人教版必修三 林黛玉进贾府（第三课时） 学案.doc

林黛玉进贾府导学案第三课时一、课前预习单（一）学习目标：1、分析林黛玉、王熙凤、贾宝玉的性格特点。2、了解小说刻画人物所运用的外貌描写语言描写等主要方法。3、分析人物的出场艺术。（二）预习过程（1）阅读课文标记有关林黛玉、王熙凤、贾宝玉人物描写的语言。（2）完成下列预习题1、王夫人道：“我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的混世魔王，你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。”面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽，潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。这三段文字都是描写宝玉的。是描写，用的是 的手法；是 描写，用的是 的笔调，突出宝玉的 ；是模拟 的口吻写的，突出宝玉的 性格，用的是 的手法。“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”是说（）穷困失意，懒惰愚笨 愚笨顽皮，不通人情世故厌弃功名，否定封建正统 不学无术，不懂儒家经典“行为偏僻性乖张，哪管他人诽谤”是说：（ ）独立不羁，要求个性解放 性格孤僻，不肯服从管教桀骜不驯，追求与众不同 固执任性，我行我素二、课中探究单 【学习过程】1、 世外仙姝寂寞林林黛玉的诗情人生试分析作者描写林黛玉用了哪些人物描写方法？表现了人物什么样的特点？ 2 明是一盆火，暗是一把刀-王熙凤的悲喜人生 （一） 分析王熙凤人物形象（节选部分分为五个层次展示王熙凤的性格特征）(1)写出场 (2)绘肖像 (3)见黛玉 (5)回王夫人 （6） 其他 （二）你如何看待王熙凤这个人物呢？（结合现代社会） 3 贾宝玉-封建家庭的叛逆者（一）分析贾宝玉的人物形象(1)出场前 (2) 衣饰描写 （3）肖像描写 （4）两首西江月 （5） 其他 三、达标检测单1从下面两段文字中可以看出黛玉关于自己读书的事前后说法矛盾。下列解说中不正确的一项是（ ）（甲）贾母因问黛玉念何书。黛玉道：“只刚念了四书。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了。”（乙）宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”听了贾母的话，黛玉自觉失言，因而小心更正。反映了黛玉的机警、聪明和细心。对贾母之言出自亲情，对宝玉之言出自谦虚。反映了黛玉“步步留心，时时在意”的心理状态。2.宝玉、黛玉相见时，作者对黛玉的服饰只字未提，原因是( ).为了行文简洁，突出人物形象特点。.黛玉服饰平常，没有什么特别。.在宝玉眼中，服饰是不屑之物，所以视而不见。.宝玉是个懵懂顽童，不注意服饰细节。3贾宝玉对林黛玉有“四问”：间读书、问名、问字、问玉，为什么把“问玉”放在最后，分析恰当的一项是（ ）因为人们交往，往往是先问一般情况，如姓名、干什么等，而后问到实质的问题，这样安排符合礼俗常情。因为“问王”是由“问名”、“问字”引发而来的，把“问玉”放在最后，以便水到渠成形成高潮，突出人物的思想性格。因为先问读书、问名、问字，最后问玉，可以使情节波澜起伏，跌宕生姿。因为这两个人名字中都有“玉”，宝玉又身佩“通灵宝玉”，因而引起宝玉对“玉”的联想，所以把“问玉”放在最后顺理成章。4对贾宝玉“摔玉”这一举动的思想意义，分析最准确的一项是（ ）体现了贾宝玉对封建宗法制度和封建迷信的反叛精神。体现了贾宝玉对“男尊女卑”的封建世俗观念的挑战。