语文人教版七年级下册30 狼.doc

狼板块式教学设计汝阳县外国语实验中学 李战胜教学目标：1、积累文言词语，了解聊斋志异和蒲松龄有关知识。2、培养学生朗读、概括能力和写作能力。教学重点：四读三写，从人物、情节、伏笔角度赏析小说。一、积累1、知道作家蒲松龄（1640-1715），清代小说家，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，淄川（今山东淄博）人。2、知识卡片一 聊斋志异聊斋志异简称聊斋，俗名鬼狐传，是蒲松龄写的一部短篇文言小说集。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。郭沫若曾这样评价蒲松龄及作品“写鬼写妖高人一筹，刺贪次虐入木三分。” 此书写法特点：人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，描写细腻传神。3、字音缀行（ ） 大窘（ ）苫蔽（ ） 眈眈（ ）黠（ ） 瞑（ ）尻尾（ ） 假寐（ ）少时（ ） 弛（ ）意暇甚（ ）二、课文四读 一读课文，读准文中字音。齐读。 二读课文读出节奏、停顿。 一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行甚远。 屠惧，投/以骨。一狼/得骨止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼又至。骨已尽/矣，而两狼之/并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽成丘。屠乃/奔倚其下，弛担/持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。久之，目/似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又/数刀毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。身已半入，止露尻（ko）尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟/前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈/几何哉？止增笑耳三读通文意注意利用课下注解，识记一批词语，三组句子并驱如故，像原来一样追赶窘，困窘，处境危机积薪，堆积柴草瞑，闭眼意暇甚，神情很悠闲寐，睡觉黠，狡猾“止”通“只”，只有其一犬坐于前，像狗一样一狼洞其中，打洞恐前后受其敌，攻击意将隧入以攻其后也，打洞狼不敢前，向前重点句子其一犬坐于前。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 四美读惊险段要求：结合具体句子读出语气变化，节奏紧缓。 少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。久之，目/似瞑，意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首，又/数刀毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟/前狼假寐，盖以诱敌。三、课文三写一补写概说。（任选其一进行补写）1、以“狼”为中心词补写。两狼缀行，险象环生两狼，形势两狼逼人，剑拔弩张，2、以“屠户”为中心词，补写情节。屠户遇狼，这是故事的开端. 二批注品析话题一从文中一句可以看出，这是一只的狼。从文中一句可以看出，这是一个的屠户。话题二这是一个的故事，从中我明白了。狼一样的恶人，最后的下场是自取灭亡。人有足够的智慧、勇气和力量，定能够战胜像狼一样的恶势力。对待像狼一样的恶人，必须识破假象，勇于斗智斗勇。 三学用伏笔知识卡片二 伏笔“伏笔”是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为,前段文章为后段文章埋下的线索，也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。请仿照例子，从文中找一找用到伏笔的句子：苫蔽成丘，为下文“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。”埋下伏笔，使行文前后照应，结构严谨。知识卡片三小说的赏析赏析小说可以从以下几方面入手：人物形象、故事情节、结构布局、细节描写、 场景 、设疑、