幼儿园大班音乐教案《巡逻兵进行曲》.pdf

帮帮宝幼儿园 授课老师 陈老师 幼儿园大班音乐教案 巡逻兵进行曲 一 活动目标 一 能感受乐曲雄壮有力的风格 理解乐 曲表达的巡逻兵神气的形象 二 能大胆地用肢体动作表现乐曲三种不 同的节奏 三 学习看图谱演奏乐曲 体验与同伴合 作演奏的乐趣 二 活动准备 音乐播放器 演奏图谱 PPT 乐器 三角 铁 响板 钹 乐器图卡等 三 活动过程 一 以扮演巡逻兵角色律动进场 引导幼儿说说学巡逻兵踏步的感受 初步理 解乐曲表达的巡逻兵神气的形象 二 出示图谱 引导幼儿边观察图谱边欣 赏音乐 1 在这张图谱里 你发现了什么 士兵 的颜色 大小等不同 帮帮宝幼儿园 授课老师 陈老师 2 反复记号代表了什么意思 知道记号 内的图谱要重复演奏一次 3 图谱画圈的地方表示什么 表示停止 演奏 手要收住 4 图谱的第一行和最后一行画的是什么 引导幼儿练习准备动作 三 听音乐看图谱用多种方式练习节奏 1 幼儿听音乐自主选择用拍手等身体动作 感受乐曲的节奏 2 提示幼儿想想军鼓部分的音乐可以做什 么动作 3 听音乐用拍打椅子的方式表现巡逻兵整 齐的脚步声 四 持乐器为乐曲伴奏 1 出示小乐器图片 让幼儿观察并说说怎 样为乐曲伴奏 1 引导幼儿发现乐曲 用三角铁演奏 乐曲 用三角铁和响板一起演奏 乐曲 用三 种乐器一起演奏 2 提醒幼儿三角铁要连续演奏三段音 帮帮宝幼儿园 授课老师 陈老师 乐 响板演奏第二段和第三段 钹只要演奏最 后一段 2 幼儿持乐器跟随音乐演奏乐曲 3 幼儿交换乐器 完整听音乐看指挥演奏 乐曲 教师小结幼儿演奏情况 五 听音乐再次扮演神气的巡逻兵结束活 动 从本课的教学内容来看 知识性较强 对于 二期课改对音乐教学提出的淡化知识点的要求 来看 好像是相背的 但是淡化知识点不等于 不要 要把握好知识性与审美体验之间的度 我们认为关键在于怎样来教 旧的教学模式是 以知识传授为主的 单向传输的过程 但新的 理念认为 教学的目标不仅仅是知识的传授 还包括学生对学习过程的理解 学习方法的掌 握 在这一思路的指导下 我教研组对本课时 作以下教学预设 课的开始部分安排了学生听进行曲进教室 为欣赏作铺垫 基础部分请学生看谱视唱 并 帮帮宝幼儿园 授课老师 陈老师 复习已经学过的反复记号 为下一步新授反复 记号教学作了热身 D C 的意思是从头反复 D S 的意思是从 记号处反复至 fine 结束 可 以结合原来学过的反复跳跃记号使用 针对 D C 与 D S 的教学 教师在讲解了两种反复记号的 不同后 通过多媒体课件 用学生喜爱的动画 人物来代表音乐语汇 请学生来说一说演唱顺 序 随后在练声曲中请学生加以运用 把复杂 的乐句变得简短 这样层层递进 把枯燥的乐 理知识解说的生动有趣 同学们也能很快将复 杂的 D C 与 D S 区别清楚并加以运用 在主教材 巡逻兵进行曲 第一主题的听赏 过程中穿插了管乐器认识与音色的听赏 教师 用猜谜的形式激发学生的学习兴趣 并在猜的 过程中展示实物 学生为了看到平时只有在电 视或书本上看到的乐器而学习气氛高涨 在不 断的成功中体验学习的快乐 在第二主题的听 赏中 教师设计了要求 说说这首进行曲在描 绘怎样一个场景 可以请同学们边听边模仿一 下 让学生有目的地听 这是培养学生良好聆 帮帮宝幼儿园 授课老师 陈老师 听习惯地有效方法 通过听来感受乐曲节奏 乐器音色 曲调所包含的感情等等 并经由教 师介绍来了解乐曲的创作知识 在第二主题的 听赏中穿插了打击乐器的认识 并模仿打击小 军鼓的节奏 不仅调节了课堂气氛 还为下一 步的完整听赏作铺垫 完整复听乐曲时 由于 乐曲较长 为了避免枯燥 老师不仅引导学生 认真聆听音乐 还组织学生开展了模仿乐手演 奏 模仿巡逻兵巡逻 模仿敲击小军鼓等活 动 这种活动方式 突破了以 课堂 书本 教 师 为中心的传统教学模式 而代之以一种 以学 生为主体 师生互动 学生主动探索研究 的教 学模式 而这种模式更适合学生的需求 从 音乐课程标准 的解读中 年级 的儿童 仍然以形象思维活动为主 从音乐教 学的角度看 由于他们的生活范围和认知领域 进一步扩展 感受体验与探索创造的能力增 强 其音乐学习领域有必要拓宽 