体现了贾宝玉背叛封建社会、渴望男女平等和个性解放的性格。体现了贾宝玉对封建礼教的叛逆性格和对林黛玉的爱慕之情。5贾府人物众多，通过林黛玉的眼情不可能一介绍，必须有详有略，有虚有实，有集体介绍，有单独介绍。下面分析不恰当的一项是（ ）。贾母、王熙凤、宝玉是贾府中的重要人物，因此通过林黛玉的眼睛详细介绍。作者详写的人物有王熙凤、贾宝玉、林黛玉，略写的人物有贾母、王夫人、邢夫人、李纨、贾氏三姐妹。实写的人物有黛玉、宝玉、凤姐等，贾赦、贾政等贾府主要人物暂未出现，虚写交待。作者对主要人物宝玉、黛玉、凤姐作单独介绍，其余在这个场会尚不需要突出的，只作集体介绍。6人物的语言应为刻画人物性格服务，下面的人物语言最能表现贾宝玉叛逆性格的一句是（ ）。“除四书外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”“我送妹妹一妙字，莫若“颦颦”二字极妙”“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。”7对王熙凤和贾宝玉两个主要人物的出场亮相分析不当的一项是（ ）。凤姐是未见其人，先闻其声；宝玉是未闻其声，先写其人。凤姐主要是正面描写，宝玉是正面描写和侧面烘托相结合。凤姐出场是“形神兼备”，极尽自我表演之能事；宝玉出场是先写“形”，再出场是由“形”写到“神”宝玉的出场是由他在贾府中的特殊的地位、身份和性格特点决定的。凤姐的出场是为了迎合贾母的欢心。补充材料：细微之处显匠心林黛玉进贾府的人物出场艺术语言学家王力说：“看一本好书，如果自己一点意见都没有，就可以说你没有好好看。你好好看的时候，总会有意见。”请同学们课后认真通读红楼梦，读出自己的感悟和思考。品味贾母、邢夫人、贾氏三姐妹、王熙凤、贾赦贾政的出场场面，众星拱月式写的对象是贾母。贾母史太君是荣国府活着的老祖宗，处于最高地位。她虽然年事已高，早将家政交由儿媳王夫人掌管，但她的存在本身仍对荣国府内部事务产生决定性的影响。所以她是率先出场：黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。由于身份的特殊，她由邢夫人、王夫人亲自搀着，身后还跟着李纨与一大帮下人，显示了尊崇的地位。一笔带出式邢夫人虽然是林黛玉的大舅母，但在贾府中地位不高；王夫人虽然是荣国府在位的当家主妇，但她对一些事务性的工作很少经手，将这些交给了年轻机巧泼辣的娘家侄女、婆家侄儿媳妇王熙凤，让她来帮忙操持家务；李纨则是长孙媳妇，这三人地位高，故她们跟在贾母后面出场。但由于在后文中相对出面较少，不是最主要人物，故作者用了较少的笔墨一笔带过：贾母一一指与黛玉：“这是你大舅母，这是你二舅母，这是你先珠大哥的媳妇珠大嫂子。”集体亮相式对贾府三姐妹，她们都是贾母的孙女，宜一起来，作者就采取了集体亮相式：不一时，只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟，簇拥着三个姊妹来了。第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。第三个身量未足，形容尚小。其钗环裙袄，三人皆是一样的妆饰。这样的安排，既合乎常规，又省了不少笔墨。先声夺人式王熙凤的出场则不宜过早，早了显不出她作为贾府实际当家人的忙碌来，也显得她过于热情，显不出她在贾府中的权势。她的出场作者很是花了一番心思：一开始是人未到笑声先到，“我来迟了，不曾迎接远客”，使在场的人未见其人，先闻其声，使初来的黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放荡无礼？”众人都“敛声屏气”“恭肃严整”，她却又说又笑，“放荡无礼”。