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课题研究教研心得 课题研究教研心得数学是一切科学的工具，培养学生的学法指导，对打好数学基础，发展思维，培养学生的学习兴趣，使学生从被动学习转变为主动学习，做学习的主人有极其重要的意义。 但我们当前小学数学现状，部分教师课堂教学生，只重视知识的传播，轻学法的指导；重视机械重复的模仿，轻思维能力的训练。 让学生死记硬背和完成大量的机械作业，忽视掌握科学的学习方法及学习方法的内化，在提高能力、发展智力、解决实际问题方面，存在许多不尽人意的地方,本应是舵手的学生却在题海中挣扎,将学生淹没，学生感觉疲惫,恐惧与逃避成为当前许多小学生的的心理趋势。 近几年的教育现状证明，加强学习方法的指导，全面实施素质教育，全面提高教学质量是目前教改的迫切需要,把掌握知识的钥匙交给学生成为我们当今教育的当务之急。 我校也将学生学法指导确定为研究课题，通过探索、实践，使我对此课题有了更全面的了解和把握，现将在研究过程中的一些体会和心得做以总结。 一.转变教学观念,从“授之以鱼”,转化为“授之以渔”。 二.小学生数学学习学法指导的实施,使学生从学会向会学发展，打破原有学生头脑固化的局面,从根本上让学生掌握学习方法,形成学习的能力。 在过程中,教师点拨渗透方法,从而进一步培养学生领悟、使用与总结方法的能力,使学法指导呈现螺旋发展的趋势，点燃学生再学习的欲望,使学生终身受益。 三.学法指导可以分年段实施,低年级主要从认真听课专心作业以及动手操作方面加以指导;中年级主要从课前预习、课内自学和课后复习等方面加以指导;高年级主要从独立思考、质疑问难等方面加以指导.四.在学法指导中,针对不同学段，不同学生尝试采取巧妙灵活的方法，可以采用的有如下方法1.游戏法:将学法指导训练内容寓于设计好的游戏中,教师适当穿针引线,学生戏中玩,玩中得,这种方式适合于低年级.2.讨论法:教师有意识的将训练内容转化为相关与相连的若干问题,引导学生就问题展开讨论,引发思考解答问题,从而培养学生善问好学的精神,将学法指导内化为积极因素.3.尝试探究法:课堂中教师对一些规律性、法则性以及解题方法在课堂上创造条件,让学生自己去探索、发现,注重对学生发现意识的培养,有利于调动学生自主学习的积极性.4.社会调查法:结合教育内容及学校社会生活生产等情况,提出一些相对原则及行动要求,让学生走向社会,深入实际,学生能逐渐养成善于观察,乐于思考的习惯,以利于解决问题的能力的培养.5.数学创作法:将数学课上学习的知识点与可融合的事与物相结合,通过大胆想象,创作,编制出应用题、数学趣题、谜语、故事、童话等,进而教师及时加工并创造条件,让学生充分展示自己的成果,激发兴趣,在训练的基础上，培养学生的能力.6.数学沙龙法:高年级学生自主能力强,适当的开设数学沙龙,让一些志趣相投的学生自由自主的集合在一起,漫谈数学问题,交流数学学习心得,争论热点与疑点问题,教师适时点拨,形成一种研讨的雏形.知识如海洋,如高峰,教师往往背负学生前进,感觉负重累累,只求得向前点滴的挪移,分数的积累。 转变教师的观念,充实教师的理论与人格的修养,放弃眼前的“利益”,将眼光放之于汪洋与高峰,在实践与探