四年级综合实践活动《红灯停绿灯行》教学设计.doc

四年级综合实践活动红灯停绿灯行教学设计一、教学目标态度：能够主动关注身边的交通现象，形成初步的交通安全意识；养成对自己生命安全负责的态度，形成自我保护意识；理解和尊重交通警察的劳动；自觉遵守交通法规。能力：逐步形成观察社会现象的能力；提高安全自我保护能力，能够将所学的知识运用到生活中保护自己。知识：知道一些基本的交通设施，学习有关的交通法规和安全小常识，了解交通事故的无情以及给个人、家庭和国家带来到的灾难和损失。二、教学准备1、课件2、学生课外调查收集资料三、教学过程(一)导入新课同学们，大家喜欢猜谜语吗？大家认真听：圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵， 红灯停，绿灯行，黄灯亮起提个醒。 谜底（红绿灯）它一般用在什么地方，干什么用的？它的规则是什么？（板书课题：红灯停绿灯行）今天我们就一起来学习有关交通安全的相关知识。对于交通安全常识同学们都知道哪些？（生回答）同学们知道的可真多，接下来我们具体来学习。 (二)认识交通标志和设施同学们刚才提到的红绿灯和人行道都称为交通设施，我们在路边经常看到的带有特殊标志的牌子我们把它称为交通标志。因为有了它们，才使我们的出行更为便利、安全。那么，同学们你们在上下学的路上都看到过哪些交通标志和设施呢？能把它们的作用介绍给大家吗？（学生介绍，师适时出示，学生观察）大家都是怎么知道的？看来同学们对安全常识的了解还真不少。老师这里也收集了一些交通标志和设施的图片，你知道他们的作用是什么吗？（先出示设施图片）同学们对交通设施的作用了解的真清楚，了不起。那老师再考考你能不能说出下面这些交通标志的作用。 它们一般用在什么地方？（再出示标志图片）同学们仔细观察这些标志就会发现它们的颜色和形状都不一样，你们知道这是为什么吗？（课件介绍）把标志用不同的颜色和形状来区分，更有助于人们了解它们的意思。看到红色的标志就意味着这里不能干什么，我们把这样的标志称为禁令标志；看到黄色的就是提醒我们要注意什么，我们把这样的标志称为警告标志；蓝色的是告诉我们该怎么做，我们把这样的标志称为指示标志。有了这些交通标志和设施的帮助，无论是在熟悉还是陌生的地方，我们都能快捷、安全地达到目的地。它们真是我们无声的朋友(三)学生汇报社会实践活动我们的交通警察和这些交通设施、标志，确实在维护道路顺畅方面发挥了巨大的作用，那是不是有了他们，我们就看不到交通违章现象，人们就不发生交通事故了呢？课前老师给大家布置了一个任务，让同学们以小组为单位，到街上去观察，看看我们周围的公民在遵守交通规则方面做得怎么样。这个任务同学们完成了吗？现在来汇报一下吧。（学生汇报：车辆、行人主要有哪些违章行为？） (四)看录象，谈感受我们身边确实有不少人为了图一时的方便，任意地闯红灯、跨护栏，觉得这种事只是小事一桩，这样做不会发生什么危险，可事实真的像他们所想的那样吗？请看大屏幕。（放录像）看了同学们震惊的表情，听到同学们阵阵的惊呼，相信大家一定被这画面深深地震撼了，现在，你们有什么话想说吗？（学生谈感受）这些交通事故，会带来哪些严重后果？（个人、家庭、国家）这些违章行为你自己经历过吗？如果有，你以后会怎么改正？咱们班大部分同学交通安全意识都很强，做的很棒，而那一少部分交通安全意识不强的同学，老师相信你们今后一定能做好。那么我们小学生在出行时哪些是应该做的，哪些是不应该做的呢？我们一起来看下面的一段录象。同学们仔细看，想一想，录象中的人做的对不对，错在哪？你想对他们说些什么。想好后，小组内交流、总结一下。（学生汇报，师指导）面对这些生活中不遵守交通规则的人需要有人时常提醒他们，同学们能不能写几条交通安全标语来警示自己和他人。（学生展示自己的安全标语，师/生读。）同学们，人最宝贵的是生命，生命对于每个人来说都只有一次，我们千万不可因为一时的