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文档简介

古诗村居改写教学设计东长甸小学 董双教学目标：、教育学生要热爱春天，热爱大自然。、展开丰富的想像，扩充古诗的内容，并写成一篇记叙文。教学重难点：1、展开丰富的想像，扩充古诗的内容 教学过程：一、交流生活，铺垫感情1、板书“居”，提到这个字你能想到些什么？（居住、居民）2、“尸”在一处不挪动的意思，“古”从古至今，所以说是指居住的意思。3、板书“村居”你能想到什么？二、复习村居，指导选材春天的景色是美丽迷人的，春天是生机勃勃的。历代的诗人、作家都用自己的笔赞颂春天，反映春天的特点。我们学过的一首古诗村居，诗人高鼎是怎么来反映春天，赞颂春天的特点的呢？1、出示古诗，介绍作者。2、视频播放古诗，了解是的意思。 3、想要改写古诗必须了解作者的写作背景，写作时的心情，诗中描绘的是什么季节？（春天）三、指导改写，意译古诗1、提到春天你会想到些什么呢？能不能用一句话、两句话描绘一下？（大胆、合理）2、作者在春天去游览，静静地欣赏美丽的景色。他仅仅只是看了一处吗？乡村还会有什么景色3、他选取了一个典型的地方和事物来表现春天的特点。那么，我们在描写春天的时候该注意什么呢？要求学生想像作者观赏的经过，提示突出写好诗中的两个情景。 4、说起“风筝”我们并不陌生，你想做一个什么样的风筝呢？为什么？5、在放风筝的时候孩子们都会说些什么？做些什么？他们看见了诗人又会怎样？6、确定改写的人称：假如你看到了这美丽的景色和动人的情景，该怎么来告诉别人呢？通过讨论，明确可以用第一人称和第三人称来改写。四、练习改写：1、播放关于春天的小视频。2、练笔写出片段，调动五官感受，把诗中描绘的事物，展开合理的想象.五、欣赏例文，归纳方法1、指名读所写片段课本中的例文可以作为学生欣赏、比照的对象，注意发展学生的个性在语言表达上与例文不相同，与同学不一致的地方。2、归纳古诗改写方法板书： 村居古诗改写古诗改写方法：一、把握原诗的内容。二、了解作者及作者写作的背景。三、借助五官感受，
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