四年级英语下期课程纲要.doc

刁沟小学2012学年下期 英语 学科课程纲要海媛媛课程类型：基础性课程教材版本：人民教育出版社教学材料：义务教育课程标准试验教科书小学英语五年级下册适用年级：小学 四 年级第二学期一、课程目标1、能听、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读21个单词。2、能听认读60个单词和词组并能听说读写61个单词和24个句子（学校、时间、衣服、天气、农场、动物、数字、颜色等几个话题），并简单的运用。3、能听、做6个TPR活动。4、能学会3个小制作作。5、能听懂，跟唱8首歌曲。能力目标：Unit 1：1、能简单的介绍学校的分布情况：This is the teachers office.thats my classroom .2、能简单的说出每个教室的不同功能，如：Go to the library.reade a story-book.3 能听懂回答一些问题Is this the library?is that the TV room.4 会唱歌曲“Our school”.Unit 21.能够询问时间并给出正确的答案，如What time is it?Its nine oclock.2.能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：Its time for English class.Its time to go to school.3.能够听懂并发出一些指令，如： Time for breakfast .Unit 31、能够简单描述衣物的大小新旧及颜色，如：My jacket is gray.2 能提问并回答有关衣物所属的一些问题，如：Is this your skirt?3会唱歌曲“My clothes”Unit 41能够简单介绍天气。2能够说出不同天气穿什么衣物。3.能听懂并回答一些问题，如：Whats the weather like in Beijing ?Can I wear my new jacket?4.会唱歌曲“Thunder”。Unit 51.能够简单描述衣服鞋子大小评论价格，颜色和款式，如：Its expengsive.2.能够询问价格并简单评价，如：How much is it?ItsUnit 61.能区分农场上常见的动物和蔬菜，如：goat，sheep，horse，donkey2.能够运用句型，如：Are they ?How many?4. 能够听懂，并说出shear a sheep.知识目标：1.能认读A,B Lets learn部分单词，并会书写四会单词。2.能够理解Read and write 部分的对话并能正确回答问题和书写答句3. 熟练掌握Lets talk句型，及其中四会单词的掌握4. 能够说唱每单元Lets chant 部分的歌谣，并能理解其含义。5. 能总朗读Pronunciation部分的例词。6. 能够听懂每单元Lets try 部分的录音，完成听音的练习7.理解good to know，story time等部分的内容。情感目标：Unit 11. 能以得体的方式向客人介绍自己的学校。2. 注重合作学校，大胆想象，构思未来的学校蓝图。3. 了解在不同场合应该遵守的公共道德，热爱自己学校。Unit 21.培养时间观念，养成守时，守纪的好习惯。2.注重合作学习与实践活动，动手动脑。3.了解地球上不同时区在同一时刻时间不同。Unit 31.注重合作学习，大胆创新。2.了解不同国家的服饰尝试以及一些常见的外来语由来。3.引导学生了解共有或特有的节日和风俗。Unit 41.增强学习愿望，积极参与实践活动。2.注重观察，提问等策略。3.了解世界主要城市的天气差异和谈论天气。Unit 51. 能以得体的方式与人交往。2.了解英美两国的与我国的衣物尺码标记的差异。Unit 61. 能以得体的方式与人交往。2. 能够主动询问和沟通。3. 了解有关动物的谚语。二、课程内容单元序号单元专题单元训练重点课时安排Unit 1This is my dayDaily routine6课时Unit 2My favourite seasonSeasons; weather;seasonal activities6课时Unit 3My birthdayBirthday6课时Recycle 1Recycle3课时Unit 4What are you doing?Housework ; indoor activities; telephone English6课时Unit 5Look at the monkeysAnimals6课时Unit 6A field tripField trip6课时Recycle 2Recycle3课时三、课程实施建议会话教学五年级下册学生用书lets talk部分浓缩了情景会话，目标句型突出。给学生提供灵活运用语言的机会，这部分也是可替换内容。教授对话要注意以下两点：1. 在听力活动中感受新语言（lets try）。2. 在理解基础上学说语言。1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。2）教句型时应该面向全体，尤其是接受能力较差的学生。3）教师应该充分利用手边资源。教师可设置真实情景，与一起表演。鼓励学生用所学语言，培养学生兴趣。词汇教学四年级下册学生用书lets learn部分仍是围绕话题归类出现的这样有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中可以采用以下方法:1.巧用实物头饰和卡片。2.融词汇于会话教学中3.充分发挥TPR活动的优势。1）利用游戏丰富课堂教学。2）充分发挥单词卡片的优势3）在实际交流中教学单词。语音训练本册安排了26常见字母组合的发音，启发学生通过听过录音和观察单词结构来发现发音规律。并鼓励他们尝试读一读未曾学过但符合发音规则的单词，提升自主学习的能力。歌曲与歌谣教学（lets sing/lets chant）1.在每节课中渗透2.灵活运用于各个教学环节中3.唱演结合，培养艺术素质4.巧妙替换，服务于新知识的教学。5.唱演结合，培养艺术素质。趣味故事教学学生用书每个单元C部分的趣味故事不仅给学生带来了乐趣，也起到了扩展语言的教学作用。1.对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，鼓励他们运用故事中的新语言2.对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事3.对于接受能力率弱的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可阶段复习教学（recycle）阶段复习有趣味活动组成1. 会话表演活动。2. 词汇和会话复习的趣味活动，1. 听录音，看图阅读对话。2.词汇和会话复习的趣味活动3. 会话表演活动四、课程评价(一）学生英语学习习惯的评价1.课堂评价：（1）上课坐姿端正、认真听讲、积极发言的学生随即加分。（2）小组合作讨论、交流时，由组长负责，组内互评。在英语学习过程中，组织学生同桌交流，合作探究，有助于学生大胆开口说英语，提问采取小组长负责制，这样可以充分认识自己，从而互相启发，不断完善自我。2.口头作业评价：每天读英语，由小组长进行一次评价，一周一总评。评价结果作为期末评价的重要依据。评价等级：4-5个贴纸为优A为优，3个优B以上为良，1-2个为合格，其余为努力。3、书面作业评价：小组长每天检查，字母书写规范漂亮一周一总评。评价结果作为期末评价的重要依据。评价等级：4-5个贴纸为优A为优，3个优B以上为良，1-2个为合格，其余为努力。（二）学生的基础知识和基本技能评价对于口算、解决问题、课堂提问等多采用表现性评价，利用班级文化版面，不仅有张贴、公示等形式，更注重开展活动：如计算比赛、解决问题比赛、实践操作比赛等，以活动促成长，从而培养学生积极参与的信心和数学综合素养。具体实施评价方法：素质教育是全人的教育，其评价方式也应是全面性的。小学英语教学旨在培养学生初步的听、说、读、写能力。评价也应针对教学要求全面开展。笔者结合自己的教学实践，根据教材特点与要求，把四年级英语测试分为口语、听力和笔试三项。下面是我对各项测试提出的具体要求。一、 口语测试。1、 认读：包括字母