如何说课1120.ppt

如何说课 说课是什么 说课是指说课教师运用口头语言向其他教师或教研人员述说在课堂教学中如何以教育教学理论为指导 依据课程标准和教材 根据学生的实际情况 进行教学设计的一种教研活动形式 二 概念界定 简言之 教什么 怎样教 为什么这样教 三 说课与上课 备课 备课 上课侧重于 怎样教 对象是学生 说课不仅要说出 怎样教 更要说清 为什么这样教 对象是专家同行 说课说什么 说课内容 一 说教材 教学内容 二 说教学对象 学情分析 三 说教学目标 四 说教学重难点 五 说教法 学法 六 说教学程序 一 说教材 组成内容 说地位与作用 说特点 说教材处理 说课时安排 二 说教学对象 学情分析 内容 1 学生的年龄特点和认知规律 2 学生的已有知识基础和经验 3 学生的学习能力和风格特点注意 1 分析学生知识能力水平 学习本节课可能出现的困难及解决的对策 2 学情分析与教学方法的选择 重难点的确定等方面的呼应性 二 说教学目标 1 内容 三维目标知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 3 基本要求 1 整体性原则 2 层次性原则 3 具体性原则 4 差异性原则 知识与技能目标 认知领域的目标分类要求 使目标具有层次性尽量使动词清晰 可行 可测量 过程与方法目标 课程标准提出的 过程 是对 科学研究 的一种 仿真 强调学生要像科学家那样亲历科学探究的过程 但又不能与科学家的研究划等号 它强调的是让学生经历类似于科学研究的过程 以获取知识 领悟科学的思想观念 科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动 过程与方法 目标中的 方法 是指在学习和研究科学问题过程中 发现问题 提出假设 做出解释论证 解决问题等所遵循的途径和使用的手段 情感 态度与价值观目标 情感指学习动机 学习热情 学习兴趣等 态度指学习态度 求实的科学态度等 价值观不仅强调个人价值 人类价值 更强调个人价值与社会价值的统一 人类价值与自然价值的统一 情感 态度与价值观目标案例 培养学生保护环境的意识 积极参加集体组织的各项环保宣传工作 关注环境保护的新闻 对高污染的工厂表示不满 四 说教学重难点 1 概念内涵 教学重点 是教材中起决定作用的内容 它的确定要遵循课程标准 教学内容和教学目的 教学的难点是学生学习时困难所在 它是依据各学科特点和学生的认识水平而定 2 处理原则 注意与教学目标对应 五 说教学方法 1 概念内涵 教学方法 是指教师在实施教学过程中 按照自己的预设 将教学内容传递给学生所运用的具体的方法 直接体现一个教师的教学理念 对教学效果具有显性的影响 2 方法类型 教学方法包括教法与学法两大类 教法有发现教学法 案例教学法 实验法 讨论法 角色扮演法等等 学法包括阅读 图 文 法 合作探究法 实验法等等 3 处理原则 教学方法需新颖 教学方法需贴切 教学方法选择的依据 现实依据 学情 教学内容特点理论依据 如维果茨基的最近发展区理论 布鲁纳的发现学习理论 杜威的做中学理论等 根据本节课内容的特点和教学目标要求 说出本课选择何种教学方法 教学手段及其教育理论依据 解决 怎样教 和 为什么这样教 说教法 说教法 1 教学方法 2 教学手段 3 教具准备 多媒体信息技术具有直观性强 感染力强 表现力深刻等特点 可以化虚为实 化不可见为可见 化抽象为形象 减轻教学内容的难度和疑点 多媒体及课件 1 案例教学法 2 发现教学法 课题 数字地球 说学法 1 学情分析 2 学法引导 高一学生对河流开发利用已经有了一定的认知 并也具有较强的获取信息的能力 但对田纳西河流域的自然地理背景这一知识点仍是一个空白 也难以从整体上对流域的开发与治理进行综合的分析 并且难以构建起分析解决问题的一般模式 同时也难以进行知识的有效迁移 课题 流域综合治理与开发 以田纳西河为例 小组合作学习 探究学习法 六 说教学过程 1 概念内涵 教学过程 又称教学程序 它是教师组织教学 落实教学内容的各个教学环节 或者说是一堂课的基本结构 它要说明的是一堂课是如何具体展开 过渡并收束的 教学过程说清了 人们对一堂课就有了一个大致的了解 六 说教学过程 引进课题 创设情境 导入新课 看选择的内容能否让学生进入新的课堂情景 二看提出的问题是否服务于课堂重点 能否牵动全体学生的心 讲授新课 根据学科知识点的教学目标 重点 难点 形成授课的结构思路 课堂练习 根据教材知识点的示例 形成变式训练 内容小结 强化知识重点 概念 布置作业 板书设计 教学思路与教学环节安排 环节 内容 理论依据 说明教与学的双边活动安排 说明重点与难点的处理 重在方法 说明采用哪些教学手段辅助教学 什么时候 什么地方用 这样做的道理是什么 说明本课时师生的板书设计和依据 说出本节课的课堂练习及练习意图 说出课后评价设计意图 四 说教学程序 说教学程序注意点 1 避免记流水账 2 将教学程序分成若干模块 3 注意承接语言的使用 4 注意重难点教学设计 5 注意讲出理由或依据 下部 如何说好课 一 注意仪表 1 注意衣着打扮2 妆扮身材容貌3 重视姿态风度 二 富有激情 1 通过综合运用修辞格来表达情感2 通过抑扬顿挫的语调来宣泄情感3 通过适当的体态语言来加强情感4 适当引入先进理念 在理趣上显激情 三 加强调控 1 心理调控2 气氛调控3 应激调控4 时间调控 说课容易出现的问