四年级英语1-4课导学案.doc

第一课（共三课时）第一课时：课题：Are you in Grade Four ?课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：学习目标能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.学习重难点词汇.2.交际用语自主预习1、听录音，读一读way, they, behind, new, table.Lets talk .2、写出汉语意思。 路，道路 她们 在后面 新的 桌子 让我们对话 3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.合作探究1.我能流利朗读“Lets talk”和“lets”的对话。1) 自由读。 2）小组长或推荐优秀组员领读。 3）分角色表演对话。 4) 其他方式。2.我会根据Lets play中图示，设计对话，进行练习。课堂检测根据Lets talk.的内容填空 A: Excuse ( ) , please. B: Yes ? A: We are ( ).We cant find our ( ). B: Are you in ( ) Four ? A: Yes , we ( ). B: What class are you ( ) A: Were in ( ) Three . B: Class Three ? This ( ) , please .学后反思第二课时：课题：Are you in Grade Four ?课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：学习目标掌握主题句型.A: Are they in Grade Four ?Yes , they are ./No ,they arent .B: What grade are they in ?They are in Grade Four .2、会唱歌曲.学习重难点能理解和掌握主语为复数的主系表结构,并能用替换词造句.自主预习1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.3、英汉互译1、Are they in Grade Four ?2、Yes , they are ./No ,they arent .4、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比， 课堂测试根据要求变换句式:1.Im in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答) 2.They are in Class Two . (对画线部分提问)3.We are in Grade Four .(变为否定句)学后反思第三课时：课题：Are you in Grade Four ?课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：学习目标1、能熟读短文,能理解短文大意,能回答与短文内容有关的问题.2、学生能快速准确听录音选择答案.学习重难点复述短文.自主预习1、读已经学过的单词。2、预习lets learn部分，并能造句。3、听录音，跟读对话。合作探究1.我能流利朗读“让我们对话”和“ 让我们学”。1) 自由读。 2）小组长或推荐优秀组员领读。 3）分角色表演对话。 4) 其他方式。2.我会提问别人的年级和班级。课堂检测根据短文内容回答问题: 1.Who cant find her glasses ? 2.Are the glasses in the box ?3Who helps Grandma ?4.Are the glasses on the table ?5.Are the glasses behind the clock ?6.Are the glasses under the bed ?7.Who find the glasses ?8.Where are the glasses ?学后反思第二课（共三课时）第一课时：Unit 2: Are you from American?课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：温馨寄语：The man is never too old to learn.(活到老，学到老。)学习目标：1、学习本课单词，复习短元音音素、长元音音素和双元音音素.2、Lets talk教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。2、黑体单词要四会，其余4个单词能听懂，会说，会认读。3、能理解和掌握 be from 句型的一般疑问句形式，并能用替换词造句。自主预习复习上一课Read for fun 并出示挂图及关键词。先让学生读一遍，然后请几组同学分角色表演。复习拼读规则：字母组合ay的读音，a在ss前的读音，I在nd前的读音，让学生试读下列单词：lay、gay、stay、grass、pass、mind kind、A、自由读 B、齐读 C、请个别学生读合作探究：1.你能流利朗读Lets talk的对话吗？大声读出来吧！1) 自由读。 2）小组长或推荐优秀组员领读。 3）分角色表演对话。 4) 其他方式。2.根据Lets play中图示，设计对话，进行练习。课堂检测：一、连线： Go home. 放学了。Go to the playground. 再多一会儿。School is over. 回家。Just a minute. 去操场。What time is it? 几点了。二、连词成句：is, what, time, it(?) is, time, dinner, for, it(.) two, is, it, oclock(.) run, us, let(.) 三、填空：（用到单词for, in, us, on, go）1.Let clean the room. 2.Its time school.3.What is your bag? 4.Lets to school.5.The TV room is the first floor.