人教版必修一 记梁任公先生的一次演讲 教案.doc

记梁任公先生的一次演讲师：有人这样说梁启超先生面对颓危的清廷，他公车上书，喊出了心中的郁闷；看着衰弱的祖国，他鼓吹维新，扯起了戊戌变法的大旗；想到委靡麻木的民众，他振臂高呼少年强则国强！其实，这说的是政治家的梁启超，今天，让我们通过了解梁启超先生的一次演讲来走近学术大师梁启超先生。下面我们一起学习梁实秋的散文记梁任公先生的一次演讲。（板书课文标题）师：首先请同学们给段落编号，然后带着两个问题一目十行地速读课文，这两个问题是：1、笨单元都是记事写人的文章，本文是记事还是写人？说说理由。2、梁启超先生演讲了哪些内容？生：是记事文章，从标题就能知道。师：有不同看法的吗？生：是写人文章。本文通过记梁启超先生的一次演讲来表现梁启超的学术大师风范。师：大师的哪些特点？生：会表演、博闻强记师：请同学们做阅读题时学会整合文中的词句来表达生：有学问、有文采、有热心肠的学者师：很好。同意是记事文章的请举手。我赞同第二种看法。文章通过记梁任公先生的一次演讲来写梁先生是一个有学问、有文采、有热心肠的学者，表达作者对梁先生的敬仰之情。（板书：记事以写人） 那么这次演讲有哪些内容？生：讲古诗箜篌引，他最喜爱的桃花扇师：没有了吗？生：还有杜氏的闻官军收河南河北师：杜氏是谁？生：杜甫师：完全正确。梁先生讲了这三个内容。下面请同学们看大屏幕展示课件1 箜篌引的由来，教师解说 一天早晨，霍里子高去撑船摆渡，望见一个披散白发的疯颠人提着酒壶奔走。眼看那人要冲进急流之中了，他的妻子追在后面呼喊着不让他渡河，却已经赶不及，疯癫人终究被河水淹死了。那位女子拨弹箜篌，唱公无渡河歌曰：“公无渡河，公竟渡河！堕河而死，将奈公何！”其声凄怆，曲终亦投河而死。霍里子高回到家，把那歌声向妻子丽玉作了描绘，丽玉也甚为悲伤，于是弹拔箜篌把歌声写了下来，听到的人莫不吞声落泪。丽玉又把这个曲子传给邻居女儿丽容，名字就是箜篌引。 这位“公”可能是指什么人呢？ 任公先生讲这首诗时这般感慨，这样一种“明知山有虎，偏向虎山行”的执著，一种直面死亡的勇气 ，让他想到了谁呢？ 谭嗣同被杀。其实他本可以不死。当时日本使馆已帮他做好了逃亡日本的准备，但他坚决不肯逃离。他说：各国变法，无不从流血而成。今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始！他还有一首题在监狱墙壁上的绝命诗 ：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”他在临刑前说：有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！”展示课件2 桃花扇的有关知识及“高皇帝”其人【胜如花】 高皇帝在九京，不管亡家破鼎，那知他圣子神孙，反不如飘蓬断梗。十七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵；白练无情，送君王一命。伤心煞煤山私幸，独殉了社稷苍生，独殉了社稷苍生！忧国忧民、忧心如焚 这位高皇帝可能让作者想到了谁？“桃花扇是清代孔尚任的戏曲，是悲叹明朝灭亡的。崇祯皇帝是一位励精图治的亡国之君。在位十七年间，不溺于声色犬马，而是勤勉辛劳，只可惜当时明朝大势已去，积重难返，江山移人，他也自杀身死。”先生是由崇祯想到了自己曾追随的光绪帝。光绪帝也是位很想有所作为的皇帝，岁亲政，但实权掌握在慈禧太后手中。面对甲午战争战败的屈辱，他深知非变法不能立国，决心变法图强。年月，下诏变法维新。月，慈禧太后发动政变，光绪帝被囚禁，戊戌变法失败，光绪力图振作的愿望始终无法实现可见，任公先生悲的不是崇祯，是崇祯帝让他想到了光绪帝，他悲的是自己曾经追随的皇帝，悲的是国家的衰亡，他的悲在于他的一腔爱国情怀！”师：杜甫的闻官军收河南河北我们初中学过，还记得吧？请同学们齐声背诵出来（学生齐背）闻官军收河南河北 杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春结伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。