只有这样写，才符合她的特殊的地位身份，才能表现出她泼辣的性格。幕后交待式对于贾赦贾政，作者则采取了幕后交待式，贾赦懒于日常的接待，他找的借口是“连日身上不好，见了姑娘彼此倒伤心，暂且不忍相见”，贾政则烦于俗事的处理，找了个“斋戒”的借口避开，人物出场的形式着重与他们的性情结合起来。 第三课时一、课前预习单（一）学习目标：1、分析林黛玉、王熙凤、贾宝玉的性格特点。2、了解小说刻画人物所运用的外貌描写语言描写等主要方法。3、分析人物的出场艺术。（二）预习过程（1）阅读课文标记有关林黛玉、王熙凤、贾宝玉人物描写的语言。（2）完成下列预习题1、王夫人道：“我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的混世魔王，你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。”面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽，潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。这三段文字都是描写宝玉的。是侧面描写，用的是 欲扬先抑 的手法；是 肖像 描写，用的是 赞赏 的笔调，突出宝玉的 美貌多情 ；是模拟 封建卫道者 的口吻写的，突出宝玉的 叛逆 性格，用的是 寓褒于贬 的手法。“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”是说（c）穷困失意，懒惰愚笨 愚笨顽皮，不通人情世故厌弃功名，否定封建正统 不学无术，不懂儒家经典“行为偏僻性乖张，哪管他人诽谤”是说：（ a）独立不羁，要求个性解放 性格孤僻，不肯服从管教桀骜不驯，追求与众不同 固执任性，我行我素二、课中探究单 【学习过程】2、 世外仙姝寂寞林林黛玉的诗情人生试分析作者描写林黛玉用了哪些人物描写方法？表现了人物什么样的特点？正面描写：语言、动作、心理（步步留心、时时在意）心理：如第一段描写体现其细心、多虑、敏感、自尊 语言：如两次有关读书问题的回答、和两个舅母的对话：小心谨慎、谦恭得体、随机应变 动作：如两次让座的描写：谨慎小心、谦恭推让、知书达理、举止得体侧面描写：众人、凤姐、宝玉 众人眼中的黛玉 超凡脱俗、有教养、柔弱多病王熙凤眼中的黛玉 标致、有气派宝玉眼中的黛玉聪慧灵秀、柔弱多病、飘逸脱俗、美貌多情、 孤傲气、灵秀气、书卷气4 （一） 分析王熙凤人物形象（节选部分分五个层次展示王熙凤的性格特征）正面描写：写出场。 “未见其人，先闻其声”的出场方式，“ “一群媳妇丫环围拥”、“放诞无礼”，正说明她在贾府的特殊身份和地位及才干。绘肖像。服饰：彩绣辉煌，可见生活奢华、庸俗、内心空虚。容貌：姿容俏丽、 性格开朗、刁钻和狡黠。见黛玉。语言“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!”一连窜的发问；动作“拭泪”、“携手”“转悲为喜”等-察言观色，机变逢迎，善于辞令。回王夫人。精明能干，左右逢源。其他：侧面描写：贾母笑称凤辣子开朗泼辣、深受长辈宠爱。 王夫人一笑，点头不语；王夫人告诉黛玉缺少东西找凤姐精明能干。 黛玉心理活动地位尊贵、开朗大气。小结：王熙凤是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡黠，明是一团火，暗是一把刀。对上善于阿谀奉承，因此博得贾母欢心，从而独揽了贾府的大权，成为贾府的实际统治者。（二）你如何看待王熙凤这个人物呢？（结合现代社会） （各抒己见，不做框定） 5 贾宝玉-封建家庭的叛逆者分析贾宝玉的人物形象（答案比较详细，供教师参考，需要按照卷面答题模式进行提炼。