人教版选修1 3.2月季的花药培养 作业.docVIP

课时跟踪检测（八） 月季的花药培养一、选择题1下列对花药离体培养的认识，错误的是()a材料的选择与培养基的组成影响花药离体培养的成功率b选择花药时常用的方法是醋酸洋红法c选取的材料一定要进行消毒d培养形成的胚状体可继续在原培养基中分化形成植株解析：选d胚状体形成后，需更换不同的培养基，才能诱导分化成为完整的植株。2下列关于影响植物组织培养的因素的叙述，不正确的是()a幼嫩组织较成熟组织易培养成功b给外植体消毒用体积分数为70%的酒精c不同的植物对各种培养条件的要求往往不同d生长素与细胞分裂素含量之比较高时有利于芽的分化解析：选d生长素与细胞分裂素含量之比较高时，有利于根的分化；较低时，有利于芽的分化。3月季的花药培养过程的难点之一是材料的选择，下列有关材料选择的叙述正确的是()a从花药来看，应当选择盛花期的花药b从花粉来看，应当选择小孢子四分体时期的花粉c从花蕾来看，应当选择略微开放的花蕾d从检测花粉的实验方法看，应该用显微镜观察已染色的花粉样品临时装片解析：选d从花药来看，应当选择初花期的花药；从花粉来看，应当选择单核期的花粉；从花蕾来看，应当选择完全未开放的花蕾。用已染色的花粉样品制作临时装片，在显微镜下能观察到细胞核的位置，据此确定花粉发育的时期。4某种极具观赏价值的兰科珍稀花卉很难获得成熟种子。为尽快推广种植，可应用多种技术获得大量优质苗，下列技术中不能选用的是()a利用茎段扦插诱导生根技术快速育苗b采用花粉粒组织培养获得单倍体苗c采集幼芽嫁接到合适的其他种类植物体上d采用幼叶、茎尖等部位的组织进行组织培养解析：选b为了使优质苗的生物性状不发生性状分离，可采用茎段扦插诱导生根技术快速育苗，也可采用将幼芽嫁接到合适的其他种类植物体上的方法或用茎尖、幼叶等部位的组织进行植物组织培养获得大量优质苗；花粉粒是减数分裂的产物，利用花粉粒离体培养得到的是单倍体苗，其高度不育，且会发生性状分离，因此b项方案不能选用。5下列有关月季花药离体培养的实验操作，不正确的是()a初花期的花蕾营养及生理状态较好，可提高花粉诱导的成功率b镜检花粉时可用醋酸洋红法或焙花青铬矾法染色，后者能将花粉细胞核染成蓝黑色c在剥离花药时，要尽量不损伤花药，否则不容易产生愈伤组织d如果接种的花药长出愈伤组织并分化成幼小植株，还需对植株作进一步的鉴定和筛选解析：选c月季花药离体培养时一般选择初花期的花蕾；焙花青铬矾法能将花粉细胞核染成蓝黑色；花药培养形成愈伤组织或胚状体后，要转移到分化培养基上进行再分化，发育成幼小植株；由于花粉植株染色体组的数目常会发生变化，需对再生植株作进一步的鉴定和筛选；剥离花药时，如果损伤花药，则容易从受伤部位产生愈伤组织。6茎的组织培养和花药离体培养是在实验室条件下快速得到大量幼苗的两种方法。下列关于二者的比较，错误的是()a茎的组织培养和花药离体培养的理论依据是细胞具有全能性b花药能被诱导为单倍体植株的原因是花药细胞中含有本物种全套遗传信息c茎的组织培养获得试管苗必须经过移栽壮苗后才能进行大田栽培，而花药培养不需要d茎的组织培养与花药离体培养不同，前者为无性生殖，后者为有性生殖解析：选c花药离体培养和茎的组织培养的理论依据都是细胞具有全能性，尽管花药细胞中的遗传物质是体细胞的一半，但仍含有本物种生长发育所需的全部基因(或遗传信息)，因此仍具有全能性。茎细胞为体细胞，花粉为生殖细胞，组织培养过程分别为无性生殖和有性生殖。两种方法所得到的试管苗，都必须通过移栽壮苗后方可进行大田栽培。7下图中代表产生花粉植株的过程或中间结构，其中在两种途径中代表的内容不相同的是()a bc d解析：选c通过花药培养产生花粉植株(即单倍体植 株)一般有两种途径：一种是花粉脱分化形成胚状体，再由胚状体分化发育成为植株；另一种是花粉在诱导培养基上先经过脱分化形成愈伤组织，然后再将其诱导再分化成植株。图示在两种途径中都代表脱分化；在两种途径中分别代表胚状体和愈伤组织；在两种途径中分别代表分化和再分化；在两种途径中都代表丛芽。8下图为人工种子培育流程。以下相关叙述不正确的是()a上述过程中脱分化发生在b步骤，形成愈伤组织，在此过程中植物激素发挥了重要作用b再分化发生在d步骤，是愈伤组织重新分化成根或芽等器官的过程cb过程中进行诱变处理后培养，可筛选出抗逆性强的突变体d人工种子可以解决有些作物品种繁殖能力差，结子困难或发芽率低等问题解析：选b据图可知，b表示脱分化，c表示再分化，d表示包裹人工种皮和人工胚乳。9关于植物组织培养与花药离体培养的区别。