中图版地理必修一教案：2.2水的运动 世界洋流教学设计.doc

世界洋流一 教学设计【教学目标】1 根据全球风带的分布，能初步分析说明洋流的形成及分布规律；2 理解洋流的形成因素，并且能根据图像判断洋流的性质；3 根据全球风带的分布，能画出世界表层洋流分布的模式图；4 通过画世界表层洋流分布的模式图，培养动手能力。【教学的重、难点】重点：世界表层洋流的分布规律。难点：利用“全球风带与洋流分布图”，分析世界洋流分布规律。【教学过程】导入：观看世界洋流模拟演示动画，引入大规模的海水运动洋流的学习。1 引导学生理解海水运动的主要动力盛行风，推断风海流流向与盛行风向之间的关系，同时引出补偿流的形成。（拓展：二战期间，德军关掉马达，多次顺利地由地中海流向大西洋的故事，探究密度流的形成和分布）2 学生画出在风带控制下的洋流流向，展示气压带和风带的分布模式图，引导学生画出理想的洋流分布模式图。3 在2的基础上加入陆地，观察保留下来的西风漂流和南极环流，对南半球中高纬度洋流分布特征形成初步认识。鼓励学生质疑，让学生发现南北半球西风漂流性质的差异，尝试探究原因。4 在实际海陆分布图上用箭头画出洋流的分布。5 教师展示洋流分布图，学生对照修改、完善，并观察洋流分布图，概括归纳洋流分布规律，学生口头表述，教师引导、纠正。培养学生的观察能力和组织语言、描述地理事物空间分布的能力。【列表总结洋流的分布规律】6观察洋流分布图，区别寒流和暖流。引导学生比较大洋东、西岸的洋流在流向和水温变化方面的差异，学会寒、暖流的判断方法。并引导学生认识几条重要的洋流。7 故事探究：阅读课本49页“失而复得的旅游鞋”，思考散落在太平洋的旅游鞋是经过哪些洋流回到韩国的？（北太平洋暖流加利福尼亚寒流北赤道暖流日本暖流）8 随堂练习结合材料，探究下列问题。材料一洋流随风而动，盛行风是海洋水体运动的主要动力，盛行风的分布决定了洋流的模式。另外，受陆地形状和地转偏向力的影响，洋流的运动方向会发生改变。下图为全球盛行风带与洋流模式的对应关系示意图。材料二在北印度洋海区，由于受季风影响，洋流具有明显的季节变化。在冬、夏两个季节，该海区的环流系统不仅流向不同，而且组成环流系统的洋流也不同。下图是北印度洋冬、夏季的环流系统示意图。(1)结合材料一左图所示风带，在右图中画上相应箭头，完成世界洋流模式图。答案(1)a、c环流按逆时针方向画；d环流按顺时针方向画。(2)总结材料一图中a、b、c三环流的世界分布规律。答案b、c环流反映了世界大洋中低纬度以副热带为中心的大洋环流规律，北半球顺时针方向流动，南半球逆时针方向流动。a环流反映了北半球中高纬度以副极地为中心的大洋环流规律，呈逆时针方向流动。(3)材料一图中d环流在南半球实际大洋中不明显，为什么？答案南半球40s60s范围内大部分是海洋，在西风吹送下形成西风漂流，环绕南极大陆一周，所以d环流在南半球实际大洋中不明显。(4)北印度洋洋流为何冬季呈逆时针方向流动，夏季呈顺时针方向流动？答案该海区冬季盛行东北季风，季风洋流向西流，环流系统由季风洋流、索马里暖流和赤道逆流组成，呈逆时针方向流动(如图1)；该海区夏季盛行西南季风，季风洋流向东流，此时索马里暖流和赤道逆流消失，索马里沿岸受上升流的影响，形成与冬季流向相反的索马里寒流，整个环流系统由季风洋流、索马里寒流和南赤道暖流组成，呈顺时针方向流动(如图2)。【洋流规律拓展】1.关注洋流的个性差异仔细观察世界洋流分布图，比较下列洋流势力的强弱，尝试分析其影响因素。“墨西哥湾流北大西洋暖流”与“日本暖流北太平洋暖流”引导学生观察海陆分布和陆地轮廓，中美地峡对赤道暖流的阻挡作用强于马来群岛，南美大陆轮廓将南赤道暖流分为两支，其中一支导向北半球，增强了墨西哥湾流的势力。欧洲西部的陆地轮廓将北大西洋暖流导向高纬度，而阿拉斯加地区的陆地轮廓阻挡了北太平洋暖流的北上。“秘鲁寒流”、“西澳大利亚寒流”与“本格拉寒流”南美大陆南段纬度较高，对西风漂流阻挡较多，导向低纬度增加了秘鲁寒流的势力，使其强于西澳大利亚寒流和本格拉寒流。2.表层洋流与大洋深处洋流的合作运用示意图说明垂直补偿流的形成，展示上升流分布图，让学生观察总结分布规律，尝试分析成因。在中低纬度大陆西岸（大洋东岸）信风从陆地吹向海洋，离岸风的影响下形成离岸流，除水平方向的海水补偿外，还有明显的垂直上升海水补偿，深处海水温度较低，上升的海水为冷海水，表现出寒流的性质。【板书设计】世界洋流一 概念二 成因：风海流、补