也可参考后面精简答案）(1)出场前侧面介绍一般人对宝玉的看法（贬斥态度）和他在贾府中的地位。王夫人：“孽根祸胎”“混世魔王”“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又“疯疯傻傻”。黛玉：（听母亲说）“衔玉所生”的表哥，“顽劣异常，极恶读书最喜在内帏厮混。”这些贬斥足以说明贾宝玉所作所为与封建正统观念相抵触，与世俗常情格格不入，他是封建社会的“叛逆”，但由于他时贾府核心人物王夫人唯一的儿子，自幼“受老太太疼爱”，所以在贾府居于“无人敢管”的特殊地位。(2)衣饰描写宝玉一出场便光彩照人，华贵之气直逼凤姐。贾宝玉因其衔玉而诞，受贾母万般宠爱，其在贾府地位无人可及，一身丽服便是其身份、地位的标志。但他一身华丽的装束又有别于凤姐。首先，宝玉着此装是外出去庙里烧香，且是与其父贾政同去，其衣着打扮必须与贾府的社会地位相称，必须使其父看着顺眼。所以说，如果说凤姐的盛装丽服是主动的，是顺应其性情的，那么宝玉的衣饰则在光彩照人中以青紫色为主，华丽宝贵中透着高雅之气。不过，曹雪芹重笔描写宝玉的衣饰主要是为了突出宝黛初会时，贾宝玉在黛玉眼中的形象，宝玉出场前，他在黛玉的想象中“不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童”，但当宝玉一出场，贾宝玉光彩夺目的装束使黛玉眼前一亮，原来，宝玉竟是如此一个打扮整齐、风流倜傥的年轻公子！与宝玉出场前给人的印象形成鲜明的对比。(3)肖像描写 黛玉的观察。一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子，非常眼熟，产生亲切感。使用了比喻、排比、对偶等修辞手法，句式整齐，音韵和谐。(4)两首西江月词中所展示的人物思想性格。生活“潦倒不通世务”，却钟情于女孩子，说“女儿是水做的骨肉”“我见了女儿便清爽”“行为偏僻”，常常“有天无日”地批驳不合理的现象，讽刺那些热衷功名的人是“沽名钓誉之徒”“国贼禄鬼之流”，反对“男尊女卑”的封建道德观念，嘲笑道学所鼓吹的“文死谏，武死战”的所谓“大丈夫名节”是“胡闹”，是“沽名钓誉”，“怕读”被封建统治者奉为经典的、具有莫大权威的四书之类的“文章”，却对西厢记之类理学先生所反对的书视如珍宝，这些都与传统道德背道而驰。可见“顽劣”“乖张”这些叛逆表现是其主要性格特征。词中塑造的宝玉形象：他“天下无能第一，古今不肖无双”，不是封建时代的忠臣孝子，而是“于国于家无望”的逆子贰臣。该词作用有二：其一，作者假托封建卫道士的口吻，对宝玉似嘲实赞，巧妙地歌颂了宝玉反封建的叛逆性格，暗示了小说为宝玉安排的悲剧结局。其二，作者对宝玉的态度似贬实褒，寓褒于贬，正文反作，赞颂宝玉。作者赞赏宝玉对封建主义采取的玩世不恭的态度，歌颂他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求摆脱“世务”“文章”而不可得的苦闷心情的表现；他的“傻”“狂”，是专制压迫和禁锢的结果，是他在痛苦中寻求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一种精神状态。小结：贾宝玉是封建贵族的叛逆者。他蔑视世俗，卓然独立，具有反封建束缚，要求自由平等的思想。精简：王夫人嘱咐林黛玉的话孽根祸胎、混世魔王、疯疯傻傻、玩世不恭林黛玉原先在家听母亲所说顽劣异常、极恶读书、喜在内帷厮混正面描写：外貌描写眉清目秀、英俊多情、娇生惯养用两首西江月-任性率真、蔑视世俗、叛逆不羁（寓褒于贬的手法）语言动作离经叛道、平等思想、尊重女性、反抗天命反、鄙弃世俗 三、达标检测单1从下面两段文字中可以看出黛玉关于自己读书的事前后说法矛盾。