英语人教版五年级下册recycle1 Sarahs Day.docx

Sarahsweekend教学目标一、知识与技能1. 复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。2填写或制作作息时间表。二、过程与方法通过听、说、读、写各种活动，组织学生复习所学过的句型，进行语言知识归纳，然后再引入情景对话文本的学习。三、情感、态度与价值观培养学生合理安排时间和活动的生活习惯。教学重点熟练运用表示活动的词汇和短语与别人进行对话。教学难点合理安排时间和活动，养成良好的生活习惯。教法导航主要通过各种方式创建环境让学生进行听力和对话练习。学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。教学准备多媒体课件，录音机，教学挂图，卡片等。教学过程1.Warm-up（热身及预习展示）全班一起唱第一单元的歌曲“Weekend”。2Presentationandpractice（精讲点拨）（1）教师与学生进行快速回答，如：Whendoyougetup?At6:30inthemorning.Whendoyoueatbreakfast?At7:00inthemorning.等。教师把学生回答的时间写在黑板上相应的动词短语下面。（2）教师将全班分成四大组进行“连锁问答”游戏。四个组同时进行，教师计时。声音最响亮、口齿最清晰、耗时最短的组获胜。（3）老师放第32页第一部分的录音，学生静听一遍，听第二遍时填写人名。找几个学生说出他们的答案。全班核对。（4）老师拿出准备好的两部电话，找两个学生上台，一个扮演Oliver，一个扮演WuYifan，打电话询问对方的活动：Oliver:Hello.Wu:Hi，Oliver.ThisisWuYifan.Areyoufreethisweekend?Oliver:Yes.Wu:Whatwillyoudoontheweekend?Oliver:Illgoshopping.Whataboutyou?Wu:Illplaybasketball.然后老师让学生两人一组模仿对话，用上尽可能多的短语。（5）老师在大屏幕上展示Sarah的家，Sarah的爸爸正在和Robin交谈，老师介绍背景：ItisSundaymorning.Sarahsfatherisathomeafterwork.Sarahisstillasleep，butRobinisup.Readandcompletethedialogue.让学生自己完成填空。然后找学生说出他们的答案。全班核对。（6）让学生两人一组分角色大声朗读对话，然后找几组学生到前面表演。（7）小游戏：动手做做快乐多。两人一组，为Sarah的爸爸制作一张时间表。然后小组内展示。3.Consolidationandextension（拓展延伸）（1）小游戏：我是小小调查员。让学生两人一组，一人扮演孩子，一人扮演爸爸或妈妈，互相询问爸爸或妈妈的活动时间，如：A:Whendoyougetup，Mum?B:Iusuallygetupat6:00a.m.A:Whendoyoucookbreakfast?B:At6:20.A:（2）让学生参考第33页下面的表格，为自己的爸爸或妈妈制作一张时间表。小组内互相交流自己制作的时间表。4.Sum-up(总结)帮助学生总结本课的重点词汇和句子。课堂作业学生两人一组，一人扮演老师，一人扮演学