倍，结果是多少？环节六：板书
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