中图版地理必修一教案：4.3寒潮教案.doc

第四章 自然环境对人类活动的影响第三节 寒潮 （教案） 一 教学目标： 依据课程标准要求：以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。本节课的教学目标是：1. 知识与技能目标：通过阅读资料，交流讨论推断寒潮的标准，并解释寒潮标准因地而异的原因，掌握寒潮的成因，危害和预防。2. 过程与方法目标：通过运用已有的地理知识和相关地图，分析寒潮的路径、源地和形成原因，学会科学推理方法，培养分析判断能力；学会表达自己的学习体会、看法和成果，培养与人交流、交往合作的能力，培养主动探究的兴趣、能力和精神。3.情感态度与价值观目标：树立学生的减灾、防灾意识，以及正确对待自然灾害的发生，通过对寒潮的“功”和“过”的交流讨论，养成辩证地评价地理事物的思维习惯。二 教材及学情分析1.教材分析：教材共有“探索”、“寒潮及其发生的原因”“寒潮的危害和防治措施”、“活动”、“阅读”、“案例研究”六部分内容，其中寒潮发生的原因，寒潮的危害和预防是重点，通过寒潮的学习，学会分析其他自然灾害发生的原因及其危害，并能够针对不同的灾害，提出适当的预防措施是难点，“探索”中的素材让学生真实感受寒潮及寒潮造成的危害。“阅读”侵入我国的寒潮路径是分析寒潮成因及影响范围的必要素材。“案例研究”寒潮的“功”与“过”可让学生养成辩证评价地理事物的思维习惯。2学情分析：学生已具备的锋面知识和在初中学习过中国区域地理等内容，为本节学习奠定了基础。另外学生对寒潮天气也有一定的感性认识，结合学生实际收集一些相关资料可激起学生探究兴趣，提高课堂效率。三 教学重难点：重点：寒潮发生的原因，寒潮的危害和预防。难点：通过寒潮的学习，学会分析其它自然灾害发生的原因及其危害，并能针对不同的灾害，提出适当的预防措施。四 教学设想：1采用启发式引导学生探究寒潮的成因，采用分组讨论探究寒潮的危害和防御，让学生在学习过程中学会发现问题、分析问题并解决问题，充分发挥学生的主动性、积极性，培养学生主动探究的兴趣，激发探究的勇气并形成探究能力。2借助现代教学手段，突出地理教学特色。五 教学过程：引入新课 我国自然灾害频繁多发，不同地区不同时间突发不同的自然灾害，那么我们身边有哪些自然灾害，是怎样形成的？对我们的日常生产生活造成哪些危害？我们该采取哪些防治措施？本节课我们就以寒潮为例，通过对寒潮的学习学会分析自然灾害的方法，那么，什么是寒潮呢？ 学习新课 引导学生观看寒潮新闻报道感性认识寒潮的天气现象，总结寒潮概念。教师归纳一 寒潮的概念：寒潮是冬半年强冷空气入侵造成的剧烈降温，并伴有大风、霜冻 、雨雪等灾害性天气。提问 冬半年强冷空气源于哪里呢？（学生回答：蒙古、西伯利亚）教师再引导学生读北半球冬至日光照图、北半球高纬地区地面受热示意图、高纬地区大气运动示意图分析高纬地区为什么会成为寒潮的源地。学生归纳二 寒潮发生的原因过渡寒潮形成在冬半年的高纬度地区，那么对我国的影响怎样呢？请同学们阅读侵入我国的寒潮路径，举手回答：侵入我国的寒潮的源地有哪几个？对哪些地区影响较大？哪些地区影响较小？归纳 三 寒潮对我国的影响：1 影响我国的寒潮的源地和路径 。2 影响地区：东北最多，华北次之，西北和长江流域再次之，华南最少。青藏高原、云贵高原、四川盆地、台湾、海南受影响较小。过渡寒潮对我国的影响范围比较大，危害相当严重，请同学们观看视频图片感性认识寒潮灾难，阅读课本p98“寒潮天气及灾害”的材料进一步了解寒潮灾害的严重后果，分三组分别从寒潮灾害性天气入手并总结寒潮危害：总结四 寒潮的灾害和防治措施：面对如此严重的灾害，迫使人们要去思考如何预防寒潮，可由同学们先想想办法。然后得出“发布准确的寒潮信息和警报”是预防的重要措施。那么发布的标准是什么？引出中国气象局、黑龙江及广西分布的寒潮标准，让学生了解冷空气与寒潮的区别并分析我国南北方寒潮标准差异的原因。然后链接到我国新颁布的寒潮预警信号，播出橙色预警信号的视频，并让同学们联系实际谈谈寒潮来临前可采取哪些防御措施。 过渡 目前，对寒潮还无更有效的防御方法。但提前发布准确的寒潮消息或警报，可大大减少损失。阅读案例研究 请同学们阅读案例研究寒潮的“功”与“过”学会全面地看待问题。教师归纳概而观之，我们要树立用一分为二的观念来看待事物，万事万物，有利有弊，只要趋利避害，化害为利，“害” 也是一种资源。课堂小结略布置学生课外活动 自然灾害是由自然因素造成的，目前人类无法根除