2010美术教学论说课题库.doc

小学美术教育专业说课考核题库（一）“造型表现”领域1、水墨游戏适用学段：小学三年级第二学期基本设计思路：（1）引导学生在中国画学习的过程中深入理解、积极尝试中国画基本表现手法，引发学生的创造灵感；（2）根据学生的年龄特征，指导学生观察比较中、外画家在画面中的虚实表现形式，引导学生对鱼的形态变异、数量变异、大小变异、色彩变异、空间变异的思考，帮助他们寻找新的视觉图饰，并在愉快和积极的探索中，提高画面构思与表现能力；（3）引导学生进行学习迁移，将作品粘在灯笼上美化自己的生活。2、愉快的春游适用学段：小学第二学段（3-4年级）基本设计思路：根据学生对春游中所见所闻、所感所想的事物，启发学生运用已经初步认识的形、色与肌理等美术语言，使用彩笔、油画棒、蜡笔、铅笔等各种工具，体验不同媒材的效果，激发学生丰富的想像力与创造愿望。并使学生分享同学在春游中的快乐和见识。3、用画来写信适用学段：小学第一学段（1-2年级）基本设计思路：引导学生学习运用绘画的形式记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展学生的美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。并且能通过看看、画画、做做等方法大胆、自由表现想法，体验图像结合进行造型活动的乐趣。（二）“设计应用”领域4、未来建筑创造未来适用学段：第四学段（78年级）设计思路：通过前一阶段的学习，对未来建筑已经有了比较深刻的认识。在这一节课上，为能满足不同层次学生学习的需求，采用“丰富教学模式”的方法，以便更充分地进行因材施教。本课教学注重的并不是教什么，而是引导学生形成一种学习习惯，培养良好的思维 ，提高自主学习的能力。5、我做的文具适用学段：第一学段（1-2年级）设计思路：通过引导学生尝试橡皮泥、纸盒等工具，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，使学生更加愉快地融入到学校生活中来，感受材料的可塑性，并能体验到设计制作活动的乐趣。6、藏书票适用学段：第二学段（3-4年级）设计思路：通过教师讲解和学生自己搜集资料，引导学生了解藏书票的来历和作用，引导学生学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，运用绘画和拓印的方法进行简单的设计和装饰，制作简单的藏书票，使学生从中感受设计制作与其他美术活动的区别。（三）“欣赏评述”领域7、已知的最古老的艺术 适用学段：第三学段（56年级）设计思路：首先，通过介绍性的想象活动，帮助学生理解史前生活和今天生活的不同。其次，引导学生仔细研究史前绘画和雕刻，注意题材和创作方法，讨论史前艺术的目的。再则，让学生区别自己周围的天然实物和人造实物。8、珍爱国宝秦始皇兵马俑适用学段：小学第二学段（3-4年级）设计思路：通过引导学生观看秦兵马俑的有关图片，使学生了解该类美术作品的形、色与质感；增强学生的民族自豪感和自信心，同时通过欣赏和讲解启发学生能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。（四）“综合探索” 领域 9、我的故乡淄博（或其他） 适用学段：第三学段（34年级）设计思路：乡土即本乡本土，是人类居住、生活的地区和空间，它表现在地理和文化两方面。该课所开展乡土美术教育是通过美术活动，引导学生对生活周遭进行体验、描摹、感悟和表现，使学生获得审美体验，学习表达对故乡的感情与思考的方法，提升热爱家乡的感情。10、办年货适用学段：小学第一学段（1-2年级）设计思路：采用造型游戏的方式进行以办年货为主题的想像、创作、表演和展示。以美