英语人教版八年级上册Unit6写作教学设计.doc

重庆市巴川中学精品教学设计方案任教学科： 英语 任教年级： 初2018级 任课教师： 杨雪婷 课题Unit6 Im going to study computer scienceSectionB (3a-3c)课型Writing教材分析 本课是一节写作课。活动3a-3c是一个过程性写作训练板块，要求学生能尝试写作语言输出。3a的填词练习可以提高学生对文章的理解和对重点动词的运用，它也是3c写作的开头。3b则是为3c提供了提纲挈领的框架，也为学生介绍自己的计划打开了思路。从3a填词到3b写句子，再到3c完整语篇输出的活动设计，由易到难、循序渐进，符合学生写作发展和对事物的认知规律。学情分析 本单元已经基本结束，学生在前面听、说、读的基础上，无论是对be going to结构、功能还是谈论生活目标的话题都有了一定的了解和基础，并且能够初步运用。有了一定的写作“支架”，写作对学生来说难度不是很大，应该能顺利完成写作任务。教学目标语言知识目标：1. 复习一般将来时态的构成。掌握own, personal, relationship。2. 能够综合运用一般将来时态以及所给的提示词来完成阅读填空的任务。3. 能够综合运用所学的知识来学习写作自己的新年决心。情感态度及价值观目标：每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。人们常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。教学重点1. 能够综合运用一般将来时态以及所给的提示词来完成阅读填空的任务。2. 能够综合运用所学的知识来学习写作自己的新年决心。教学难点能够综合运用所学的知识来学习写作自己的新年决心。教法学法任务型教学法、自主学习法与合作学习相结合教学准备1. 引导学生回忆温习本单元学过的主要单词、主要目标语言以及功能与话题2. 制作多媒体课件教学过程教学环节及内容学生活动教师活动设计意图1、 引入话题1. T: New Year is coming. Its time for us to make our own resolutions.2. T: My resolution is to read more useful books to improve myself. Its about _.a. self-improvementb. physical healthc. better planning(通过选a.引出self-improvement=my own personal improvement)3. Discussion:What are you going to do with your own personal improvement?possible answers: 1) take up.2) learn to play.3) learn another.4. 完成3aT: Lucy is my friend. She is ready to share her resolutions with us. Lets see what she is going to do with personal improvement. Maybe we can learn from her. However, there are some words missing, right? Can you help her? Now, please fill in the blanks.了解本课的话题，思考并作答，学习新单词及表达；完成3a的阅读填空练习抽生答问，点评利用新年的话题引出本课的重点，并用呈现的句型教授新单词，扫清阅读填空的障碍，同时也引起学生的学习兴趣2、 呈现(作写前准备)1. T: According to 3a, whats she going to do with her own personal improvement?Ss: She is going to take up a new hobby; she is going to learn to sing.2. T: Is this article perfect?Ss: No.依据: “She is going to make four resolutions. The first resolution has to do with my own personal improvement.”T: So she just tells ua the first resolution, right? Then we need to write another three resolutions. Now, lets help her to make it perfect.3. T: Before writing, we need to understand each resolution should include two parts: What and Why.通过完成3a及观察3a的构成，了解写一篇完整的文章应具备的因素；并能根据3a中的第一条决心推测出要补充完整的其他三条决心的写作构成，做好充分的写前准备引导学生观察3a并理解写作应具备的要素，为写作扫清障碍；抽生答问为之后的写作做铺垫，扫清写前障碍，也为学生即将开始写作树立信心3、 写作T: Now lets write! To save time, we are going to finish it in groups. And we will have a competition. The winner can get a gift.1. 引出三个话题：(1) improve my physical health(2) improve my relationship with my family and friends(3) do better at school2. 分组讨论:每组负责一个话题，用句型Im going to . 讨论与话题相关的短语并书写在3c，完成写作的第一个步骤 What3. 验收，并及时点评学生呢个的答案，引导学生表达出目的语言4. 分组讨论：以第一个决心为例，引导学生分组完成写作的第二个步骤Whytips:Doing sth. is . for.It can help me . and .This will make .In this way, I can .Its adj. for sb. to do sth.5. 验收，并及时点评学生的答案，可进行适当地引导拓展，帮助学生做得更好6. 分组完成3c (1) What: Im going to.(2) Why:6. Show Time 7. T: However, boys and girls, is this article perfect?To write a complete article, we should include three parts: Beginning, body and ending.（写作指导）8. 引导学生思考结尾通过分组讨论完成作文写作的两大部分 “What”和 “Why”，能用学过的表达完成相应话题的补充并能根据依据较流畅的表达出句子；同时还能为文章添加结尾并注重作文结构的完整性引导学生完成作文的两大部分，并能依据学生的回答给出精彩的点评，帮助学生想出更好更精彩的句子；并引导学生关注作文的基本结构，学会判断作文结构的完整，并能给出恰当的结尾用竞争及小组合作的机制来激发学生表达的积极性，并促使学生思考的全面性，能迸发出更多更好更精彩的句子，加强学生之间的竞争意识；同时，也能引导学生关注文章的结构，能自主地写出更好的文章4、 总结1. 呈现范文2. 情感教育：T: Remember,make resolutions and take actions mean success. Dont think more but do less.Hold fast to dreams. They will come true one day!3. 总结竞赛结果，给予奖励阅读范文，积累优美句子；进行情感教育，知道只有下决心，以及采取行动，才能获得成功呈现范文，对本堂课做小结；同时对学生进行情感教育，引导学生积极面对，少说多做除了学生的独立思考，相互借鉴，也可以依据老师给出的范文，学到更多优美的句子，拓宽自己的词汇量，增加新颖的表达句子，丰富自己的写作板书设计Unit6 WritingBeginning: Resolutions are promises to yourself. They may.Body: 1. The first relosution is abou. Im going to. 2. The second resolution is about. Im going to. 3. The third resolution is about. Im going to.Ending: (1) How about you? Do you make . (2) Although its . , I will try . (3) Im sure I can . and make .useful phrases:教学后记1. 本堂课的优点：符合写作的特点，准备充足，格式清楚，能让学生有足够的发展空间，并学生能根据提示尽可能的说出较多的句子，做到学以致用，尽可能地发散思维；除此