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文档简介

王几何 作者 马及时 铁岭二中张萍 教学目标 1 默读课文 概括文章基本内容 2 勾画外貌 动作 语言描写的句子 了解其对刻画人物形象的作用 3 学习选择典型事件表现人物特点的写法 学习用人物描写凸显人物特征 作者简介 马及时 笔名 小非 四川人 1981年开始发表作品 1997年加入中国作家协会 著有散文诗集 最后一片树叶 诗集 泥土与爱情 等 读准字音 屏息 皱纹 翘尾巴 绰号 嘈杂 须臾 幽默 离谱 b ng zh u qi o chu c o y y u p 理解词语 铭记 须臾 徒手 承蒙 洗耳恭听 持之以恒 鸦雀无声 牢记在心 一会儿 片刻 空手 客套话 表示领受到 对方或他方 给予的帮助或招待等 表示听别人讲话时特别恭敬专心 有恒心 长期坚持下去 连乌鸦和麻雀的声音都没有 形容非常寂静 理解词语 铭记 须臾 徒手 承蒙 洗耳恭听 持之以恒 鸦雀无声 整体感知 默读课文 思考 第一节几何课上 王老师有哪些表现 学生又有哪些反应 综合全文看 王老师是一个怎样的人 王老师 业务精湛 幽默风趣 热爱学生 充满教育智慧 理解描写方法 领悟人物形象 这是一篇典型的写人记事的文章 作者从神态 外貌 语言 动作等不同方面刻画了一位老师的形象 请同学们从课文中圈点出相关的描写 肖像描写 肖像描写 又叫外貌描写 是对人物的容貌 姿态 身材 服饰 风度等进行细致的描写 肖像描写要求抓住人物主要特征 以形传神 达到外形与内情的和谐统一 例如 第3段 须臾 一个方头大耳 矮胖结实的中年人夹着一本厚书 运用了什么描写方法 神态描写 例如 第18段 王老师由 哑笑 转为 眉开眼笑 你是怎样认识的 神态描写就是对处于特殊环境下的人物的神情进行描写 值得注意的是 在同一时段对同一事情 不同人物的神态可能不同 在同一事情的不同发展阶段 同一人物的神态也可能发生变化 语言描写 读第25自然段 本段运用了什么描写方法 语言描写 即通过人物的交谈 或独白 来刻画人物 推动情节和表现主题 动作描写 例如 第10段 他突然转过身去 面向黑板 挥手写下了排球大的三个字 王玉琳 试分析这句话运用的描写方法 动作描写是指用人物各种各样的行动来展示人物性格 塑造人物形象 应该说 没有出色的动作描写就谈不上刻画完整的人物性格 动作描写要精确 能为表现人物的独特性格服务 侧面描写 例如 第7段 全班同学再也忍不住了 大家弯腰 摇头 挤眉 弄眼 一齐哄堂大笑 这是从哪一角度来写作的 有何作用 文中描写学生上课情景的语句 生动有趣 很好地从侧面烘托了王老师知识的渊博与形象的丰满 侧面烘托的运用 对推进故事情节的发展 完善人物性格有着很好的铺垫作用 要想写好写活人物 就必须写出人物个性特征 人物的个性特征不是抽象的 不可捉模的 它存在于人物的外貌 语言 动作等之中 这篇文章是给一位几何老师画像的 作者善于抓住人物的显著特征 处处着力以
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