下列说法错误的是()a前者接种后每日光照12 h，后者幼小植株形成后才需光照b两者的培养基中都含植物激素，但种类及用量不同c后者需将愈伤组织及时转移到分化培养基上，前者不需转移便可再分化为植株d花药培养对培养基配方的要求更为严格解析：选c在植物组织培养过程中，当愈伤组织转变为绿色后也需将愈伤组织转移到生芽培养基中，经3040 d后再将长出幼芽的组织置于生根培养基中进行培养。10如图是通过花药培养产生花粉植株的两种途径，下列有关叙述不正确的是()a一般来说，单核期细胞核由中央移向细胞一侧的花药培养成功率最高b图示的两种途径主要取决于培养基中植物激素的种类和比例c花粉植株为单倍体植株，能体现生殖细胞具有全能性d经愈伤组织阶段形成的花粉植株不需要进行染色体倍性的鉴定，经胚状体阶段形成的花粉植株需要鉴定解析：选d在花药培养中，特别是通过愈伤组织形成的植株常常会出现染色体倍性的变化，所以需要进行染色体倍性的鉴定。二、非选择题11如图表示花药离体培养及单倍体育种的大致过程，据图回答下列问题：(1)过程是把花药分离出来，在无菌条件下放在ms培养基上进行培养，配制该培养基时，需要的物质应该有_(至少答三种)。(2)过程是花药在ms培养基所提供的特定条件下脱分化，发生多次细胞分裂，形成_，此过程中细胞分裂的方式是_。(3)过程是诱导再分化出芽和根，最后长成植株，长成的植株(不考虑核与核之间融合)是_植株，其特点是植株弱小、高度不育，生产上无推广应用的价值。若要使其结子、结果，可在移栽后在幼苗茎尖滴加适宜浓度的b物质，通常用到的b物质是_。(4)过程与过程所用培养基有差异，主要是_的差异。解析：(1)ms培养基的主要成分有大量元素、微量元素、蔗糖、有机物、植物激素、琼脂等，琼脂作为凝固剂，从而形成固体培养基。(2)植物组织培养过程中只进行有丝分裂，生殖过程才进行减数分裂。(3)花粉里含的是精子，由配子发育成的植株都称为单倍体；秋水仙素可抑制纺锤体形成，从而使细胞中染色体数目加倍。(4)植物激素能调节细胞分化，当激素中生长素含量较细胞分裂素含量高时，易生根；当细胞分裂素含量较生长素含量高时，易长芽。答案：(1)水、大量元素、微量元素、蔗糖、琼脂、植物激素、有机物等(任答三种即可)(2)愈伤组织或胚状体有丝分裂(3)单倍体秋水仙素(4)植物激素12某二倍体植物是杂合子，下图为其花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程。据图回答下列问题：(1)图中表示的是该花粉培养过程中的_过程，表示的是_过程，x代表的是_，表示的是_过程，表示的是诱导_过程。(2)图中从花粉到形成完整植株的途径有两条，具体通过哪一条途径主要取决于培养基成分中_的种类及其浓度配比，最后获得的来源于未成熟花粉的完整植株都称为_植株(甲)。未成熟花粉经培养能形成完整植株，说明未成熟花粉具有_。(3)对植株甲进行_，才能使其结实产生后代(乙)，否则植株甲只有通过_的方式才能产生后代(丙)。乙、丙两种植株中，能产生可育花粉的是_植株，该植株群体中每一植株产生可育花粉的基因组成种类数为_种，该群体植株产生可育花粉的基因组成种类数为_种。花药培养在育种上的特殊意义是_，从而开辟育种新途径。解析：产生花粉植株的两种途径，没有绝对界限，主要取决于培养基中激素的种类和比例，当生长素含量高于细胞分裂素时，主要诱导根原基形成，当细胞分裂素的含量高于生长素时，则主要诱导芽原基的形成；如果用来培养的材料是花粉细胞，则培养后的植株含有本物种配子染色体的数目，属于单倍体植株。由于甲植株是单倍体，单倍体植株在减数分裂形成配子时不能发生联会，不能产生正常配子，所以高度不育，要使之产生可育后代，需用秋水仙素处理幼苗，使染色体加倍，加倍后的植株减数分裂时可产生正常的配子，否则只能通过无性繁殖产生后代；乙、丙植株中能产生可育花粉的是乙植株，并且是纯合子，所以其花粉的基因型种类为一种。但该群体中由于每个个体的基因型可能不同，导致群体产生 的可育花粉的基因型有多种；单倍体育种的优点是明显 缩短育种年限。 答案：(1)脱分化再分化胚状体分化(或发育)生根(2)激素单倍体细胞全能性(3)染色体加倍(其他合理答案亦可)无性繁殖乙一多缩短育种周期13下图表示菊花的嫩枝和月季的花药的离体培养过程，请回答：(1)对菊花来说，要选取_的嫩枝来进行组织培养。对月季来说，适宜花粉培养的时期是_期。为确定花粉是否处于该时期，最常用的方法是_。(2)消毒后的花蕾，在剥离花药时，要彻底去除花丝，这是因为_。(3)若基因型为aabb的一个花粉母细胞进行分裂，形成的一个花粉粒中营养细胞的基因型是ab，则同时产生的两个精子的基因型分别是_。(4)图中花粉植株属于_倍体，要使其能繁殖后代可采取的措施是_。解析：(1)如果培养的是一般组织，一般宜采用生长旺盛的嫩枝较好，因为这样的组织细胞分裂能力强，容易诱导脱分化和再分化。如果培养的是花药，一般采用单核期的花药，可以用醋酸洋