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爱无疆界-家校联合培养中学生文明交往习惯的实践与研究课题开展情况总结汇报鞍山市第十四中学始建于1956年，是辽宁省家长学校示范校、辽宁省家长学校科研先进集体、辽宁省图书示范校、鞍山市特色学校、鞍山市先进家长学校、鞍山市爱心学校、鞍山市绿色环保学校。在教育日趋社会化和多样化的今天，孩子的教育再也不是学校单方的教育行为，应是社会、家庭、学校的教育力量的整合。三位一体的教育似乎更适合这个瞬息万变的时代。自从2009年2月宋校长来到我校牵头工作，把家校联手培养学生文明交往习惯的实践与研究课题带入我们学校，三月份，校长、书记齐抓共管，首先组织成立家庭教育工作小组，由热爱家庭教育、乐于奉献的老师自由报名，学校领导考核把关，用一周时间成立了十四中学家庭教育讲师团。紧接着展开课题筹备会议，马上开展工作。下面我将从以下四个方面进行汇报：一、了解现阶段情况：1、家庭教育的缺失。所谓家庭教育即在家庭生活中。家长有目的有计划的对其子女实施的教育和影。而父母则是这种教育的主要承担者。家庭是孩子成长的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，是孩子成长的楷模：孩子是家长的影子。现在，家庭结构呈小型化和多样化发展趋势，六个成人围着一个“皇帝”转，家庭不良的交往方式使孩子形成了唯我独尊的思想，特别是文化素质低下的家庭在教育孩子时不注重文明礼仪教育，最起码的尊重礼仪不懂，说话粗鲁，孩子有过错习惯以打骂的方式教育，待人接物礼仪不懂，家庭教育与学校教育的脱节，形成了2+5不等于7的现象。我们的大部分家长本身文化素质就不高，对孩子的爱也是很有局限的，父母对孩子的期望更多的是好好学习，将来考个好大学。那么他们对“再穷不能穷教育”的理解大多是多买一些学习材料。对“再苦不能苦孩子”基本理解为自己再苦在累也要满足孩子一切需求，既使自己吃糠咽菜也要让孩子吃好、穿好、喝好、还得玩好，在这样的环境下，不少孩子渐渐形成了以自我为中心的个人主义与孤独感。使学生形成了喜欢依赖别人、比较任性、还怕承担责任、交往中容易伤害别人、经常说不文明语言出口成“脏”等习惯，住家里不懂得尊重长辈，外出或回家不能主动与家长打招呼，自以为是家庭的“小皇帝”，中国传统的礼仪鞠躬不会。2、学校德育教育成了一壶烧不开的水。随着素质教育的大力宣传，普及义务教育正在全面推进，学生的成才观正在变化。但是，令我们不可忽视的中考升学的指挥棒在社会和家长对学校的评价中起到了重要作用。在家长心目中学校的好坏、由中考人数决定，这样也迫使学校在对学生教育中不全面。在大力提倡宣传素质敦育的口号掩盖下，学校实行应试教育，使学校德育成了一壶烧不开的水不注重孩子文明交往习惯的培养。如：有同学说话粗鲁，经常骂人或给人起外号，有些上课时跷着二郎腿、有的上课嚼泡泡糖等不懂得课堂师生交往礼仪，有的与同座不会相处经常出现磨擦、有的遇见老师或客人不知道问好、让路，更何谈尊老爱幼了有很多青少年上学的书包要父母或爷爷奶奶背着，而自己则优哉游哉清闲自在。他们在公交车上会为老、幼、病、弱让座么？他们在家都蛮横惯了，还会对人谦虚有理么？3、我校实际情况：我校是指定农民工子女就读学校，经统计，我校本学区学生有1047 人，外来农民工子女217 人，占总数的20 ，单亲家庭学生199 人，占总数的19 ，特困家庭86 人，占总数的8.2 ，大部分家长初中毕业，还有部分小学毕业，高中以上学历家长只有200 人，我校学生家长大部分下岗。为此我们开展了关于文明交往的调查，内容主要有两个：一是孩子文明交往习惯的调查；二是家长在交往过程中文明习惯的调查。从反馈的情况来看，家长在平常的语言交往中，同成人说脏话的52以上，同孩子说脏话的占70 ：孩子和家长说脏话的占45：同学之间说脏话男同学占80 ，女同学占18 ；家长在同别人的交往中能够采用正确方法合理交流的占30 ：孩子与孩子之间的交往中能够采用正确方法合理交流的占26；许多学生连最基本的文明交往的礼仪素质都不具备，甚至连小学生都不如。二、课题研究的内容与方法我校课题组又分成三个课题研究小组，由科研骨干教师沈皎月、郝彭、苏丽各带一组分别针对家庭，学校、社会三方面如何培养学生的文明交往习惯进行实践和研究。研究有方向、有目标、有理论保证，有阶段成果与展示。 ( 一 )研究的内容。 本研究旨住研究如何通过家庭、学校联合的途径，培养学生良好的文明交往的习惯，将良好的文明交往习惯融入到日常的学习和生活中的各个方面，使学生养成良好的语言文明、乐于助人和有礼貌待人接物的习惯。1、懂得家庭交往礼仪。 (1)孝敬父母，早晨起床向父母长辈问好。遵从父母长辈的教导，外出或回家要主动打招呼。