人教版必修一 荆轲刺秦王（第一课时） 学案 (1).doc

5 荆轲刺秦王（课时1）学案1战国策是一部战国时代的历史著作，也是一部重要的散文集。作者已不可考。后经过西汉 整理编辑，始定名为战国策。全书共 篇，分 编辑。所记史实从东周贞定王十七年（前452年）到秦始皇三十一年（前216年），共二百三十多年。战国策的内容，主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩所提出的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。战国策长于 ，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上有重要的地位。2给括号前面的字注音。长侍（ ）足下 樊於（ ）期 燕（ ）国 切齿拊（ ）心 匕（ ）首忤（ ）视 夏无且（ ） 被八创（ ） 箕（ ）踞以骂 目眩（ ）3通假字。（1）秦王必说见臣。（“说”通_，_。）（2）日以尽矣。（“以”通_，_。）（3）而燕国见陵之耻除矣。（“陵”通_，_。）（4）今日往而不反者。（“反”通_，_。）（5）请辞决矣。（“决”通_，_。）（6）燕王诚振怖大王之威。（“振”通_，_。）（7）图穷而匕首见。（“见”通_，_。）（8）荆轲奉樊於期头函。（“奉”通_，_。）（9）卒起不意。（“卒”通_，_。）（10）秦王还柱而走。（“还”通_，_。）1刘向 三十三 国别 议论和叙事2sh w yn f b w j chung j xun3（1）“悦”高兴 （2）“已”已经 （3）“凌”凌辱 （4）“返”返回 （5）“诀”诀别 （6）“震”震慑 （7）“现”显现 （8）“捧”双手捧着 （9）“猝”仓促，突然 （10）“环”绕1复述故事，梳理情节。（1）序幕（“秦将王翦破赵”“至燕南界”）：简介背景，秦军大兵压境，燕国危在旦夕。（2）开端（“太子丹恐惧”“愿足下更虑之”）：太子丹请荆轲商量对策，荆轲提出办法，太子丹又不愿执行。提出行刺秦王，故事开始。（3）发展（“荆轲知太子不忍”“终已不顾”）：从准备“信物”到寻制凶器，从配备助手到易水送别，故事一步步向前发展。（4）高潮（“既至秦”“被八创”）：荆轲廷刺秦王未遂，断左股，被八创。（5）结局（“轲自知事不就”“必得约契以报太子也”）：荆轲刺秦王彻底失败。（6）尾声（“左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久”）：秦王被荆轲震慑。2课文第1自然段的动词有何作用？破、虏、收、进、略、至，六个动词展现给我们一个势如破竹、所向披靡的强大的秦国，秦国的长驱直入给弱小的燕国带来巨大的威胁，可谓是“危在旦夕”。这是荆轲刺秦的大背景。同时还营造了紧张的气氛，定下悲剧基调。1下列加线字注音全都正确的一项是a樊於期（w）骨髓（su）揕胸（zhn）淬火（c）b濡缕（r）忤视（w）变徵（zh）瞋目（chn）c厚遗（wi）拊心（f）创伤（chun）箕踞（q）d戮没（l）卒起（z）陛下（b）拜谒（y）2对下列句子中加线词语的解释，不正确的一项是a人不敢与忤视 忤：逆。b秦王复击轲，被八创被：表被动关系。c燕王诚振怖大王之威振：通“震”，惧怕。d士皆瞋目瞋目：形容发怒时瞪大眼睛的样子。3下列各句中不含通假字的一项是a今日往而不反者，竖子也！ b卒起不意，尽失其度。c燕王诚振怖大王之威。 d偏袒扼腕而进。4下列语句中加线词的意义与现代汉语相同的一项是a樊将军以穷困来归丹b诸郎中执兵，皆陈殿下c樊於期偏袒扼腕而进d太子丹恐惧，乃请荆卿曰5下列句子中句式与其他三项不同的一项是a嘉为先言于秦王b使毕使于前c燕王拜送于庭d太子及宾客知其事者6下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是a文章开篇写秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕，连用“破”“虏”“收”“进”“略”“至”六个动词，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。b太子丹在大军压境之际，心生恐惧，向荆轲说“虽欲长侍足下，岂可得哉”一语，婉转含蓄，既有意向荆轲说明燕国的处境，也含有催促荆轲行动之意。c荆轲三问樊於期，先动之以情，激起樊对秦不共戴天之仇；然后晓之以理，说明此举一可报仇，二可解燕国之患；最后告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划。d荆轲赴秦刺杀秦王就必须先接近秦王，因而信物就成了关键。私见樊於期取得信物的描写表现了荆轲的侠肝义胆，果敢勇决，擅长辞令；而樊於期就显得头脑简单，过于轻信。7默写句子。（1）高渐离击筑，荆轲和而歌，_，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“_，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，_，发尽上指冠。