下列解说中不正确的一项是（ c ）（甲）贾母因问黛玉念何书。黛玉道：“只刚念了四书。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了。”（乙）宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”听了贾母的话，黛玉自觉失言，因而小心更正。反映了黛玉的机警、聪明和细心。对贾母之言出自亲情，对宝玉之言出自谦虚。反映了黛玉“步步留心，时时在意”的心理状态。2.宝玉、黛玉相见时，作者对黛玉的服饰只字未提，原因是( c ).为了行文简洁，突出人物形象特点。.黛玉服饰平常，没有什么特别。.在宝玉眼中，服饰是不屑之物，所以视而不见。.宝玉是个懵懂顽童，不注意服饰细节。3贾宝玉对林黛玉有“四问”：间读书、问名、问字、问玉，为什么把“问玉”放在最后，分析恰当的一项是（ b）因为人们交往，往往是先问一般情况，如姓名、干什么等，而后问到实质的问题，这样安排符合礼俗常情。因为“问王”是由“问名”、“问字”引发而来的，把“问玉”放在最后，以便水到渠成形成“摔玉”高潮，突出人物的思想性格。因为先问读书、问名、问字，最后问玉，可以使情节波澜起伏，跌宕生姿。因为这两个人名字中都有“玉”，宝玉又身佩“通灵宝玉”，因而引起宝玉对“玉”的联想，所以把“问玉”放在最后顺理成章。4对贾宝玉“摔玉”这一举动的思想意义，分析最准确的一项是（ a）体现了贾宝玉对封建宗法制度和封建迷信的反叛精神。体现了贾宝玉对“男尊女卑”的封建世俗观念的挑战。体现了贾宝玉背叛封建社会、渴望男女平等和个性解放的性格。体现了贾宝玉对封建礼教的叛逆性格和对林黛玉的爱慕之情。5贾府人物众多，通过林黛玉的眼情不可能一一介绍，必须有详有略，有虚有实，有集体介绍，有单独介绍。下面分析不恰当的一项是（ a ）。贾母、王熙凤、宝玉是贾府中的重要人物，因此通过林黛玉的眼睛详细介绍。作者详写的人物有王熙凤、贾宝玉、林黛玉，略写的人物有贾母、王夫人、邢夫人、李纨、贾氏三姐妹。实写的人物有黛玉、宝玉、凤姐等，贾赦、贾政等贾府主要人物暂未出现，虚写交待。作者对主要人物宝玉、黛玉、凤姐作单独介绍，其余在这个场会尚不需要突出的，只作集体介绍。6人物的语言应为刻画人物性格服务，下面的人物语言最能表现贾宝玉叛逆性格的一句是（d ）。“除四书外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。” “我送妹妹一妙字，莫若“颦颦”二字极妙”“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。”7对王熙凤和贾宝玉两个主要人物的出场亮相分析不当的一项是（ d ）。凤姐是未见其人，先闻其声；宝玉是未闻其声，先写其人。凤姐主要是正面描写，宝玉是正面描写和侧面烘托相结合。凤姐出场是“形神兼备”，极尽自我表演之能事；宝玉出场是先写“形”，再出场是由“形”写到“神”宝玉的出场是由他在贾府中的特殊的地位、身份和性格特点决定的。凤姐的出场是为了迎合贾母的欢心。（解析：宝玉出场是一种自然出场，他出场在后，是贾府核心人物中最后见到黛玉的，这是由他的性格决定的。)补充材料：细微之处显匠心林黛玉进贾府的人物出场艺术语言学家王力说：“看一本好书，如果自己一点意见都没有，就可以说你没有好好看。你好好看的时候，总会有意见。”请同学们课后认真通读红楼梦，读出自己的感悟和思考。品味贾母、邢夫人、贾氏三姐妹、王熙凤、贾赦贾政的出场场面，众星拱月式写的对象是贾母。贾母史太君是荣国府活着的老祖宗，处于最高地位。她虽然年事已高，早将家政交由儿媳王夫人掌管，但她的存在本身仍对荣国府内部事务产生决定性的