英语人教版五年级下册Unit 2 B Lets talk .doc

PEP 小学五年级下册Unit2 B Lets talk教学设计设计教师黄丽莉教学版本PEP 五年下册 课题名称 教学年级五年级Unit2 My favourite season B Lets talk 课型对话课授课时间40分钟学生分析五年级的学生已经掌握一定的词汇及句子的表达，并且能将其运用于实际请进中进行简单的对话。而且学生们在A部分已经掌握了一年四个季节的单词及如何询问别人最喜欢的季节是什么，并且能用简单句子描述四季。教材分析1本课时的内容选自PEP小学英语五年级年级下册Unit2第四课时，本单元主要围绕My favorite season的主题进行学习。 2、本课主要学习Amy通过自己的画的图片（秋季）与Miss White谈论自己喜欢的季节及原因。 3、初次出现并需要学生掌握的句子：Good job! Why？Because.教学目标知识目标：1. 能够完成听录音选择图片的活动。2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。3. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。4. 能够在情景中运用句型 Why？Because I 询问并回答喜欢某个季节的理由。5. 能够在语境中理解生词 because 的意思，并能正确发音。能力目标：培养学生的口头表达能力和小组合作能力。情感目标：通过描述喜欢四季及原因，培养学生热爱生活；通过表达对某种食物喜好的原因，培养学生热爱生活的态度。教学策略采用游戏法、借助多媒体等辅助手段。教学过程Step 1.Warm up& lead in （预计5分钟） 1. 由PPT图片询问学生一年有几个季节：How many seasons are there in a year? 2. Lets chant.(全班一起吟唱课本P15歌谣) 3.Free talk. T : The seasons are beautiful in a year. So which season do you like best? S: I like best. T : What is the weather like in ? S: Its . T : What can you do in ? S: I can .(设计意图：以本单元的主题自然地引入四季，并且让学生吟唱歌谣，轻松的将学生带入课堂，即达到热身的效果也能复习前面所学句子。) Step2.Presentation 1. 介绍我的好友Lily (Tinkle Bell 动画片中的小魔仙)，观看小魔仙变换季节的视频，猜猜Lily喜欢什么季节，为什么？同时新授 Why？ Because. a. 介绍小魔仙Lily并引入视频。 T: I have a friend, Lily. She is a fairy. Can you guess: Whats Lilys favourite season?Why? S: b. 观看视频后引导学生回答问题并教学新知Why？ Because.。利用自然拼读法教学because T: Which season does Lily like best?Why? What can you see in spring?( Whats the weather like in spring?Why are the trees green? Why are the flowers beautiful?.) S: Because its sunny,but sometimes rainy. The trees are green. The flowers are nice. There are many animals. (设计意图：根据小学生学习英语的特点和英语课程标准要求， 对话教学应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，注重培养学生的听、说能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。因此我让学生观看小魔仙Lily和她的伙伴们一起变换季节，充分刺激学生的视觉，即激发学生学习的兴趣，又设下情景引入今天学习的新知：Why？ Because。在观看视频前我还提问：What s Lilys favourite season? ,让学生带着问题去观看视频。) 2、Play games with Lily.玩游戏，看图回答句子。操练Why do you like .？ Because游戏规则：PPT中小魔仙Lily的魔法棒出现时后面就会出现一张图片快速闪过，全班问Why do you like .? 学生快速举手，最快举手的同学通过快速闪过的图片回答问题。：“Because,”（设计意图：用游戏比赛的方式激发学生学习兴趣，让学生在玩中学，在学中玩，通过这样的游戏来机械操练新学句子，让学生快速熟悉这个句型，而且在游戏中操练显得更有趣，而不枯燥。这样一来为下面学习对话解决了难题，另外在学生回答问题时，我总以“Good job!” “Great !” “Wonderful!”的句子夸奖他们，让他们初布感知“Good job!”的意思。 ） 3、听音完成Lets try. a. 总结以上游戏中闪过的图片引入Lets try。 T: Look at the pictures . Theyre so nice. They are in Zhang Peng and Johns school. Look ! Zhang Peng and John are looking at some pictures. Which is Zhang Pengs picture? Listen and tick. b. Listen and anwser the question. 4、教学Lets talk。 a. 由以上Lets try 的情景引入Lets talk。呈现照片墙引入Amy的图画： T：Zhang Peng and John are looking at the pictures. Do you like the pictures? Which picture do you like best? S : I like . best. T: Whats in the picture? S: There are many trees and red leaves. (设计意图：看对话相关的图片，为听前做准备。学生可以看图描述图片中的东西，为接下来的听力减轻难度。). b. 看对话视频，回答问题,我在黑板上总结思维导图。 1）Why do you like autumn, Amy? 2) Which senason do you like best, Miss White? Why? Favorite seasonWhy do you like .？Amyautumn(trees ,colours) because colours weatherMiss WhitesummerSummer vocation/ holiday Step 3. Practice. 1.全班跟读对话。 2. Do a compitition: 利用PPT遮去对话中的部分句子，全班分为两组对话，遮去的句子数量有少到多，让全班学生来挑战，看看哪组的记忆能力最好。 （设计意图：在以上看视频回答问题及跟读的过程中，我将对话的思维导图板书在黑板上，让学生们第一时间理解对话内容。学生通过理解在老师的引导下构出思维导图，而本步骤则是教会学生如何利用思维导图来记住对话。学生通过我的引导，结合思维导图可以轻松地完成挑战。通过这种操练方式，学生们更能记牢本节课的内容。） 3. 引导学生谈论自己最喜欢的季节，并且引导学生谈论自己喜欢季节的原因，并为学生们总结原因种类。 （设计意图：学生通过老师的引导在叙述自己喜欢季节的原因的时候，更加有方向性，更有内容可以表达。） Step 4. Consolidation. T:The fairy Lily wants to make a survey in our class. Because she wants to make friends with us. Can you help her? Who can talk with me first? Which class do you like best? Why? . S：I like . Because .T: Here is the word and sentences bank for you. You can ask your good friend in our class.(设计意图：鼓励学生将所学知识运用于现实交际中，让学生拿着事先准备好的表格在班中询问自己的好朋友，让学生们达到将知识输出的目的。)Step 5. Summary1. 总结今天所学对话，告诉学生以后我们可以利用这样的思维导图总结对话内容，背诵时我们也可以运用思维导图来帮助我们记忆。2. 情感教育：Although we have our own favorite season, we have to love our life in the different season. Step. 6. Homework 1. 利用思维导图记忆对话。 2. 利用今天所学句子：“Which . do you like best? I