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09语文组课题总结 七年级语文“阅读与写作”试验课题总结我校是06年才加入襄阳区全脑开发与学生创造能力的培养实验课题组的，虽然只有短短的二年时间，但由于领导重视，加强了对这一科研课题的管理力度，以课题研究为龙头，以课堂教学为突破口，带动了教师教学水平和学生学习能力，创造能力的全面提高，取得了明显的效果。 为真正转变教学思想,更新教育观念，进一步实施大语文教学，使教学成绩及学生能力更上一层楼，提高学生综合素质，特对过去试验进行阶段总结，并作出简单计划，以有利于今后教学教研。 一、指导思想坚持邓小平同志建设有中国特色的教育理论为指导，吸收先进的教育理论和教育方法，借鉴先进的教育教研成果，改变传统的语文教学思想，倡导先进的教育理念，变以教师为中心为以学生为中心，充分发挥学生的主人翁意识，变要我学为我要学。 二、教研方向以我县语文教学综合改革方案为具体指导方案，我选择“阅读与写作”教研课题为突破口，实施了语文教学综合改革。 三、教研教改成绩一年以来,有十余篇学生作文在市级报刊、杂志发表，本人也被聘为淄博日报。 教育周刊“作文课堂”栏目特约。 xx年由我撰写的引音乐、美术、实物教学进作文课堂获得中国教育报“作文新导法”全国论文大赛三等奖，另外由淄博日报发表文章为主体编写的教研成果怎样写作文讲评也进入后期阶段。 总之由于教研教改的实施，取得了较为满意的成绩。 下面我对前一阶段的教研教改（着重阅读与写作）做一下简单总结 一、阅读教学首先，我在教学中贯穿“语文教学就是阅读与写作教学”的思路，使家长、各科教师以及学生形成了“阅读即学习”观念，主动加大了课外书籍的阅读量，形成了读一点、写一点的学习习惯。 收到了良好成效。 （一）讲读课我在教学过程中吸收魏书生“六步教学法”和山东省教研室“以学生活动为主”的语文课堂教学基本模式的一些长处，积极改革教学方法，做到了精讲善导，确保学生有二分之一以上的活动时间。 按照五大步九小步进行教学 1、导入力争做到堂堂精心设计导语，激发学生学习兴趣。 2、整体感知跳读每分钟1500字左右，了解文章大意及感情基调，扫除字词障碍。 朗读至少达到三遍。 培养学生语感，感受文章所表达的思想感情。 速度每分钟1000字左右，理清文章结构，让学生达到复述文章主要内容的水平。 3、深入理解，比较鉴赏细读抓读重点段落，采取反复朗读的方法。 初步领会文中炼字、遣词、造句等语言方面的妙处；再让学生细致的默读归纳出文章的中心。 精读分析、发现、总结出文章的选材、构思、布局、谋篇、语言等方面的写作特点。 4、总结和拓展总结和积累结合课后练习题让学生谈学过一篇文章的收获，让学生好读书笔记。 拓展联想精心设计拓展知识视野和能力的练习，根据本篇课文，通过联想和练习，拓新知识从而提高语文能力。 同时，我改变了原来机械分析课文，使优美的文章变得支离破碎的教学方法，在教学过程中贯穿幽默教学、愉快教学，同时对学生实施文学艺术教育，打破了教学科目之间的界限，对大语文教学进行了初步的探索与研究，并付诸实施。 着重发挥学生积极性，放手学生自己去学，教师仅起点播作用进一步激发了学生学习语文的积极性。 （二）、自读课教师放手让学生自学。 学生根据“讲读课”学到的方法，学习课本中的自读篇目。 同时引入课外阅读篇目，加大了学生阅读量，扩展了学生知识面，确确实实提高了学生们的自学能力与写作能力。 （三）、课外阅读我们向学校争取到了阅览室全天开放的政策，同时针对学生实际，帮助图书室规范了图书借阅；向学生推荐钢铁是怎样炼成的、三国演义、水浒、史记等书目。 学生借阅后及时记读书笔记、札记、心得等，每生每学期达到了4000字以上。 另外，我在实际教学中还打破课堂与课外的界限，每周都拿出固定的时间来供学生们进行课外阅读，同时带领学生走出课堂，到自然中去发现美，感悟美，在教学过程中我注意引导学生注重对细节的把握，使同学们摸到了写作的门路，对作文改变了态度。 二、作文教学 1、作文指导课根据教材和大纲的要求，教师命题或确定做文范围，或学生自由命题。 参考魏书生的“五个方面、二十一点要求”，基本根据教材的作文序列，结合学生实际、确定具体的训练内容。 教师认真备好作前指导课。 作前指导以提高学生写作兴趣，让学生有啥可写和指导一类作文的写法为重点，讲解有关知识和写法，与学生共同分析题目要求、范文的特点；让学生列出提纲；作文指导一般25分钟左右。 然后限制学生在45分钟内写完作文。 留出20分钟自改。 作文题目我尽量让学生自己去选，一方面调动了学生写作的积极性，另一方面充分发掘了学生写作的潜力。 在作文过程中，我及时对学生中涌现出来的奇思妙想进行表扬，同时在作文指导中结合学生实际对学生进行了逆向角度的选材指导，形成了一套设计选择、优化精选、创作定位的创新作文教学法，在实际教学中一付诸实施就取得了令人惊奇的成绩。 2、作文批改采用学生批改教师批改相结合的方法进行，这样提高了学生们作文的水平。 对批改较好的同学大加鼓励，增强了学生对作文的写作热情，能主动写作了，取得了较好的效果。 3、讲评作文（45分钟）本着多表扬少批评的原则，对立意、选材、构思、语言、开头、结尾过渡、照应等，哪怕有点滴好处也不放过，均大加表扬，逐渐培养出了学生爱好作文的习惯。 同时采取师生互评的方法。 整个讲评过程注意提高学生的听说能力。 （三）、语文活动这学期我们安排了几次大型语文活动故事会、朗读比赛、演讲比赛，甚至还有讲课比赛等大型的语文活动。 各班不拘泥于语文活动本身，结合学校的各项活动，打破学科界限，还开展了书法赛等与语文学科有密切关系的一系列活动。 四、总结展望通过实行“语文综合改革试验”大大提高了同学们学习语文的积极性。 试验班级语文成绩由原来的平均74分左右，提高到