英语人教版五年级下册Recyle2 教案.docx

Recycle 2 第一课时一、教学目标： 1能听懂、会读Read and match中的对话，理解对话，能用现在进行时态进行描述，完成连线练习。2能听懂、理解、会读Lets find out中的对话，完成相应的练习。3能通过阅读练习进一步巩固动词短语及相应的ing形式，在具体的情境中能进行恰当的描述。 二、教学内容： 1复习与第五单元相关的四会单词，并进行一定的替换练习，如counting insects可以替换成counting the apples等。2复习句型Whats doing? It / He / She is .并能熟练进行会话练习。 三、教学重难点： 1重点是巩固与第五单元相关的四会动词的ing形式，完成相应练习。2难点是能在实际情境中准确运用动词的现在进行时态，正确区分名词和人称代词的单复数，并能熟练运用。 四、教学准备： 录音机、磁带、课件、动画素材、单词卡片。五、教学过程： 教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm- up / Revision1听听做做。教师下命令：Youre singing / dancing / swinging /.1根据教师的指令学生做出相应的动作。 活跃课堂气氛，并引导学生复习有关词汇。 2与学生进行问答练习。教师面向全班提问：What animals can sing / swing / fly / ? 2学生个别回答。通过口头问答练习复习了一些动词短语并了解了动物的习性和本领。 3Lets chant.（P56）3跟着动画，全班一起说唱歌谣。动画：Lets chant 既是对旧知的复习， 同时也活跃了课堂气氛，为下面的对话教学做好铺垫。 4呈现图片， 教师问：What is the elephant / doing? 教师再次出示大象和老虎的图片，口头提问：What is it doing? What are they doing? 加强单复数的区别和be动词的运用。教师板书：What is it doing? Its drinking. What are they doing? Theyre swimming. 4学生根据第五单元的图片进行回答，口头拼出相关动词。学生口头回答并跟读。图片：图片1 图片2 图片3 图片4 图片5 图片6 图片7 图片8 复习第五单元相关动词的ing形式和相应句型。 利用图片，帮助学生区分名词和人称代词单复数及be动词的用法。 Presentation1Read and match.自读课文对话，回答相关问题。 T: What is the dog / monkey / elephant / doing? Look and match. 根据课文内容进行配对练习。校对练习。 利用实物引导学生用counting进行组词练习。 学生自读课文对话， 然后回答问题，如：The dog is swinging. 学生分角色朗读对话内容。学生独立练习。 学生个别读出连线练习， 进行校对。学生用counting进行组词练习。如The elephant is counting the apples. 替换练习counting the pencils / 让学生带着问题去读对话，有利于学生养成阅读的习惯， 培养阅读的能力。 通过分角色有感情地表演读，培养学生良好的语音语调。 帮助学生正确评价自我和他人，同时培养复述和语言拓展能力。 2Lets find out. 教师出示Lets find out中的三幅图片问：What are they doing?当学生说到The panda is climbing.时，教师马上说：Yes, its climbing the bamboo. 板书单词bamboo，领读。出示爬山和爬树的图片，引导学生说出climbing the tree， climbing the mountain / 听Lets find out对话，选图片并校对。 T: Which picture are Amy and John talking about? 引导学生跟磁带读对话。 学生根据图片内容做出相应的回答。学生读对话两遍， 选出相应的图片。学生跟磁带读对话。图片：图片9 图片10 图片11 根据情景图片的内容描述，特别注意一些细小的差别。培养学生的观察能力和语言表达能力。 运用多元的教学方式，让学生说说读读做做，激发学生参与的热情，提高语言运用能力。 Consolidation1Make a picture. Look and talk about it. 教师给出一组动物的情景图（一组老虎的情景图），引导学生写上相应的句子，编成一本连环画册，并交流。1学生根据图片情景，用现在进行时态描述动物在干什么。图片：图片13 图片14 图片15 图片16 图片17 根据图片内容，进行描述。本课时的教学实现了由听说到读写的升华。 2教师对学生在本节课中的表现进行整体评价，并指导学生填写“自我评价表”。 2学生填写“回答老师提问”和“本课知识掌握情况”。以鼓励和表扬为主， 提高学生的学习积极性。六、板书设计：Recycle 2 Lesson 1 A:Whatisit doing? B:Itisdrinking. A:Whatarethey doing? B:Theyareswimming.Word Bankwalking