（荆轲刺秦王）（2）风萧萧兮易水寒，_。（荆轲刺秦王）8以下是“感动中国”十大人物之一郎平的颁奖词。请参照其表达方式，以荆轲为颁奖对象，写一则颁奖词，要求抓住人物特点，能从正反两方面对人物加以评说，表述上要有文采，100字左右。示例：临危不乱，一锤定音，那是荡气回肠的一战！拦击困难、挫折和病痛，把拼搏精神如钉子般砸进人生。一回回倒地，一次次跃起，一记记扣杀，点染几代青春，唤醒大国梦想。因排球而生，为荣誉而战。一把铁榔头，一个大传奇！阅读下面的文言文，完成后面的题目。秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。1对下列句子中画线词语的解释，不正确的一项是a臣愿得谒之 谒：拜会，前往b秦王必说见臣 说：高兴c顾计不知所出耳 顾：顾虑d臣左手把其袖 把：握，抓住2下列句中画线的词语古今意义相同的一项是a太子丹恐惧b樊将军以穷困来归丹c樊将军仰天太息流涕曰d樊於期偏袒扼腕而进曰3下列各句中画线的词语用法与例句不同的一项是例句：乃遂收盛樊於期之首，函封之a烛之武退秦师b夜缒而出，见秦伯c进兵北略地d箕踞以骂曰4下列各组句子中画线词语的意义和用法都相同的一项是a皆为戮没且君尝为晋君赐矣b樊将军以穷困来归丹以其无礼于晋c秦之遇将军，可谓深矣愿得将军之首以献秦d而右手揕其胸吾其还也5请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？（2）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。【2016年高考上海卷】阅读下文，完成第16题。羊祜，字叔子，泰山南城人也。博学能属文，美须眉，善谈论。郡将夏侯威异之，以兄霸之子妻之。举上计吏，州四辟从事，皆不就。夏侯霸之降蜀也，姻亲多告绝，祜独安其室，恩礼有加焉。帝将有灭吴之志，以祜为都督荆州诸军事，镇南夏，甚得江汉之心，吴石城守去襄阳七百余里，每为边害，祜患之，竟以诡计令吴罢守。于是戍逻减半，分以垦田八百余顷，大获其利。在军常轻裘缓带，身不被甲，铃阁以下，侍卫不过十数人，而颇以畋渔废政。尝欲夜出，军司徐胤执棨当营门曰：“将军都督万里，安可轻脱！将军之安危，亦国家之安危也。胤今日若死，此门乃开耳。”祜改容谢之，此后稀出矣。每与吴人交兵，克日方战，不为掩袭之计。将帅有欲进谲诈之策者，辄饮以醇酒，使不得言。吴将邓香掠夏口，祜募生缚香，既至，宥之。香感其恩甚，率部曲而降。祜出军行吴境，刈谷为粮，皆计所侵，送绢偿之，每会众江沔游猎，常止晋地，若禽兽先为吴人所伤而为晋兵所得者，皆封还之，于是吴人翕然悦服。称为“羊公”，不之名也。祜与陆抗相对，使命交通，抗称祜之德量，虽乐毅，诸葛孔明不能过也。抗尝病，祜馈之药。抗服之无疑心，人多谏抗，抗曰：“羊祜岂鸩人者？”祜女夫尝劝祜有所营置，令有归载者，祜黯然不应，退告诸子曰：“人臣树私则背公，是大惑也，汝宜识吾此意。”（节选自晋书羊祜传）【注】诡计：奇计。1写出下列加点词在句中的意思。（1）博学能属文（2）祜独安其室2为下列居中加点词语选择释义正确的一项（1）皆计所侵，送绢偿之a侵占b侵犯 c侵害 d侵袭（2）祜与陆抗相对，使命交通a结交b连接 c往来 d沟通3下列句中加点词意义和用法都相同的一项是a胤今日若死，此门乃开耳 今君乃亡赵走燕b称为“羊公”，不之名也 句读之不知，惑之不解c祜女夫尝劝祜有所营置 视成所蓄，掩口胡卢而笑d人臣树私则背公 及诸河，则在舟中矣4把第段画线句译成现代汉语。每与吴人交兵，克日方战，不为掩袭之计。将帅有欲进谲诈之策者，辄饮以醇酒，使不得言。5第段中“此意”指的是：做大臣应当 。6依据两段相关事迹，概括羊祜的主要品质，完成表格。相关事迹羊祜的品质安边垦田（1）_徐胤当门（2）_邓香归降（3）_陆抗服药（4）_1b【解析】a项，淬cu火；c项，箕j踞；d项，卒c 起。2b【解析】b项，被：遭受。3d【解析】a项，“反”通“返”，b项，“卒”通“猝”，c项，“振”通“震”。4d 5d【解析】abc是状语后置句，d项是定语后置句。6d【解析】对荆轲和樊於期的分析有误。荆轲义薄云天，视死如归，他能深谋远虑，机智沉着；樊於期自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。7（1）为变徵之声 风萧萧兮易水寒 士皆瞋目（2）壮士一去兮不复还8参考示例：一剑，承载国之重负；一歌，咏尽生死别离；一笑，彰显英雄本色。他有勇有谋，重诺守信；他睿智沉着，用大智应大局；他忠义刚直，视死如归。然而纵使他豪情万丈，仍逆不过历史潮流，大势所迫。时势造英雄，亦能亡英雄。【解析】拟写颁奖词，需要在把握人物生平事迹的基础上，对该人物的主要事迹和品质进行概括，对其精神进行颂赞；语言力求凝练生动，有感染力。另外，“抓住人物的特点，从正反两个方面评说，100字左右”这些题目的具体要求在答题时切莫忽视。1c【解析】顾：不过、只是，表轻微的转折。