幼儿园大班音乐教案动物狂欢节.pdf

帮帮宝幼儿园 授课老师 陈老师 幼儿园大班音乐教案 动物狂欢节 活动的生成原因及背景 目前 幼儿园音乐教育仍然侧重于 双基 教学 在音乐教学中 较注重培养幼儿唱歌 跳舞学的能力 忽略了对孩子音乐欣赏能力的 培养 而今 音乐教育提倡适应儿童个性 扩展创造性经验的音乐欣 赏教育 美国音乐教育家穆赛尔提出 音乐教育就是欣赏教育 就 是为了欣赏而进行的教育 这种新的教育理念给予我极大的启示 于是我在音乐角投放了音乐形象生动明显的乐曲 赛马 小白 船 真假娃娃 等 留意孩子们对这些音乐的反应 注重搜集捕 捉来自孩子们的信息 我惊喜的发现他们对音乐的反应是不由自主 的 就连平时音乐活动中不积极的孩子也被吸引了过来 他们随音乐 或快或慢 或高兴或悲伤 或真实或诙谐地表达着自己对音乐的理 解 虽然每个孩子的动作不同 但从表情我们可以看出他们大致的感 受都是相同的 其间 音乐象根无形的指挥棒 混合着空气调控着我 及每位孩子 捕捉到的信息 a 大班孩子已经有了较强的音乐感受力与表现能力 b 孩子们在平时的生活 游戏中已经接触 感受到了一些生 动 明快的音乐形象 他们对这种宽敞的活动形式 思维方式 无限 放大的想象空间特别感兴趣 设计思路 这首曲子是一首世界名曲 音乐形象鲜明 生动 曲调转换对比 强烈 易于幼儿理解 感受 并运用不同肢体语言动作来表达音乐所 表现的情绪 情感 并引领幼儿展开想象 在游戏中感悟音乐元素 感受优美音乐所带来的意境美 活动目标 帮帮宝幼儿园 授课老师 陈老师 1 感受和体验音乐中不同节奏 不同乐器所表达的音乐形象 并运用身体动作来表现音乐内涵 2 体验在音乐变化时及时控制和转换自己的情绪 动作 培养 对音乐欣赏活动的兴趣 活动准备 1 动物狂欢节 CD 多媒体课件 2 动物头饰 森林环境创设 活动过程 一 分段引导幼儿倾听音乐 初步用身体动作 语言表现音乐形 象 1 森林里举行动物狂欢节啦 瞧 蹦蹦跳跃的袋鼠 调皮灵巧 的小鸟 慢慢走路的乌龟 还有各种可爱 憨厚的动物们踩踏着或重 或轻的步伐 好快乐的前进着 第一个出场的是骄傲尊贵的 音 乐开始 师幼围坐成半圆 师用生动的语言描述来引导 激发幼儿产生继 续倾听的愿望 2 小朋友们刚才听到哪些动物走来了 师 它们怎么来的 学一学 做一做 幼儿 自发表演自己喜欢的音乐形象 师幼一起互动为后面的 自发表演打好基础 二 音画合壁 进一步感受 体验音乐 师幼用动作表现对音乐 的理解 1 课件与音乐 同步播放 进一步感受音乐 你们听到音乐 看到出场的动物 让我们学学它的样子 看看 谁最像 老师与幼儿一起学小鸟 乌龟等 并用生动的语言渲染气氛 你想当狮王 小鸟 小兔还是大象呢 帮帮宝幼儿园 授课老师 陈老师 师 大狮王邀请我们去森林里参加动物狂欢节 可是要我们随着 刚才的音乐 边表演边去 我们能不能做到呢 2 颠倒音乐播放顺序 让幼儿用动作 表情表现出来 帮助幼 儿感受理解音乐形象 并更准确的记忆音乐 大象一小鸟一小兔一狮王 逐段分析音乐 表演音乐 师身心投入地融入表演动作并带动 幼儿投入其中 师 这些动物中谁走路最快 师 谁走得最慢 谁走得最轻 谁的步伐又是最重的 这样通过对比 让幼儿充分理解不同轻重缓急的音乐可表现不 同动物形象 还可帮助幼儿记忆音乐的不同节奏 不同情绪 不同旋 律 三 身临其境 分角色投入表演 1 教师带幼儿自选角色并戴上头饰 按音乐形象顺序走入事先 布置好的森林 去参加动物狂欢节 师 现在我们扮演自己喜欢的动物 听到音乐后按顺序排队走进 大森林 幼 戴头饰 师 看看谁的耳朵最灵 可不能听错哟 1 播放完整的音乐 师幼表演 2 听音乐 按自己的角色随意做合适的动作 随大狮王到室外 去做游戏 点评 这是将经典音乐具体作为幼儿欣赏的游戏活动的一个很好的尝 试 可是将游戏自然渗透在音乐教育的情境中 使幼儿在积极愉快的 情绪状态下参与音乐活动 不仅是一个观念问题 也是一个技术问 题 根据许卓娅教授一种全新音乐教育的评价理念 价值第一 情境 第二 策略第三 我将试用这样的理念来评价活动 帮帮宝幼儿园 授课老师 陈老师 首先 通过这个活动目标 设计者主要让幼儿在活动中感受 理 解音乐的不同情绪 节奏 强弱 并运用身体动作表现出来 