学后反思预习（无效 有效 高效） 交流（被动 积极 主导）展示（倾听 参加 精彩） 达标（不达标 基本达标 完全达标）第二课时：Unit 2: Are you from America？课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：温馨寄语：Do nothing by halves.(凡是不可半途而废。)学习内容：Lets learn，Lets make and talk 和Lets sing学习目标：1、能理解和掌握be from句型的一般疑问句形式，并能用替换词造句。 2、能听懂，会说，并能用来进行会话。自主预习要求四会词语，师说中文，生写英文要求三会词语，师说英文，生写中文。表演上一课时Lets talk合作探究：复习England、America学习China、Japan拿出活动材料将中国、日本、英国、美国国旗涂色，做胸卡，在制作过程中边做边说这4个单词。学习主题句型“Are you from China？回答有：Yes，I am 。No，Im not或No，Im from让生跟说几遍替换主语he she they ，师指图中人物问：“Is he from China？或Arethey from England？”等，让学生跟说分组互相练习师画简笔画，请几个同学互问互答拿出做好的胸卡，戴上任一张，同桌互问互答。请生依次上讲台前，一生问，一生练习Are you fromYes，I am。No，Im from三个三个表演，其中一个指第三者问“Is he/she from？”第二个人回答。再由一个人问、两个人问“Areyou from？”两个人答“Yes，we are 或No，we are from”四个四个表演，第一个人指着另两个人问第二个人“Are they from第二个人回答“We are from” 三、Lets sing教唱本课的歌曲“oh！Where is my little black dog？”学后反思：预习（无效 有效 高效） 交流（被动 积极 主导）展示（倾听 参加 精彩） 达标（不达标 基本达标 完全达标）第三课时Unit 2: Are you from America？课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：温馨寄语：Time is the soul of the world.(时间是世界的灵魂。)学习内容：Read学习目标：能熟读短文，能理解短文大意，能回答与短文内容有关的问题。自主预习出示四会单词音标，让生写英语和中文词义。复习单词：work nurse pupilgrade file four name one happy合作探究：我会流利朗读Lets talk的对话。 1)小组内自由读。 2）小组长或推荐优秀组员领读。 3）小组内分角色表演对话。 4)其他方式。课堂检测：判断下列单词重音在哪个音节上farmer twenty welcome beautiful market 填空 （1）Are you from America？Yes ，_。（2）_he from China？ No，_from Japan。（3）Are they from England？ No，_from America。教学反思：学后反思：预习（无效 有效 高效） 交流（被动 积极 主导）展示（倾听 参加 精彩） 达标（不达标 基本达标 完全达标）第三课（共三课时）第一课时：课题：Where are you from？ 课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：学习目标1.进一步复习和掌握等，并了解哪些字母和字母组合可以读这些音； 2.能听懂、会说、会认读think、dance、fish,并能根据中文拼写出英文； 3能听懂、会说、会认读beautiful、welcome 、climb、together、Tibet。 学习重难点单词和Lets talk 自主预习1、自己试着读字母组合ou.ea.oo的读音，如：house. meat. food. loud等单词,试读。2、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.合作探究1.我能流利朗读“Lets talk”的对话。 1) 自由读。 2）小组长或推荐优秀组员领读。 3）分角色表演对话。 4) 其他方式。2.我会根据Lets play中图示，设计对话，进行练习。课堂检测一、给下面的汉语选择正确的单词。( ) 1. 红色的 A. rad B. red C. reb D. rod( ) 2. 蓝色的 A. dlue B. bleu C. blue D. bloe( ) 3. 黄色的 A. yelow B. yellow C. rellow D. yeloow( ) 4. 绿色的 A. dreen B. grren C. green D. gleen( ) 5. 白色的 A. wite B. whita C. white D. wihte. 二、单项选择。( ) 1. - _ is my T-shirt? - Its on the sofa. A. Where B. What C. What colour( ) 2. - _ is your dress? - Its red. A. Where B. What C. What colour( ) 3. -Is this your sweater? - _ A. Yes, it isnt. B. Yes, they are. C. Yes, it is.学后反思第二课时：课题：Lets learn Ask and answer和Lets chant课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：学习目标1、能理解和掌握be from 句型的特殊疑问句形式，并能用替换词造句；2、能听懂、会说并能用来进行会话：Where are you from ? We are/ I am from Beijing.elcome to our school.