接触的音乐 曲目需要更加丰富 音乐体裁 音乐表演形 式 音乐常识也需要增加内容 在本课时的结 帮帮宝幼儿园 授课老师 陈老师 束部分 安排了欣赏最著名的进行曲 拉德斯 基进行曲 带领学生体验维也纳金色殿堂的 伟大 体验与乐队指挥互动的兴奋 主要目的 是培养学生对学习音乐的兴趣 与本课时的进 行曲主题相呼应 二期课改强调学习者对音乐实践活动的参 与 也就是说 对音乐的学习应在丰富多彩的 实践活动中进行 纵观本节课 从反复记号的 学习 到近距离接触管乐器 再到全体参与互 动 所有的教学设计都让学生在音乐活动中学 习 这是一次有益的实践 幼儿园教案 歌曲 拉拉钩 一 教材分析 歌曲 拉拉钩 是一首 2 4 拍的曲子 歌曲活泼富有童趣 结构简 单 平整 音域比较窄 生动地描写了两个小朋友之间因发生了矛 盾 从生气到和好又高兴起来的表情和动作 这首歌曲运用了切分音 和休止符的节奏来表现生气与高兴的情绪 对于现在独生子女家庭来 说 个个在家备受宠爱 处处以自我为中心 容易发生争执吵架等生 气不友好的表现 拉拉勾 是幼儿身边的经验感受 通过这首歌曲 的教学对幼儿进行教育 以歌曲的思想情感影响和感染幼儿 使其形 成活泼开朗 积极向上的个性 使幼儿身心健康成长 二 教学目标 1 感受和表现歌曲中人物情绪的变化 在音乐活动中享受快乐体验 帮帮宝幼儿园 授课老师 陈老师 2 引导幼儿用自然的声音有感情的演唱 发展音乐记忆力 表现力 培养幼儿宽于待人 与同伴友好相处的良好性格 3 引导启发幼儿能根据歌词内容 通过简单的表演动作理解歌曲 三 重点 理解歌曲内容初步学会演唱 唱好切分音 休止符 四 难点 运用表情 动作与同伴交流表现歌曲 五 教学准备 拉拉勾 音乐课件 六 教学方法 整体教唱法 情绪感染法和节奏朗诵法 交替使用 相互补充 使教 学活动动静交替 七 教学程序 1 发声练习 让幼儿熟悉切分音和休止符 2 欣赏歌曲 情感体验 播放课件 幼儿看完形象生动的课件后 对 歌曲内容有了初步的了解 提问 这两个小朋友怎么了 他们之间 发生了什么事呢 你怎么看出他们生气了 那么他们后来怎样了呢 和好了吗 你是怎么看出来他们和好了 3 教师边表演边范唱 引起幼儿倾听的欲望 给幼儿一个完整的印 象 4 节奏朗诵歌词 首先请幼儿通过自己探索学习切分音和休止符的节 奏 教师用形象的比喻引导幼儿学会切分音和休止符 然后在根据歌 词内容运用语言节奏朗诵歌词 5 整体跟唱 分别采用集体无伴奏跟唱 根据歌曲情绪分前后两部分 表演唱和分组表演唱的形式 6 运用简单动作表演唱 请幼儿自由选择伙伴两两一组尝试为歌曲配 上简单的动作 教师对幼儿进行个别指导 把生气和高兴的表情表现 出来 重点创编动作 生气 不理睬 翘嘴巴 7 再请几组动作表现好的幼儿进行示范性的表演 帮帮宝幼儿园 授课老师 陈老师 8 活动结束 讨论 和小朋友怎样才能做到每天都是高高兴兴的 呢 团结友爱 除了拉拉钩能使两个好朋友和好外 还有什么 办法可让两个和好 孩子们自由的讨论并能将想到的答案用到歌词 中 如 你伸出双臂我伸出双臂抱一抱我们又做好朋友 通过创编歌 曲充分发挥幼儿的想象能力和创作能力 大家一起玩音乐游戏 找朋友 在欢快的气氛中结束本次活动 更多幼儿园课稿编辑 帮帮宝网 八 教学反思 唱歌教学要求幼儿掌握一定的唱歌技能 通过唱歌教学对幼儿进行教 育 以歌曲的思想情感影响和感染幼儿 使其形成活泼开朗 积极向 上的个性 使幼儿身心健康的成长的要求 通过第一遍欣赏课件 调 动幼儿参与的积极性 鼓励幼儿大胆表述 培养幼儿的发散性思维 第二遍欣赏引导幼儿用动作表情表现出对歌曲情绪的体验 为难点的 突破做好了充分的铺垫 整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱 一 遍一遍的重复是不符合纲要精神的 因此 我设计了多种形式 比如 无伴奏整体教唱 因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱容易些 在没有 伴奏的情况下幼儿更能听清歌词 曲调的特点 另外还运用了分组表 演唱 个别和集体的对唱等形式 再针对较难掌握的地方进行