语文人教版七年级下册《狼》教学设计.doc

学习课题狼主备主讲李金锋课型新授课课时安排1课时上课时间5.27学习目标1.朗读、背诵全文，培养学生阅读文言文的能力。2.掌握课文中一些重要实词的含义及其用法。3.了解狼的本性，懂得怎样对待像狼一样的恶势力。学习重点诵读文章，疏通文意，积累文言词汇。学习难点了解狼阴险狡诈的本质，学习屠户运用智慧与狼搏斗的精神。学习过程教师导学学生活动 前置学习1. 知识链接： 蒲松龄（16401715），字留仙，一字剑臣，别号“柳泉居士”，世称“聊斋先生”，清代著名小说家。著有文言文短篇小说集聊斋志异。他出身没落地主家庭，连续四次参加举人考试，全部落榜。直到72岁赴青州考贡，为岁贡生。聊斋志异是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。2.读准字音，请给下列加点的字注音。 缀( )窘( ) 薪( ) 苫蔽( )( )弛( ) 眈( ) 少( )时 瞑( )隧( )尻( ) 寐( ) 黠( ) 倚( ) 诈( )3.理解词义：止有剩骨（ ）缀行甚远（ ）屠大窘（ ）苫蔽成丘（ ）弛担持刀（ ）一狼径去（ ）目似瞑（ ）屠暴起（ ）屠自后断其股（ ）狼亦黠矣（ ）而顷刻两毙（ ）4.辨析词义：目似瞑，意暇甚 意将隧入以攻其后 恐前后受其敌 盖以诱敌 课堂研讨1、 导入课前，和大家玩个“成语快车”游戏，比比谁一口气能说出的关于“狼”的成语最多。的确，这些写“狼”的成语没有几个褒义词，由此也看出狼“贪婪、狡诈、凶残”的特点来。让我们一起走进蒲松龄的文言短篇小说狼这一课。二、读故事(一)读准字音(二)读清句读两狼之并驱如故。 其一犬坐于前。 禽兽之变诈几何哉？(三)读懂文意理解重点实词的含义，并积累相关成语。一屠晚归（ 回来 ）成语：归心似箭而两狼之并驱( )如故 顾野有麦场（ ） 场主积薪（ ）其中 恐前后受其敌（ ） 意暇( )甚 乃悟前狼假寐( ) 眈眈( )相向 (4) 读出味道 狼是一篇小说，有扣人心弦的情节，朗读时要运用声音的急缓、高低来再现小说的情境。练读3、4自然段，要读出一种扣人心弦的情节变化来。三、说形象 扣人心弦的情节背后看到是鲜明的形象，既有贪婪、狡猾的恶狼，也有机智、勇敢的屠户。请从课文中的典型词语或语句入手分析，说说你喜欢作者塑造的那个形象。我从“”这个词或“”这个句子看出一个的狼（屠户）。四、探主旨 思考探究：作者对这件事有何评价？你又如何看待这个故事的？ 五、品意味每位同学可以选一个词、一句话或者一段话，以“我从这个（词）或这句话中读出了的味道，或者理解了的意境，或者学会了的写法”的句式写一段品析的话。（提示：可以从用词、描写方法、表现手法、表达方式等方面入手） 六、背全文七、小结 巩固提高（一）词类活用1.一狼洞其中 2.狼不敢前 3.其一犬坐于前 4.意将隧入 （二）一词多义1.止止有剩骨（ ）一狼得骨止（ ）2.前 恐前后受其敌（ ）狼不敢前（ ）（三）虚词的用法1.之又数刀毙之 禽兽之变诈几何哉 久之 而两狼之并驱如故 2.以投以骨 以刀劈狼首 意将隧入以攻其后也 盖以诱敌 3.其恐前后受其敌 场主积薪其中 屠乃奔倚其下 一狼洞其中 意将隧入以攻其后也 屠自后断其股 4.乃屠乃奔倚其下 乃悟前狼假寐 拓展阅读牧竖两牧竖入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。 （选自聊斋志异） 注：牧竖，牧童。竖，童仆。谋分捉之：商量好每人捉一只小狼。去：距离。仓皇：惊慌。嗥（ho）：狼的叫声。号（ho）且爬抓：一边大声吼叫，一边抓挠树身。致：使。趋：向，到。跑（po）：同“刨”，兽用前爪刨地。1. 解释加点的词语。意甚仓皇意_大狼闻声仰视 闻_狼闻声四顾 顾_气已绝矣 绝 2.下列每组句子中，加点字的意思完全相同的一项是（ ）A.两狼之并驱如故 故令嗥 B.目似暝，意暇甚 意甚仓皇C.狼不敢前 跑号如前状 D.相去数十步 一狼径去3.用现代汉语翻译下列句子。禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 竖下视之，气已绝矣！ 学生课前预习浏览，圈点批注，课下整理到读书笔记“文学常识”专栏内。学生借助课下注释或工具书，扫清文字认读障碍。学生积累关于“狼”的成语，激趣导入。反复诵读，疏通文意。准确划出句子的朗读的节奏。课内外拓展延伸，快乐积累文言重点词语。练读3、4自然段，读出一种扣人心弦的情节变化来。学生从关键语句入手，