学习重难点能理解和掌握be from句型的特殊疑问句形式，并能用替换词造句。自主预习1、单词听写2、表演对话3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.合作探究1、手拿卡片两人互相问答：Where are you from?Im from2、用真实的籍贯两人问答。3、讲解一般疑问句和特殊疑问句的区别。课堂检测读一读，选一选。（ )1.Hurry up. A. 脱下你的恶夹克衫。（ )2.Whose is this dress? B.穿上你的T恤衫。（ )3.Please pass me my T-shirt. C. 这件连衣裙是谁的？（ )4.Take off your jacket. D. 请递给我我的T恤衫。（ )5.Just a minute. E. 我的袜子是白色。我的裤子是旧的。（ )6.Put on your T-shirt. F.那些是我的婴儿裤。它们太小了。（ )7. Wash your shirt. G.但是为什么呢？（ )8. My socks are white. My pants are old. H.快点。（ )9.Those are my baby pants. They are so small. I. 等一会。（ )10.But what for? J.洗你的衬衫。 学后反思第三课时：课题：Read课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：学习目标能熟读短文，能理解短文大意，能回答与短文内容有关的问题。学习重难点加ing的单词的读音。自主预习1 单词：出示本课单词的音标卡片，学生说出英文和中文。2 自由对话3、听录音，跟读故事，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.合作探究检查对课文的理解，如：师指图说英文，学生说中文；选同学读课文；比赛谁读得熟练。课堂检测1、Where _ they from ? _ _ from Gongyi. 2、Are you from Henan? _, _ _. 3、Where _ he from?_ _ from Hebei. 4、_ to our school. 二、连词成句。注意标点符号和字母大小写。1like the white I sweater (.) _2. What your is colour skirt (?) _3. this your Is T-shirt (?) _4. shorts My are new (.) _5. Where your is blue pants (?) _学后反思第四课：（共四课时）第一课时：课题：Unit 4 Its warm today （一课时）课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：学习目标1、能够听、 说单词：warm ，cold， hot ，cool ，weather.2、听懂、会说Can I wear my new shirt？Yes,you can ./No ,you cant.Its cold today.学习重难点1、学会运用 Its cold in2、掌握下列单词：pants socks jeans shoes自主预习1、听录音，读一读warm cold hot cool weather.2、拼一拼，写一写.jeans pants socks shoes It,s warm today. Let,splay football. 3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.合作探究1.我能流利朗读“Lets talk”和“ Read and write”的对话。 1) 自由读。 2）小组长或推荐优秀组员领读。 3）分角色表演对话。 4) 其他方式。2.我会根据Lets play中图示，设计对话，进行练习。课堂检测一、翻译单词。凉爽的 热的 长裤 袜子 鞋子 天气 寒冷暖和二、翻译句子。1、让我们踢足球。2、今天天气暖和.3、我能穿衬衣吗？不。三、选择正确答案。1、It _hot. A.are B.am C.is2、Here is the _report. A. sunny B. windy C.weather3、Can I wear my skirt today?_.A. Yes,you can. B. No,you can. C. Put on your学后反思第二课时：课题：Unit 4 Are these elephants？课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：学习目标学习本课的单词以及Lest talk能听懂Lets do的指令并做出相应的动作。学习重难点1.进一步复习和掌握6个音素,并了解哪些字母和字母组合可以读这些音.2、听懂,会说,会认读,these .those .shop .bny .them3.能听懂,会说,会认读tiger4.能听懂和认读rabbit.goat自主预习1.听写第3课的3个黑体单词,同桌互改.2.指名读第3课“Lets talk”的内容,其他同学注意听,听后给以指正.3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.合作探究1.我能流利朗读“Lets talk”的对话。 1) 自由读。 2）小组长或推荐优秀组员领读。 3）分角色表演对话。 4) 其他方式。课堂检测三、连词成句。1、today is warm It (.)2、 put I new my Can jacket (?) 3、the weather Whats in like Linshu(？)学后反思第三课时：课题：Read for fun 和Lets sing学习目标:能熟读短文,能理解短文大音,能回答与短文内容有关的问题或能根据图片及关键词进行复述.学习重点:复习名词