感受到 音乐的美 体会音乐的乐趣 真正做到呼吸音乐 让音乐动起来 幼 儿表现欲得到了释放 感受理解力增强了 其次 在本活动中 设计者先创设了极具审美的音画合壁的意 境 帮助幼儿从听觉 视觉运动觉来欣赏理解音乐 然后创设森林环 境 让幼儿做森林的主人去参加动物狂欢节 这使幼儿走进音乐 融 入音乐发生了质的飞跃 展现了一幅极具动感的大自然境界 这使人 们深切感受到 理想的音乐教育活动应该是以审美感动为基础 本活动最大限度地留给幼儿想像的空间 教师主导地位体现的恰 如其分 始终传递了这样一个信息 我是多么享受这个音乐 多么享 受音乐带来的快乐 多么享受因走进音乐而带来的乐趣 幼儿园教案 歌曲 拉拉钩 一 教材分析 歌曲 拉拉钩 是一首 2 4 拍的曲子 歌曲活泼富有童趣 结构简 单 平整 音域比较窄 生动地描写了两个小朋友之间因发生了矛 盾 从生气到和好又高兴起来的表情和动作 这首歌曲运用了切分音 和休止符的节奏来表现生气与高兴的情绪 对于现在独生子女家庭来 说 个个在家备受宠爱 处处以自我为中心 容易发生争执吵架等生 气不友好的表现 拉拉勾 是幼儿身边的经验感受 通过这首歌曲 的教学对幼儿进行教育 以歌曲的思想情感影响和感染幼儿 使其形 成活泼开朗 积极向上的个性 使幼儿身心健康成长 二 教学目标 1 感受和表现歌曲中人物情绪的变化 在音乐活动中享受快乐体验 2 引导幼儿用自然的声音有感情的演唱 发展音乐记忆力 表现力 培养幼儿宽于待人 与同伴友好相处的良好性格 3 引导启发幼儿能根据歌词内容 通过简单的表演动作理解歌曲 三 重点 帮帮宝幼儿园 授课老师 陈老师 理解歌曲内容初步学会演唱 唱好切分音 休止符 四 难点 运用表情 动作与同伴交流表现歌曲 五 教学准备 拉拉勾 音乐课件 六 教学方法 整体教唱法 情绪感染法和节奏朗诵法 交替使用 相互补充 使教 学活动动静交替 七 教学程序 1 发声练习 让幼儿熟悉切分音和休止符 2 欣赏歌曲 情感体验 播放课件 幼儿看完形象生动的课件后 对 歌曲内容有了初步的了解 提问 这两个小朋友怎么了 他们之间 发生了什么事呢 你怎么看出他们生气了 那么他们后来怎样了呢 和好了吗 你是怎么看出来他们和好了 3 教师边表演边范唱 引起幼儿倾听的欲望 给幼儿一个完整的印 象 4 节奏朗诵歌词 首先请幼儿通过自己探索学习切分音和休止符的节 奏 教师用形象的比喻引导幼儿学会切分音和休止符 然后在根据歌 词内容运用语言节奏朗诵歌词 5 整体跟唱 分别采用集体无伴奏跟唱 根据歌曲情绪分前后两部分 表演唱和分组表演唱的形式 6 运用简单动作表演唱 请幼儿自由选择伙伴两两一组尝试为歌曲配 上简单的动作 教师对幼儿进行个别指导 把生气和高兴的表情表现 出来 重点创编动作 生气 不理睬 翘嘴巴 7 再请几组动作表现好的幼儿进行示范性的表演 8 活动结束 讨论 和小朋友怎样才能做到每天都是高高兴兴的 呢 团结友爱 除了拉拉钩能使两个好朋友和好外 还有什么 办法可让两个和好 孩子们自由的讨论并能将想到的答案用到歌词 中 如 你伸出双臂我伸出双臂抱一抱我们又做好朋友 通过创编歌 曲充分发挥幼儿的想象能力和创作能力 帮帮宝幼儿园 授课老师 陈老师 大家一起玩音乐游戏 找朋友 在欢快的气氛中结束本次活动 更多幼儿园课稿编辑 帮帮宝网 八 教学反思 唱歌教学要求幼儿掌握一定的唱歌技能 通过唱歌教学对幼儿进行教 育 以歌曲的思想情感影响和感染幼儿 使其形成活泼开朗 积极向 上的个性 使幼儿身心健康的成长的要求 通过第一遍欣赏课件 调 动幼儿参与的积极性 鼓励幼儿大胆表述 培养幼儿的发散性思维 第二遍欣赏引导幼儿用动作表情表现出对歌曲情绪的体验 为难点的 突破做好了充分的铺垫 整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱 一 遍一遍的重复是不符合纲要精神的 因此 我设计了多种形式 比如 无伴奏整体教唱 因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱容易些 在没有 伴奏的情况下幼儿更能听清歌词 曲调的特点 另外还运用了分组表 演唱 个别和集体的对唱等形式 再针对较难掌握的地方