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文档简介

夸父逐日共工怒触不周山教学设计宁国市宁阳学校 毛慧萍一、教学目标：1、掌握基本的文言字词，学会翻译课文，尽量能当堂成诵。2、了解山海经有关知识及神话的含义。3、学会分析夸父、公共的形象，提高概括分析能力。3、认识学习夸父、公共的精神，并将其用于学习、生活之中；体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索兴趣和探索精神。二、教学重、难点：1、教学重点：感悟人物形象，体会人物精神。2、教学难点：学习夸父精神，体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生拥有这种精神。三、教学过程一、导入：1、教师用生动的语言激情导入，并ppt展示神话故事的知识。2、让学生在纸片上写出自己知道的神话故事，并齐读。二、展示学习目标：三、学习夸父逐日（一）1、课件展示山海经知识。2、学生齐读课文。3、学生看注释后，四人小组合作翻译课文。4、小组间互问互答，理解文意。5、学生齐读译文。（二）合作探究：1、夸父是一个什么样的人物形象？（学生各抒己见，并作笔记。）2、对于结尾你是怎样理解的？（学生各抒己见，并作笔记。）3、有人说夸父不自量力，你有什么看法？（学生各抒己见，并作笔记。）4、古人创作这则神话想表达什么主题?现代人常用“夸父逐日”比喻什么？5、拓展：现代人怎样“留住”太阳？（学生各抒己见，并作笔记。）（三）小结ppt展示课文结构四、学习共工怒触不周山：（一）1、课件展示淮南子知识。2、学生看注释后，老师提示重点字词意思。3、老师报听写并检查。4、师生一起疏通文意。5、学生齐读译文。（二）合作探究：1、“怒而触不周之山”的“怒”表现了公共怎样的性格？2、如何理解本则神话的结尾两句？（学生各抒己见，老师明确。）3、这则神话创作的意义是什么？（学生各抒己见，老师明确。）4、夸父和公共的共同特点是什么
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