龙集中心幼儿园发展规划 .doc

龙集中心幼儿园发展规划 (adsbygoogle = window.adsbygoogle | ).push();加强队伍建设 提高办园品位 龙集中心小学幼儿园三年发展规划 2013 年2015 年 一、情况分析： （一）幼儿园概况： 龙集中心幼儿园地处美丽的洪泽湖畔，创办于 2006 年，现占地面积为 2950 平方米，建筑面积 2200 平方米，绿化面积 350 平方米，总投资 300 万元。 幼儿活动空间安全、独立、温馨，绿化达标，美化怡人；大中小型玩具配备齐 全，中大型玩具及桌面玩具 1000 余件（包括教师利用废旧物品自制的玩具）办 学规模为 6 个班，共有幼儿 166 名，教职员工 24 人，其中 12 名专任教师、6 名保育教师，执行两教一保的用人机制，满足幼儿园保教并重的教育要求；现 有市教坛新秀 1 人、县教学能手 1 人，本科学历 8 人，大专及本科在读 8 人， 学历达标率 100%。 （二）发展中的优势： 1、近年来，我们不断增强依法办园意识、规范发展意识、民主监督意识、合作 服务意识，通过加强目标管理，实施分层管理，实行民主管理，开展互动管理， 来提高管理效能，园领导班子团结协作，守职尽责，造就了一支与时俱进有较 强的团队精神和一定的战斗力、凝聚力的领导班子。 2、我们在课改的引领下，积极实践新课程，通过走进新教材，幼儿园课程 指南、学前教育纲要等学习，教师的教育行为，教学能力有了提高，在运 动、游戏、生活、学习四大板块中，教师能合理安排，有机调控，通过开展主 题活动来完成教学要求，初步形成了幼儿园的教学框架。 3、在大量的理论学习和实践中，我们找到了本园的切入点，以洪泽湖文化活动 为载体，以发展培养孩子好习惯为目标开展了课题好孩子好习惯的研究。 4、我们积极探幼儿早期教育，成立领导班子，形成由园长、财务、保健老师、 幼儿教育老师的管理网络，并以幼儿发展为中心，以教育科研为支点，构建由 幼儿园为主，家庭社区积极参与的早期教育体系。通过组建家教工作指导站， 建立宣传、教育、咨询活动阵地，开展了丰富多彩的幼教活动，取得了一定的成绩。 5、近几年，我园探索将洪泽湖文化环境特色教育和基础教育相融合，形成教育 特色。在探索中，我们坚持以洪泽湖文化为特色指导，加强主题环境教育的研 究：关注教学活动提问的有效性，游戏环境创设，主题背景下的环境创设，高 低结构课程平衡以及计划的制定等等。 （三）发展中的主要问题: 1、缺乏优秀的骨干教师 经过几年的努力，我园形成了一支作风正，师德好的师资队伍，教师的专 业水平有所提高。但是我园目前只有一名教师是市幼教教坛新秀，优秀骨干教 师的数量不多，缺乏有影响力的教师。 2、科研意识还需加强 这几年，我园有一项市级课题，教师能积极参与课题研究。但是，教师对 于科研工作有畏惧感，教师的科研水平不高，尤其是骨干教师独立承担课题项 目的能力不强，全园开展教育教学研究学术研究氛围不够浓。 3、特色教育还需突破 利用洪泽湖文化资源，培养好孩子、好习惯已成为我园教育的特色，并在社 会上和同行中形成了一定的影响力，并且，我园近几年在课程资源积累上做了 些工作，并准备在全园喷绘，营造氛围。但是，洪泽湖文化教育园本特色课程 还不够突出。 4、教育服务管理意识不强 在日常管理中偏重对课堂教育教学质量管理，轻教育服务项目管理；与多 教育服务行为无基本标准，随意性大，规范化程度不高，这与当前的教育发展 的进程和社会对教育的要求之间产生差距。 二、发展思路： 我园积极贯彻落实市区学前教育三年行动计划，以“办龙集人民满意教 育”为宗旨，以加强幼儿园内涵建设为着眼点，遵循幼儿身心发展规律，满足 教师发展需要，坚持“以爱为魂，以实为本，为孩子成功的一身奠定良好的素 质基础”，实践师生为本，高效开放，尊重个性，全面发展的管理。 三、发展目标：构建现代学校制度，创新现代学校管理，率全体教职工走出一条外延扩张 和内涵提升同步跨越式发展之路，培养有个性的孩子，有特点的老师，争创特 色鲜明的幼儿园。 （一）培养目标： 幼儿：健康活泼有自信，友好合作善交往，兴趣广泛乐表现，主动学习会探 究，学会关爱有责任的身心和谐发展的儿童。培养其终身受用的好习惯。 教师：勤学习、善研究、能创新、会合作，具有发展观和现代观的教师。 （二）年度目标 2013 年： 1、 建立网络管理模式：构建以幼儿园为圆心，保教人员为外延，园长、中层 干部为大周延的同心圆管理网络。 2、 形成园、块、组为中心的校本培训机制。 3、 传承经验、扎实教改、开展园本课程建设和管理。 2014 年： 1、 积极推进激励策略，运用思想激励、目标激励、机制激励、发展激励、构 建诚信、奋进、开拓创新的校园文化。 2、 形成幼儿园、家庭、社区三为一体的有特色的教育合力、提高社会声誉、 扩大社会影响。 3、 科研先导、聚焦课程发展、初显利用洪泽湖文化，培养好孩子、好习惯的 办学特色。 2015 年： 1、 造就教学领军骨干、建设一支师德高尚、业务精湛、勤学习、善研究、能 合作的教师队伍。 2、 健全现代化教学设施设备、优化教学教育环境、幼儿园成为成长的摇篮。 3、 打造公信品牌，凸显办园特色，争取成为有较高品位的幼儿园。 四、工作措施： 2013 年： （一）管理工作 1、 建立园长、教师、家长、社区领导组成的幼儿园发展规划小组，全园达成共识，各部门各岗位人员订出规划和实施方案、明确职责、发挥、环环相扣的 同心圆管理工作。 2、 调整补充和完善现有的各项制度和职责，做到制度管人、制度管事、制度 管案、制度激励、充分发挥制度的保障作用和教育引导作用。 3、 建立切实可行的考核评价机制：月考季考学期考年度考，层层推进， 积效相钩，突出可检性、可操作性和实效性。 （二）队伍建设 1、为每位教师建立，自我发展规划，叙事案例发思，教研科研，专业学习等个 人成长档案，关注教师成长过程，寻求教师发展轨迹，每学年幼儿园为教师提 出适时的成长目标。 2、 加强对新教师和非学前教育专业类教师的带教和培训，建立以骨干培养为 抓手的引领机制：开展分层管理，从质与量上加强对骨干教师的指导与培养， 同时每学期开展教研组长，党员示范课，引领作用。 （三）教育教学 1、 整体构想幼儿园课程体系，注重共同性课程与选择性课程分配比例，关注 园本课程与新教材的有机融合。组成课题领导小组，编制“龙集中心幼儿园园 本课程方案”。 2、 狠抓课堂教学，切实提高幼儿园保教质量。园长深入第一线与教师共同研 讨，分解困惑。教研组通过，一课多研，一课多反思来提高课堂教学质量。 3、 开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化、 发挥的环境的教育作用。 （四）家庭社区 1、完善和修订家长工作制度，社区领导小组制度，家长参与幼儿园教育管理制 度，将“人民满意”作为执着追求