从海水中提取的元素──溴和碘.docx

翻转课堂与小组合作展示的课堂模式的尝试以化学从海水中提取的元素溴和碘为例布瑞昌2018年6月，我以翻转课堂和小组合作的形式完成了一节从海水中提取的元素溴和碘的展示课。这节展示课的教学设计是这样的：1.微视频课。课前的晚修让学生在平板电脑上观看微课视频，视频时间为8分钟，观看、完成学案上的笔记的时间为15分钟；微课视频中主要讲解了海洋资源的特点、海水淡化的方法和装置、海水提溴、海带提碘的工艺流程。2.练习与讨论。课前的晚修使用20分钟让学生分三大组完成学案上的三个大题，并利用剩余晚修的5分钟进行讨论和备课，每个小组派选一名组员在第二天的课堂上进行讲解。3.学生讲解。在正课上，安排30分钟给学生代表上台讲解。每位学生代表10分钟左右，包括老师点评，让讲解的学生提问其他小组的同学等等活动，让学生以学生的理解、学生的角度讲解重要的习题。经过使用翻转课堂和小组合作的课堂形式，我认为有以下优点：1.高效。将课堂内容压缩在了微视频里面进行讲解，同时马上安排学生完成学案，能让学生在更少的时间内学习更多的知识。2.深化。与其在课堂上讲解简单的知识，不如更合理利用教师的讲解资源，讲解更深入的内容。有了微课和学案的铺垫，先学后教，学生能学习更深入的知识。3.个性化。在课前，我们安排了微视频的观看，根据学生的情况不同，他观看视频的次数、时间也不同，能让学生在视频中各有所得。在微视频课后，我们安排了学生分组做题和讨论的环节，此环节可以让学生组内互教，用学生的语言去教学生，学生吸收率更高。在课堂上，我们安排了每组的学生代表上讲台给其他组的同学讲解题目。学生讲解的好处在于，他们会关注到他们自己的难点和易错点，能更好地突破难点。4.氛围。此举能加强同学们对化学的学习欲望，营造共同学习的氛围。在这种氛围下，畏难心理会减弱，自信心会更强，学生学习的执行力更高。5.以生为本。整个课中老师只承担点拨者的角色，不需要大量讲解。而组内代表的学生也能提高自身的讲题和解题能力。同时，学生反映很喜欢这样的课堂模式，能听得懂更多，也更有趣味性。但也有以下缺点：1.备课量大。虽然课堂上老师的工作不多，但是课前的备课量是巨大的，比如说制作微视频、学案、协助组内代表备课，晚修过后的当天晚上还要根据学案的情况进行调整性备课，时间紧凑，难度不小。2.组内代表学生的工作量大。由于他们要上台讲解，备课备题也会占用他们的较多时间。当然，这也提高了他们的能力。3.偶然性强。学生代表毕竟是学生，会犯错误，有些地方可能会讲解错误，老师要提前做好在课堂上容错的准备。最后附上本次课堂的附件。从海水中提取的元素溴和碘（学案）【课前预习】1.海水水资源 （1）海水淡化的主要方法：_、_、_。 （2）海水蒸馏蒸馏的注意事项：烧瓶中碎瓷片作用：_。温度计放置的位置：_。冷凝管中进水方向：_。蒸馏淡化海水的缺点：_。2.海水化学资源（1）海水制盐：海水晒盐 粗盐提纯 作工业原料 (i)氯碱工业（电解饱和食盐水）化学方程式：_ (ii) 制备钠单质（电解熔融氯化钠）化学方程式：_（2）海水提溴：在浓缩海水（含Br-）中，用氯气氧化溴离子使之成为单质溴的离子方程式是：_。【小组合作】任务一（第一排小组合作解决下列问题）：【提纯粗盐】现有刚晒好的粗盐（主要成分是NaCl，含杂质泥沙、Ca2+ 、 Mg2+ 、 SO42-），先必须经过下面的流程制得精盐。（使用的试剂任选）回答下列问题：1.操作是_、操作是_、操作是_。2.试剂的加入顺序有多种，选择一种合理的顺序，写出下列物质的化学式：试剂_、试剂_、试剂_、试剂_、滤渣2_、滤渣3_、滤渣4_。怎样判断试剂加入的顺序是否合理？_。任务二（第二排小组合作解决下列问题）：【从浓缩海水中提取溴单质】现需要从苦卤（含有稀的Br-）中提取液溴。（使用的试剂任选）回答下列问题：1.反应：向苦卤中通入_（填化学式，下同），将_氧化成_，离子方程式为： _2.热空气吹出：利用溴的_性，通入热空气和水蒸气，吹出的溴蒸气，并用_吸收溴蒸气，发生反应，化学方程式：_3.反应：再像吸收液中通入_，将_氧化得到_，反应的离子方程式是：_。4. 从海水中提取溴的工艺流程中要进行两次Cl2氧化Br-的反应，设计这两步操作的目的是_。任务三（第三排小组合作解决下列问题）：【海带提碘】海洋植物如海带中含有丰富的以碘离子形式存在的碘元素。在实验室中，从海藻里提取碘的流程和实验装置如下：（1）指出实验操作的名称：步骤_，步骤_。灼烧使用的主要仪器是_。（2）步骤加入的试剂是氯气。对应反应的离子方程式_。（3）步骤中若不用氯气，可以选择滴加稀硫酸，再加入H2O2，则反应的离子方程式_（4）提取碘的过程中，可选择的有机试剂是_。 A.酒精 B.醋酸C.四氯化碳D.苯（5）为了使海藻灰中的碘离子转化为碘的有机溶液，即完成步骤至，实验室里有烧杯、玻璃棒、集气瓶、酒精灯、导管、圆底烧瓶、石棉网、以及必要的夹持仪器和物品，尚缺少的两种玻璃仪器是_。课堂练习：1.空气吹出法工艺，是目前“海水提溴”的最主要方法之一，其工艺流程如下：（1）溴在元素周期表中位于_周期，_族。（2）步骤的离子方程式_。（3）步骤的蒸馏过程中，溴出口温度要控制在80-900C温度过高或过低都不利于生产，请解释原因：_。（4）步骤中溴气冷凝后得到液溴与溴水的混合物，可利用它们的相对密度相差很大的特点进行分离；分离仪器的名称是_，分离时液溴从分离器的_（填“上口”或“下口”）排出。（5）不直接用含溴的海水进行蒸馏得到液溴，而要经过“空气吹出、SO2吸收、氧化”的原因是_2.某化学兴趣小组的同学通过如下实验提取海带中的碘：粉碎海带，加一定量的氢氧化钾溶液后高温灰化；用水浸泡海带灰，过滤；用盐酸酸化滤液，加入碘酸钾(KIO3)氧化溶液中的碘离子(I-)，生成碘单质；用四氯化碳溶液萃取水溶液中的碘。请回答下列问题：(1)实验步骤中相关的离子方程式为_