不任性，不挑吃挑穿，不给父母添麻烦。有不同意见主动和父母长辈沟通。 (2)懂得待客礼仪。主动地与客人打招呼问好。不随便翻动客人的东西。接收礼品，双手接过并道谢。 (3)懂得就餐礼仪。就餐时先请父母长辈入座，自己再入座。人家起筷时才能动筷，咀嚼声不要太大。不要把自己喜欢吃的菜拉到面前，有好吃的菜大家分享，用公用筷子为长辈、客人夹菜。 2、懂得学校交往礼仪。 (1)学会课堂礼仪。上下课起立，双手自然下垂，向老师行注目礼，问好(再见)，发言先举于，发言时口齿清楚，声音适度。不随意打断他人发言。(2)学会同学交往礼仪。同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。(3)学会尊敬师长礼仪。尊敬老师，每天初次见面行礼，主动问好虚心接受老师教导。进老师办公室应喊报告或，敲门，得到允许后方可进入，尊重老师的劳动，听老师讲课，不随意插话，老师提问，积极回答，课堂讨论，积极发言。 3、懂得社会交往礼仪。 待人有礼貌，说话文明，讲普通活，会用礼貌用语(您、您好、对不起、没关系、谢谢、再见等)。尊老爱幼，平等待人，尊重残疾人，尊重他人民族习惯。遵守公共秩序，在公共场所不拥挤、不喧哗，礼让他人。乘车主动购票，主动给老幼病残孕让座。( 二 )研究方法。1、研究对象。六年1班学中总数32人，其中男生16人、女生16人六年2班学生总数：34人，其中男生14人、女生20人七年2班学生总数33人，其中男生19人、女生 14人2、主要以行动研究法为主体，其中结合文献研究法、调查问卷法(主要用于行动研究中前中后测)、个案研究法、经验总结法。(1)行动研究是行动者的研究，是在教育行动中进行的研究。行动研究是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者肯共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达家长在家庭教育工作中的人文化、科学化，加强家校联合对学生良好文到解决问题，改变社会行为的目的的研究方法。(2)调查问卷法是通过问卷调查，掌握学生的基本情况，有的放矢地进行针对性实验研究。包括对一些数据的分析，分析我校目前学生在文明交往方面所存在的缺陷，为研究实践工作打下基础。(3)个案研究是这次研究的一个重要方法，调动广大教师，针对某一不良文明交往现象对个别学生的研究，强调个案研究纪录的完整性、研究的科学性，为课题研究提供有力的资源和可供操作的第一手资料。 (4)经验总结法，是在研究过程中对文明交往习惯的培养取得的成果及时总结出经验，并对在研究过程中出现的问题进行总结，找出原因，及时修正。(三)教育行动。在这一年多的时间里，宋校长多次带我们实验老师外出学习，例如听取钟级成老师、周宏老师、杨延芝老师、李振波老师的报告，妇联田雅娥老师经常到校来为我们进行课题指导，和具体在实践过程中的疑难解答，所有教师都收益良多。我校实验教师定期举办“同成长，共提高”亲子系列活动，把家长请进校园，和我们共同感受良好文明交往习惯养成的重要性，实验教师经常到我校学生家庭所在社区了解情况，征求意见。和社区联合开展文明交往习惯养成的实践活动。在课题研究中我们重点从以下几方面入手：、通过开展主题活动等形式进行宣传教育。2、结合重要纪念日开展文明交往习惯养成教育活动，如三八妇女节、父亲节、母亲节、教师节、重阳节，儿童节等。3、搞好家校联合机制，成立校、班家长委员会，发挥父母、教师的榜样示范作用。 4联合我校周边社区开展专项教育训练活动，培养学生在社会的文明交往习惯。 5、个案研究，参加实验的教师针对自己所研究的分课题进行个案研究分析，并形成书面材料。6借助其他课题力量，我校现承担全省教育科学“十一五”规划课题家庭如果配合学校培养孩子良好习惯课题研究工作，提升文明交往习惯的培养。三、取得的成果：尽两年的研究实践过程中，我们感受到知识的魅力，实践活动的感召力，充分发挥教师的优势，挖掘他们的潜力，在课题组教师的共同努力下，我们完成两部学生文明交往个案集，一部家校联合培养孩子良好交往习惯教师论文集，一部争做文明交往的使者学生作品集，一部同成长，共提高家校联合培养中学生文明交往习惯的理论资料。在此期间我校实验教师共写下论文、案例、实验报告、教学随笔等近百篇，优秀作品在校园内展示，在校园内反响很大。促动其他非课题组成员的科研欲望和积极参与课题研究兴趣。尽两年来，课题的开展大大激发了我校教师的科研欲望，在不断完善自身品行修养的同时，努力学习先进的理论知识，用先进的理论指导实践。在今后的学习实践中要着重理论成果落实到教育工作的实处，怎样才能更有效地提高学生自身素质，以及文明的传承，并且有针对性的分年级的开展课题活动，使我们这个课题不仅仅拘