人教版必修一 烛之武退秦师（第三课时） 学案.doc

第4课 烛之武退秦师第3课时 学案 学习小目标1、掌握常见的文言实虚词和文言句式2、研读课文四段，故事的高潮和结局部分。提出问题，合作解决问题。学习重点归纳文言现象。学生自行找出师生总结强调重点。学习难点突破字词句。学生自由提出翻译困难之处，引导学生结合语境和参考书确定最佳翻译。自主学习阅读课文第四段，完成下列练习。1、解释下列加点词语：微夫人之力，不及此（ ） 因人之力而敝之 （ ） 失其所与 （ ） 以乱易整，不武 （ ） 吾其还也 （ ）2、指出通假字并解释 失其所与不知 （ ）3、翻译句子 微夫人之力不及此我的疑问请将你预习中未能解决的问题和有疑虑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。合作探究经过本文的学习，相信烛之武一定给你留下了深刻的印象，请你谈谈你对他的看法和评价；回忆一下你学过的课文和了解的知识，还能想到哪些与他有共性的人和故事？ 当堂检测1、下列句子，加点词解释错误的一项是： a、夜缒用绳子拴着人(或物)从上往下送而出 b、焉用亡郑以陪(增加)邻 c、共(供给)其乏困 d、夫晋，何厌(厌烦)之有 2、下列成语中，“济”的意思与“朝济而夕设版焉”的“济”相同的一项是：a、缓不济急b、同舟共济c、假公济私d、无济无事 3、与夫晋，何厌之有句式相同的一项是： a、马之千里者b、是寡人之过也c、邻之厚，君之薄也d、何陋之有 4、解释下列多义词 若 a、岂若吾乡邻之有是哉（ ）b、若舍郑以为东道主（ ）c、余悲之，且曰：若毒之乎 （ ）夫 a、 遂率子孙荷担者三夫（ ）b、夫晋，何厌之有（ ） c、微夫人之力不及此（ ） 微、 a、鲁直现左足，各微侧（ ）b、微夫人之力不及此（ ）c、微斯人。吾谁与归 （ ）焉 a、子亦有不利焉（ ） b、焉用亡郑以陪邻 （ ）c、若不阙秦，将焉取之（ ） d、且焉置土石（ ）e以俟夫观人风者得焉（ ）课后反思课后训练一、 课内训练：翻译句子 1、以其无礼于晋，且贰于楚也。 2、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 3、许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。 4若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 5焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也 6夫晋，何厌之有？ 二、拓展练习 阅读下面文章完成16题。 介之推不言禄晋侯赏从亡者，介之推不言禄，禄亦弗及。推曰：“献公之子九人，唯君在矣。惠、怀无亲，外内弃之。天未绝晋，必将有主。主晋祀者，非君而谁？天实置之，而二三子以为己力，不亦诬乎？窃人之财，犹谓之盗。况贪天之功以为己力乎？下义其罪，上赏其奸，上下相蒙，难与处矣。”其母曰：“盍亦求之？以死，谁怼？”对曰：“尤而效之，罪又甚焉！且出怨言，不食其食。”其母曰：“亦使知之，若何？”对曰：“言，身之文也。身将隐，焉用文之？是求显也。”其母曰：“能如是乎？与女偕隐。”遂隐而死。 晋侯求之不获，以绵上为之田。曰：“以志吾过，且旌善人。” （选自左传僖公二十四年 1、句子中加点的词的解释，不正确的是（ ） a、外内弃之弃：厌弃b、不亦诬乎诬：荒谬 c、焉用文乎文：文饰，动词d、以绵上为之田田：田地 2、较下列两组句子中加点的字的意思，判断正确的是（ ） 禄亦弗及罪又甚焉盍亦求之焉用文之 a、两个“亦”字相同，两个“焉”字不同 b、两个“亦”字相同，两个“焉”字也相同 c、两个“亦”字不同，两个“焉”字也不同 d、两个“亦”字不同，两个“焉”字相同 3、母曰：“能如是乎？”