人教版必修三9.1走中国特色社会主义发展道路 教案.doc

9.1走中国特色社会主义文化发展道路教案项目内容课题第九课 第一框 走中国特色社会主义主义文化发展道路修改与创新教学目标明确马克思主义传入中国，是中华文化由衰微走向重振的重要转折点；知道中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向；增强对中国共产党的热爱之情；理解中国特色社会主义文化的含义。我们明确建设社会主义文化强国，是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标；理解走中国特色社会主义文化发展道路，是建设社会主义文化强国的必由之路。我们要树立高度的文化自觉和文化自信。教学重、难点重点：中国特色社会主义文化难点：进行文化建设，为什么必须坚持中国特色社会主义理论体系一是密切联系时事政治，引导学生关注国家方针政策，体现思想政治的与时俱进性质。二是用音乐渲染气氛，激发学生学习的积极和热情。教学准备1、情景设计法，这节课的教学主要采用展示课件，教学中选取了一些时代感和说服力都较强的图片、视频资料来引起学生的共鸣，激发他们的所思所想和所悟。 2、合作探究法，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，由学生探究中得出结论，发挥高中学生较强的主体参与意识，可以锻炼学生的语言表达和合作探究的能力，在互动中既可以使学生获得一种成就感也可以使学生对教师的工作有更深的理解尊重和认同。3、启发引导法，教师在问题情境设计上要有层次性和梯度，由浅入深，由生活到理论，引导学生从不同角度理解和把握知识。引导学生注重知识间的内在联系，能用一二单元和历史相关知识分析全盘西化论和文化复古主义的观点，分析马克思主义传入中国的重要意义教学过程入场之前，播放歌曲中国梦，出示习近平同志关于中国梦的相关论述，引导学生思考实现中国梦我们在文化上应该怎么办？-引出第九课的标题：建设社会主义文化强国-引出本节课课题：走中国特色社会主义文化发展道路【探究活动一】出示幻灯片：“全盘西化论”和“文化复古主义”问题设置：1全盘西化论和文化复古主义提出的背景介绍2、运用“取其精华、去其糟粕”和“推陈出新、革故鼎新”道理，分析上述观点3、呈现毛泽东的话，谈谈自己的理解中国共产党自成立以来，就以马克思主义为指导思想，肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，而民族复兴必然伴随着文化复兴。在实现中华文化复兴的征途中，中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向。那么什么是中国特色社会主义文化？教师讲解含义及重要性【探究活动二】1、文化强国这个宏伟目标是在深刻把握我国文化建设实际和发展趋势的基础上提出的，既顺应时代潮流，又体现了人民愿望，既符合实际又催人奋进2、设置情景，从四个不同视角探究：为什么说走中国特色社会主义文化发展道路是建设社会主义文化强国的必由之路？3、让学生总结：中国特色社会主义文化发展道路和建设社会主义文化强国，是路径和目标的关系【探究活动三】播放视频剪辑：是否缺少文化自觉和自信？问题设置引发学生思考：你是如何看待上述现象的？唇枪舌剑明道理，小组辩论：正方：是缺少文化自觉和自信反方：不是缺少文化自觉和自信2、引导学生思考如何增强文化自觉和文化自信点拨：以高度的文化自觉和文化自信，最重要的是用中国特色社会主义理化体系指导实践1、中华文化经历了古代的辉煌，伴随着近代民族危机，文化也走向衰微，探索道路上充满荆棘也充满希望。历史用响亮的声音告诉我们：a中华文化源远流长，文化振兴必须 “冒万死以力保旧俗，存礼教而保国魂”。b西方文化先进，“中国唯一的出路是自己认错，全心全意学习西方”。c 坚持马克思主义的指导思想，发展中国特色社会主义文化d 中华文化优于其他民族文化，应该继承传统，推陈出新。2、决定我国建设社会主义文化强国的路径因素有（）生产力发展水平文化自身发展规律增强国家文化软实力的现实需要继承优秀文化传统的要求a b c d3、文化自信就是要对中华文化充满自信，中华文化自信的底气在于（）中华文化既是民族的也是世界的中华文化源远流长、博大精深中华文化比其他民族文化更优越中华文化具有强大的生命力a b c d4、习近平在中共中央政治局集体学习时强调，我们一定要从战略高度深刻认识文化的地位和作用，以高度的责任感和紧迫感，顺应时代发展要求，深入推进文化体制改革，建设文化强国。为此，我们应该大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化和腐朽文化坚持先进文化的前进方向 树立高度的文化自觉和文化自信 坚持多元化的指导思想和百花齐放、百家争鸣的方针ab c d5、2015年，中共中央政治局委员、中宣部部长刘奇葆在文化体制改革工作座谈会上指出，党的十六大以来，文化改革发展取得历史性成就，走出了一条中国特色社会主义文化发展道路。我们为什么要走中国特色社会主义文化发展道路？ 设置四个探究视角，学生从不同的角度分析为什么走中国特色社会主义文化发展道路是实现文化强国的必由之路。所选材料难度适宜，学生“跳一跳、够得到”，用简单地材料将抽象知识化为具体。辩论赛可以激发学生学习的主动性、