语文人教版七年级下册黄河颂.doc

黄河颂教学设计学习目标： 1、通过指导学生正确、流利、有感情地朗诵课文和学生在朗诵中想象，感受黄河的气势和领悟作者的思想感情，提高学生的朗诵能力。 2、采取听、朗读等灵活多样的朗诵教学方式，提高学生的朗诵水平。 3、通过课文的描绘感受黄河磅礴的气势，激发学生民族自尊心和自豪感。学习黄河伟大坚强的精神。 教学步骤： 一、板书课题黄河颂，单刀直入： 今天我们学习黄河颂，大家说说题目中那个词是关键？他的意思是_. 二、创作背景：1937年7月日本悍然发动了全面侵华战争，提出三个月消灭中华，他们的铁蹄肆意践踏着华北大地。在这中华民族生死存亡的关头，千千万万英雄儿女投入了抗日洪流。黄河大合唱是诗人光未然带领抗日演出小队转入敌后抗日根据地途中，亲临黄河险峡急流，目睹黄河的恢宏气势，挥笔写下的不朽诗作-黄河颂。今天，我们就从语文的角度来学习这首诗。三、学习课文： （一）、听朗读，整体感知： 要求：1、听准字音，听出节奏，听出感情。 巅(din) 狂澜(ln) 哺育(b) 澎湃(png)(pi) 滋长(z) 浊流(zhu) 一泻万丈(xi) 体魄(p) 屏障(png)(zhng) 2、文章分作几部分？哪些句子交代了作者为什么要写作这首诗？体会朗诵词的作用。3、指导朗读朗诵词。 （二）、品读欣赏体会： 要求：读准字音，读出节奏、读出感情，读出气势。1、绘黄河提问：师生互动，讨论交流，体会思想感情： （1）、哪一个字统领了望黄河部分？ （“望”字统领） （2）、作者望到黄河什么景象？这些景象分别从哪些角度去观察、描写的？（分别从近镜头、俯瞰全景，纵向，横向的角度去观察和描写）（3）、作者通过这些景象描写，展现了黄河怎样的气势？ （波澜壮阔的英雄气魄）（4）、作者从哪些方面去颂黄河的？突出黄河对中华民族有哪些贡献？ （黄河养育了中华民族历史贡献；黄河保卫了中华民族地理优势；黄河激励着中华民族精神价值） （5）、指导朗读。（抓住望、奔、掀起、婉转、劈等词）2、颂黄河歌词中三个“啊”字对“颂”黄河起什么作用？ （是感情高亢昂扬的标志，又是歌颂意思的转换和划分。由实到虚，层层推进，文气跌宕起伏。） （1）根据你的体验，说说你对黄河是“摇篮”，是“屏障”的理解？ （黄河是华夏文化分发源地，黄河养育了华夏儿女；黄河地理优越，靠着它，中华儿女曾抵御了许多外族的入侵。）（仰韶文化中的器皿；安阳殷墟发掘的甲骨文；秦始皇兵马俑；清明上河图等。） （2）“你一泻万丈/浩浩荡荡向南北两岸伸出千万条铁的臂膀，”其中的“千万条铁的臂膀”是指什么？这句话有什么深刻含义？ （指黄河支流。这句话把黄河比喻为一个巨人，体现了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量。） （3）指导朗读（要读出对母亲的深情、巨人的坚定、精神滋生时的激扬） （三）、体验反思： 你觉得我们该如何继承并发扬中华民族伟大而坚强的品质？ 四、布置作业，延伸拓展：1、“黄河大合唱”共有8个乐章，包括黄河船夫曲、黄河颂、黄河之水天上来、黄河对口曲、黄水谣、黄河怨、保卫黄河、怒吼吧！黄河。同学们，课下把它们读一读，体会其中蕴含作者的思想感情。2、我们这个单元的综合性学习就是保卫黄河。那么，就希望大家在课下展开广泛的课外阅读和实践，真正走进黄河。 本