2a【解析】恐惧：今义古义均为惊慌害怕。穷困：古义，走投无路，处境困窘；今义，生活贫穷，经济困难。流涕：古义，流眼泪；今义，流鼻涕。偏袒：古义，袒露一只臂膀；今义，袒护双方中的一方。3a【解析】例句中的“函”是名词作状语，用匣子。a项，“退”是动词的使动用法，与例句不同。其余三项均为名词作状语。b项，夜：在夜里。c项，北：向北。d项，箕：像簸箕一样。4b【解析】b项，以：都为“因为”。a项，为：被/给予。c项，之：主谓之间，取消句子独立性/助词，的。d项，其：代词，他的/表商量或希望语气，还是。5（1）现在听说用一千斤金和一万户人口的封地作赏格来悬赏将军的首级，您将怎么办？（2）这样，将军的仇报了，燕国被欺侮的耻辱也除掉了。【名师点睛】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 这些往往是得分点。1（1）连缀，写作（2）安抚【名师点睛】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年有加大难度的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此题的（1）里根据前面“博学”和后面“文”可知，译为动词词性，和文章搭配，故译为“连缀、写作”；（2）根据“其室”可知译为动词，结合后面内容“恩礼有加焉”可知，译为“安抚”。还要注意近几年文言实词错误选项经常出现一词多义现象，文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。2（1）a （2）c【解析】（1）句根据文意“割谷为军粮，都按照所割的数量”译为侵占；（2）句结合语境“羊祜和（吴国）陆抗两军对峙，互通使者往来”可知，选项c正确。【名师点睛】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年有加大难度的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此题的（1）句根据文意“割谷为军粮，都按照所割的数量”译为“侵占”；（2）句结合语境“羊祜和（吴国）陆抗两军对峙，互通使者往来”可知，选项c正确。还要注意近几年文言实词错误选项经常出现一词多义现象，文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。3c【解析】a项译为才；“乃”字是语气助词，可以起到承接的作用。b项结构助词，不译；宾语前置句的标志，不译。c项“所”，译为代词，放在动词前组成名词性短语。d项译为就；已经。【名师点睛】文言虚词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年有加大难度的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此题的选项a项句“胤今日若死，此门乃开耳”译为“才”；句“今君乃亡赵走燕”表示语气助词，可以起到承接的作用。此外还需要注意是否合语境，感情色彩等。文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象。答题时应该重点注意。4每次于吴人交战，约定好日期才出战，不用偷袭的方法。将帅中有想进献诡诈计谋的人，（羊祜）就拿出美酒让他喝，使他说不出口。【解析】主要重点词语的翻译：“克”译为“约定”，“为”译为动词，做，“将帅有欲进谲诈之策者”定语后置句，“辄”译为“就”，需要补充主语“羊祜”。【名师点睛】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“克”“为”“辄”等词语的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，“将帅有欲进谲诈之策者”定语后置句。使句意通顺。建议翻译时打草稿。5不谋权私【解析】本题考查第段中“此意”指的是内容，结合题干提示，把“此意”放回原文，结合“人臣树私则背公，是大惑也”可知，应该指不树私背公，自守卫疆界，不要贪求小利。“此意”为不谋权私。【名师点睛】文言文信息筛选的题目，大多是人物性格分析，答题时注意题干的要求是“什么人”的“什么”品质，还要注意有没有“直接表现”等字样，注意运用排除法作答。此题考查的是“此意”的内涵，做大臣应该怎么做，人物是“做大臣”，品质是“怎么做”， 结合题干提示，把“此意”放回原文，结合“人臣树私则背公，是大惑也”可知，应该指不树私背公，自守卫疆界，不要贪求小利。“此意”为不谋权私。6（1）足智多谋（2）闻过能改（3）宽厚待人（4）坦荡磊落【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。【参考译文】羊祜，字叔子，泰山南城人，博学多才、善于写文，须眉秀美，善于论辩，同郡的夏侯威认为他很不一般，将兄弟夏侯霸的女儿嫁给他做妻子。羊祜被荐举为上计吏，州官四次征辟他为从事，但羊祜都拒绝就