师：背得流畅，但有两个词发音有误。一是“衣裳”的“裳”应读与“经常”的“常”相同的音，古代上衣为衣，下衣为裳，我们现在的“衣裳”泛指衣服，“裳”读轻声，声母也不同了。另一个是“妻子”的“子”应读第三声，古今异义，古义是妻子儿女的意思。请同学们再齐背这首诗，注意刚才读错的两个词的读音。（学生齐背）师：好，读得很正确。下面请同学们仔细地阅读课文，边读边进行批注点评。老师给你们定出了批注点评的角度，在大屏幕上 梁启超（1873-1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。代表作：饮冰室合集 中国近代维新派领袖、学者。 12岁中秀才，17岁中举，后师从康有为。 1894年，参与“公车上书”；1898年，参与“戊戌变法”；失败后，出亡日本。1912年，回国；1915年，参与策动反对袁世凯的“云南起义”；1920年后，脱离政界，专心学术，与王国维、赵元任、陈寅恪等合称为清华四导师；1929年，病逝。 1902年，首次提出“中华民族”的概念，成为“中华民族”这一词语的首创者。 创办中国近代第一本新文学杂志新小说。 第一个使用“神话”一词的中国学者。 第一个提出建立中国图书馆学。 倡导文体改良的“诗界革命”“小说界革命”。饮冰，形容十分惶恐焦灼。出自庄子人间世：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”梁启超于戊戌政变逃亡日本后用“饮冰室主人”为笔名，非常真实地反映了他忧国忧民的忧心如焚）。展示课件3 批注点评角度：1、寻找第一、第九段中的病句，并尝试修改2、你觉得那些地方的人物描写精彩生动？说说它的妙处。3、文中的“热心肠”一词怎么理解？4、梁先生讲桃花扇和为闻官军收河南河北时为什么有那样的情感表现？师：梁实秋是散文家，也是个才子，他13岁就考入了清华大学。但我们不能迷信权威，同学们来大胆地挑挑他文章中的病句。生：第一段“大约在民国十年左右”，“大约”和“左右”重复，删除其中的一个师：很好生：第一段“我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲”，“很幸运”和“有机会”重复生：这两个词的意思不同，不重复。“一篇”和“演讲”不搭配，应把“一篇”改为“一场”师：非常正确。“一篇”应修饰“演讲稿”，但“听到”的应是“演讲”，所以把“一篇”改为“一场”或“一次”好。其他段落里也有这种数量词和中心语不搭配的情况，这里我们不再重复。生：第九段“于是我想起了从前的一段经历，笔而记之”师：是第九段里的话吗？数错了。这句话也没毛病。生：第九段“不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好”里的“对于”应是“对”师：好，还有不合适的地方吗？生：“发生”“爱好”不好师：应该是生：产生爱好师：正确。我们来点评人物描写的精彩生动吧。点评时，请先说清段落，然后读出你要点评的语句，再进行点评。生：第七段“有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。”正面描写动作，表现梁先生稳健、自信师：这个动作细节还表现了人物的什么特点？生：有学问，博闻强记师：正确。（板书：写人方法 正面描写）生：第三段“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生”从外貌衣着写到内在气质，“光芒四射”是夸张。师：对，写出了人物的什么特点？生：精明强干、自信生：稳健潇洒、才华横溢师：全面了。生：第一段“过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。”这是侧面写梁启超的演讲给他们留下了深刻的印象师：显宦及叱咤风云的人物没给他们留下深刻印象，梁启超却给他们留下了深刻印象，这是用显宦、叱咤风云的人物侧面衬托梁启超吗？