句中的“是”指代的是（ ） a、上下相蒙，难与处矣。b、不食其食，身将隐 c、介之推不言禄d、尤而效之，罪又甚焉 4、对介之推让禄一事的分析，最确切的一项是（ ） a、本篇介之推不居功自傲的态度和在荣誉地位面前的谦让精神。 b、介母三次设问，表明她是一个关心儿子但并不愿违背儿子意愿的人。 c、本篇颂扬介之推母子不求赏赐，不图浮名的品行。 d、晋侯是个卑鄙小人，可共患难，不可共富贵。 5、对文章写介母三次设问的目的，判断不正确的是（ ） a、诱导儿子追求名利。b、考验儿子是否坚决隐退。 c、使文章曲折跌宕。d、写介母是个深明大义教子有方人。 6、将文中画线句子翻译成现代汉语： 下义其罪，上赏其奸。 译文： 尤而效之，罪又甚焉。 译文： 以志吾过，且旌善人。 译文： 三、创意拓展庄子盗跖：“尾生与女子期于梁下，女子不来，水至不去，抱梁柱而死。”“尾生抱柱”这个成语出自庄子盗跖，相传尾生与女子约定在桥梁相会，久候女子不到，水涨，抱桥柱而死。假若你是好心的路人，该怎么说服尾生离去，使他免于一死呢？（文长约400字左右）提示：可从诱之以利、动之以情、晓之以理、喻之以弊的面向下笔写起。 第三课时自主学习1、微：没有 夫人：那个人 因：借助 敝：损害 与： 动作名 结交的人武： 符合武德 其： 语助 还是 2、知 智3、假如没有那个人（秦穆公）的力量，我是不会到这个地步的。合作探究烛之武是这篇课文的中心人物。虽然“臣之壮也，犹不如人”，长期得不到应有的重用，但他的能力和能言善辩却早已闻名郑国。所以在国难当头，郑国君臣一筹莫展的时候，佚之狐推荐了他。他的一番牢骚，使他的形象更显得有血有肉。郑伯的自责，更重要的是，烛之武深明大义和捍卫国家主权的使命感，使他化解了不满，增强了他义无反顾地奔赴敌营的信心和勇气。见到秦伯之后，他胸有成竹，对秦、晋两国的关系和矛盾了如指掌，只字不提郑国的利益，似乎处处都在为秦国的利益着想。因而能够不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严。说得委婉曲折，面面俱到，步步深人，层层递进，句句打动对方，具有很强的感染力。烛之武：深明大义的爱国志士、知难而上，义无返顾的勇士、口若悬河，巧言善辩的辩士。曹刿 诸葛亮 当堂检测1. d2.b3、d4、若： a、像b、如果c、你 夫 ：a、指人b、语气词，放在句首，表示将发议论。 c、那 微： a、略微b、假如没有 c、假如没有 焉：a、语气词，啊b、疑问代词，为什么 c、代词，哪里 d、于何，在哪里 e、代词，指这篇文章课后训练一、 翻译句子1、因为郑国国君曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下，又与楚国结盟。2、我不能及早任用您，现在事情危急才求您帮助，这是我的过错啊。 3、（他）也曾答应送给你焦、瑕二邑（作为报酬），（然而，他）早上渡河归晋，晚上就修筑防御工事，（这是）您知道的呀。4、如果灭掉郑国对您有好处，那冒昧地拿这件事麻烦您。5、为什么要灭亡郑国来使您的邻国增加土地呢？6、那个晋国，哪里有满足的时候呢？ 二、拓展练习 1、d（“田”指祭田） 2、a（两个“亦”，均为“也”；两个“焉”，前者为语气词“了”，后者为疑问词“怎么”） 3、b4、c5、a 6、臣子们把罪恶看作是正义的行为，国君却对奸诈给以奖赏。明知是罪过，却要去仿效，罪就严重了。用这块祭田记下我的过失。 三、【写作引导】心心念念的女子没有赴约，也许是有苦衷或有事耽搁，你就如此沉溺在否定自己的想法中，意气用事地放弃生命，放弃未来？或者，他正在街头翘首盼望着你的归来，也说不定！再说，像你如此用情至深的男子，世上少之又少。殊不知，街头巷尾的年轻女子，无不钟情于你，街坊邻居对你也是赞誉有加。