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文档简介

一年级下册第六组特色课 教学设计北关小学 马国霞教学目标 1、通过唱、读、猜、编、玩，让孩子感受到童谣优美的韵律、欢快的节奏、真挚的情感，感受童年生活的多姿多彩，激起对童谣的兴趣和对生活的热爱。 2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。教学重点：感受到童谣优美的韵律、欢快的节奏、真挚的情感，感受童年生活的多姿多彩，激起对童谣的兴趣和对生活的热爱。教学难点： 用不同形式表现童谣，在学习中积累语言，并逐步提高运用语言的能力。教学过程一、 游戏导入。以拍手打节奏的形式进入课题。二、唱童谣。1、播放一只哈巴狗，学生跟唱。 2、像这样的儿歌谁还会唱？抽生唱。过渡：介绍童谣其实呀，我们唱的儿歌又叫童谣。（师板书：童谣）它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又有趣的童谣，今天就让我们走进有趣的童谣。出示课题：有趣的童谣，读课题。三、读童谣。过渡：有趣的童谣中，总是少不了小动物们的影子。出示：小老鼠小老鼠，上灯台，偷吃油，下不来，喵喵喵，猫来啦，叽里咕噜滚下来。 难点：叽里咕噜抽读（学生选择自己喜欢的方式读）-齐读。 童谣中，少不了小动物，也少不了数字，出示：一二三，爬山坡； 四五六，翻筋斗； 七八九，拍皮球；十个手指一双手。1、 自读-抽读-集体读2、 你们还知道哪些数字歌？（抽生）四、猜童谣。过渡：接着是谁来呢？请你读读童谣猜一猜。出示： 有种鸟本领高，尖嘴爱给树开刀，树木害虫被吃掉，绿化造林立功劳. 1、生自读。 2、是谁呢？ （学生回答）3、这是一首谜语童谣，同学们还知道哪些谜语童谣呢？（抽生说，其他同学猜） 五、编童谣。老师这里还有一首童谣，出示：谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？拍拍翅膀向前飞。谁会游，鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴摇摇头。谁会跳，兔会跳，兔儿怎样跳？前腿蹦蹦后腿跳。谁会爬，虫会爬，虫儿怎样爬？六条腿儿慢慢爬。 1、 生自读。2、 这首童谣有问有答，是首问答歌。3、男女生对读。小组讨论：1. 接下来老师给大家带来了可爱的小动物，我们观察编一编下面的儿歌吧。看图仿写问答歌，问：谁的耳朵长？（ ）。谁的（ ）？（ ）。抽生回答。2. 创编童谣，如：哪些动物会跳？哪些动物会爬？（小组合作）3. 不知不觉中，同学们都成了编童谣的高手了，真是太了不起了！六、玩童谣。过渡：同学们表现这么好，为了奖励大家，我们一起玩个新游戏吧！出示手指歌食指拇指碰一碰，做只小鸡叽叽叽。食指中指并并拢，做把剪刀咔嚓嚓。五个手指捏捏紧，做把榔头咚咚咚。两个小指钩一钩，我们来做好朋友。伸出手臂围个圈，轻轻把你抱一抱。伸出手掌挥一挥，再见！1、 生自练。2、 师生齐读做动作。 3、集体玩。七、小结：这节课就要结束了，老师要采访一下，谁能告诉老师你现在的心情？我们在唱、读、猜、编、玩中认识了童谣，童谣有意思吧？老师相信你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶肚子里一定装着更多、更有趣的
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