生：对比，反面衬托师：对比是双突出，使好的更好，坏的更坏；反衬只突出一方。这是对比还是反衬？生：反衬师：正确。 （板书 反面衬托）生：第四段“他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：启超没有什么学问眼睛向上一翻，轻轻点一下头，可是也有一点喽！这样谦逊同时又这样自负的话是很难听到的。”这是对人物进行语言、动作方面的细节描写，表现了人物的谦逊自负师：谦逊和自负对应的句子是生：谦逊对应的是开场白的前一句，自负对应的是开场白的后一句生：这一段还写出了人物的幽默风趣师：很好。生：第八段“手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息”是直接描写动作、神态，写出人物有表演才能，演讲很投入，感情丰富师：很对。生：第六段“我在听先生这篇讲演后二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。”是侧面描写，以我的情况反映梁先生讲演的精彩师：对，我二十多年后触景生哀，忆起先生讲的箜篌引，感情上产生共鸣，侧面衬托出梁先生演讲的精彩，给学生留下了深刻的印象。（板书 侧面衬托）侧面衬托的段落还有吗？生：第三段“高等科楼上大教堂里坐满了听众”生：第九段“听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好“师：很好。文中还有其他表现人物的方法吗？生：第二段将看演讲稿和听演讲做比较师：其实这也是衬托，演讲稿好，书法美观，但读它的趣味和听它的趣味相差很多，是用演讲稿之好衬托演讲之好，是生：正面衬托师：对。文章第一段也有正面衬托，“那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。”用梁先生的政治声誉之高衬托他的学术声誉之高，是正衬。（板书 正面衬托）师：上面内容同学们点评得很好。通过分析，我们知道，对人物进行精彩生动的描写有多种方法，可以直接描写人物的外貌、动作、语言、神态等，通过细节正面描写人物，塑造人物形象，还可以通过侧面衬托、反面衬托、正面衬托的方法表现人物。同学们在阅读中应善于通过分析写人方法来分析人物，写记事写人的文章时要善于运用这些方法来塑造人物。 对剩下的两个点评方面，同学们先点评第4个方面：梁先生讲桃花扇和杜氏诗时为什么有那样的情感表现？生：他演讲得很投入，自己仿佛是作品里的人物生：他感情丰富，擅长表演生：他爱国，忧国忧民师：应具体分析，桃花扇可能触动了他的什么隐痛？他由高皇帝可能联想到了什么？生：他由励精图治的亡国之君高皇帝想到了自己追随的光绪帝，想到了戊戌变法的失败，想到了戊戌六君子的被杀师：对，梁先生悲从中来、痛哭流涕、不能自已，是悲光绪帝“力图振作”的愿望无法实现，悲国家的衰亡，悲自己付水流的一腔爱国情怀。他和杜甫一样忧国忧民，希望国家安定、富强，哭与笑都反映了他的爱国心。关于这一点，我们还可以看看梁先生的别号。戊戌变法失败后，梁启超先生逃亡到了日本，他给自己的书斋取名为“饮冰室”，自己号为“饮冰室主人”，人什么情况下才饮冰？庄子说：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”可见，逃亡到日本的梁启超并非不谈政治、不关心国事，他内心惶恐焦灼，仍忧国忧民、忧心如焚。师：那么“热心肠”在文中的意思也出来了吧？它不同于我们说的“世界需要热心肠”里热心肠的热情、助人为乐的意思，它的意思是生：有炽热的爱国心生：感情丰富在文坛上，梁启超是一个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。 师：好。刚才我们一起对课文有关内容进行了点评，重点赏析了精彩生动的人物描写，希望同学们今后阅读和写作中有意运用和借鉴这些写人方法，提高阅读、写作水平。师：作者说，箜篌引经梁启超先生一解释，“活画出一出悲剧”。鲁迅先生说，悲剧是把美丽的东西撕